減負—— 讓每個學生的書包成為流動“圖書室”

■李志方

減負
—— 讓每個學生的書包成為流動“圖書室”

■李志方

為了積極響應省政府、省教育廳提出的關于實施“書香校園工程”號召，同時，也為了將安吉縣委縣政府提出的“書香飄竹鄉”計劃建設目標落到實處，安吉縣教育局緊密結合安吉教育實際，在全縣中小學范圍內全面落實“減負”任務。

減負；書香校園；圖書室

安吉縣地處浙江省西北部，現有各級各類全日制學校100所，全日制在校學生71 535人，在職教職工4 841人。2003年被浙江省委、省政府命名為省級教育強縣，2007年通過了省級教育強縣復查驗收，15個鄉鎮被評為省教育強鎮。

近年來，安吉縣認真落實教育優先發展戰略，切實加大教育投入，“以縣為主”的教育管理體制基本構建，經費保障體系基本形成，辦學條件明顯改善，裝備水平提檔升級，這些都為“書香校園”建設提供了強有力的物質保障。

為了積極響應省政府、省教育廳提出的關于實施“書香校園工程”號召，也為了將安吉縣委縣政府提出的“書香飄竹鄉”計劃建設目標落到實處，安吉縣教育局緊密結合安吉教育實際，在全縣中小學范圍內廣泛開展了“濃濃書香飄竹鄉，瑯瑯書聲滿校園，班班建立圖書角，人人爭創文明生”，積極、文明、向上的讀書活動。根據省教育廳“減負”工作部署，安吉縣響亮地提出了：減負——讓每個學生的書包成為流動“圖書室”，真正把師生共建美麗書香校園的讀書活動推向深入。

以“減負”為契機，創新人才培養，把“班班建立圖書角”工作落到實處

“看待孩子，不要只盯著分數，要看到他們的閃光、長處和優秀的一面。家長不盲目跟風攀比，讓孩子更多地參加各種有益的活動和體育勞動實踐，給他們留出更多的空間、時間，讓他們靜讀書，好讀書，讀好書……”這學生家長會上一名學生家長發表的感言。

積極營造校園濃厚的讀書氣氛，著力建造書香校園，不僅是安吉縣美麗鄉村建設的重要內容，也是構建和諧社會的需要。安吉縣教育局將書香校園建設作為學校教育教學“減負”工作的一件大事來抓，制定了周密的活動計劃，并與中小學校長簽訂了“減負”責任狀。安吉縣教育局還專門頒發了〔2009〕15號文件“關于深入實施書香校園工程，積極開展班班有圖書角讀書活動”的通知，并多次在全縣中小學校長會議上，布置和貫徹省“書香校園工程”建設、“減負”工作意見和具體措施。這一舉措得到了廣大中小學的積極響應：每一所中小學根據本校的辦學理念和辦學特色，制定了創建“書香校園”、建立班班有圖書角的讀書活動方案，許多學校舉行了“書香校園建設”活動的總動員，有些學校為打造“書香校園”專門召開了領導班子、班主任、全校師生大會、班級主題班會，以出主題黑板報，懸掛宣傳條幅，制作名人格言，建立學校校訓、校風、教風、學風和各班班規、班風等，營造書香校園文化氛圍。

以“減負”為機遇，創新學校環境文化，把圖書室搬進每一個班級

教育問題不單單是教育本身的問題，它是一個社會問題。教育問題有社會性，減負問題也一樣。近年來，社會、民眾、家長評價一個學生的標準，往往只是從“識多少字”、“學到多少知識”、“考多少分”、“班級排第幾名”、“年級排第幾名”等量化指標來判斷孩子的成長，甚至連學生眼睛讀近視了、身體讀垮了也熟視無睹。人們時常談起的“減負”，成了一種擺設。

創建“書香校園”，激發學生的閱讀潛能，使得閱讀成為其相伴終生的益友。這不僅是教師的職責，也是學校義不容辭的責任。因此，我們緊緊圍繞“書香校園”建設，以創新學校環境文化為載體，以落實“減負”為行動，在全縣提出了“把圖書室搬到每一個班級”，使每一個班級都有“圖書角”，讓每一個學生都能閱讀的全新理念和大膽設想。

今天，當你走進安吉的任何一所中小學，瑯瑯悅耳的讀書聲音會令你心曠神怡。自2009年以來，全縣共投入經費900余萬元，新建和改建圖書館（室）、閱覽室119個，班班圖書角1 420個，學校的圖書館和閱覽室面貌煥然一新。同時還積極營造溫馨、和諧的校園環境文化。許多學校經過精心策劃、布置，巧妙安排，在校園內設立了勵志標語，開展了讀書小報展，制定了符合學校自身特點的“三風一訓”等，校園的每一個角落皆負起育人的功能，校園的文化底蘊被挖掘、文化特色被打造，濃厚的書香氛圍進一步形成。

遞鋪小學、實驗小學、高禹中學、安吉高級中學、昌碩高級中學、安吉實驗初中、孝豐鎮中學、高禹小學、遞鋪三小、紫梅小學等，它們有的在校內的燈柱上、教學樓前、宣傳櫥窗上精心制作讀書勵志標語，有的在各層教學樓的走廊上，展出各班學生閱讀優秀作文和讀書小報，有的在校園草坪上布置了形態各異的文化警示語，無不時時提醒學生為中華之崛起而讀書，營造出濃厚的書香氛圍。

以“減負”為抓手，建樹學校精神文化，增添“班班圖書角”精神食糧

2009年以來，縣教育局將實施“書香校園”建設工程”，放在了整個教育工作重中之重的位置，出臺了安吉縣教育局〔2010〕8號文件，提出了年增15萬冊圖書，生均年遞增3冊圖書，三年內達到全縣小學生均32冊，初中生均35冊，高中生均45冊的目標，不斷充實學校圖書館（室）、班級圖書角的圖書藏書數量。

據統計，到2009年12月底止，全縣新增圖書15.2萬冊，師生、社會各界向學校捐書8.5萬冊，生均遞增圖書3.8冊，投入經費243.7萬元。目前，全縣公立中小學有圖書館（室）61個，面積1 1048平方米；圖書閱覽室58個，面積5 140平方米；電子圖書閱覽室7個，面積468平方米；專職圖書管理員33人，兼職42人；中小學圖書館（室）總藏書1 404 577冊，生均圖書27冊。充足的圖書，不僅增添了館藏圖書資源，更豐富了“班班圖書角”學生們的精神食糧。溫馨的讀書環境，為培養新一代創新人才和打造“書香校園”奠定了堅實的物質基礎。

以“減負”為動力，創新閱讀載體，開展“班班圖書角”豐富多彩的讀書活動

以文“化”人，文化“育”人。全縣形成了以校園“班班圖書角”為特色的校園文化建設新格局，全面推進校園文化建設，挖掘校園人文資源，發揮學生個性特長，提升校園文化品位。

高禹小學、實驗小學、高禹中學、港口中心學校、孝豐鎮中、山川中心學校、上墅小學等，積極開展“班班圖書角”豐富多彩的讀書活動。許多學校、班級在讀書活動中，積極倡導、開展“獻一本，看千本”的捐書活動。象高禹小學、山川中心學校等，除規定班級圖書角存書不少于200冊以外，還要求學生每天看書不少于1小時；小學三年級以上，每周寫一篇讀書心得或摘錄好詞好句好段一篇，并組織班級評比。優秀文章除張貼在班級讀書園地外，由學校推薦參加省市縣征文評比。

其次是通過“班班圖書角”讀書活動，每學年舉行一屆讀書節、閱讀節和文化節活動，這是激發學生閱讀熱情、減輕學生課業負擔的有效方式之一。還有許多學校在開學之初，將學校圖書館藏書，根據新課標的要求和結合學校實際，分各年級、班級列出本學期必讀書目，分發到各班班主任。

再次，作為學校品牌活動的“三大節”和辯論賽，也是引導學生開展“班班圖書角”讀書的極好機會。藝術節，“音樂小論文”評比，使圖書館的藝術類書籍成了“熱門圖書”；科技節“科技小報”和體育節“體育小報”評比，使科技、體育類書籍急劇升溫；而且許多中小學每年舉行一屆辯論賽，上場辯論的選手或許只有為數不多的幾名學生，但在他們身后往往有整個班級的團隊支撐，學生們在“班班圖書角”翻閱資料，在網絡上搜索信息，體會著讀書的價值，感受著讀書的樂趣。

以“減負”為希望，品味閱讀情趣，展示自我，收獲讀書成果

主題形式多樣的讀書征文活動，則以形式自由、參與面廣的特點，為更多的師生提供展示自我的機會，已經成為學校打造“書香校園”的有效抓手。

根據浙江省教育裝備和勤工儉學管理中心、浙江教育報刊總社、浙江省電化教育館關于開展全省中小學“品味書香、喜迎奧運”讀書征文和優秀閱讀指導課教學課例評選活動的通知精神，我們在全縣中小學中廣泛進行了宣傳發動，廣大中小學學生踴躍撰稿，經縣組織初評，有10篇獲得一等獎，15篇獲得二等獎，7篇獲得三等獎（其中有16篇征文推薦送浙江省、湖州市參評）。

2008年10月我們在全縣又開展了主題為“書香飄竹鄉，讀書伴成長”閱讀征文評選活動”，共收到中小學教師征文150多篇，學生征文260多篇，縣組成征文評委小組，對征文逐篇進行了評選，對獲獎者進行了表彰。本次征文活動，文章寫作水平之高，篇數之多，參與面之廣，這在歷史以來尚屬首次。

在2009～2010年省市舉行的“品味書香，頌歌祖國”和“書香相伴，夢想同行”征文評比中，有32篇作品獲獎 ；在2009年浙江省開展首批中小學示范圖書館（室）評比活動中，我縣高禹中小學在湖州市8所中小學中脫穎而出，雙雙被浙江省教育廳授予首批中小學示范圖書館（室），頒發了銅牌，受到嘉獎。在2010年中國圖書館學會中小學圖書館委員會“圖書館先進集體和個人評比”中，我縣2所中小學和2位個人獲得全國先進集體和個人榮譽。

學校因有書香而生機勃勃，學生因有書香而充實快樂，家庭因有書香而和諧美滿?！皽p負”給中小學教育帶來蓬勃生機，也給創建“書香校園”帶來活力，開展“班班圖書角”閱讀活動，讓農村的孩子減輕了過重的課業負擔，感受到了閱讀的溫馨，讀書的輕松，書香的氛圍，書籍的魅力。使他們在輕松、愉快、健康、向上的學習環境中不僅增長著知識，也增長了智慧，不僅提高了素質，也收獲著美德。

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.02.063

浙江省安吉縣教育裝備中心）