人本化教師培訓模式的思考

■何永紅

人本化教師培訓模式的思考

■何永紅

傳統(tǒng)的“發(fā)布一個文件，召集基層學員，舉行集中培訓”的培訓模式已經(jīng)不能滿足教師專業(yè)發(fā)展和新課改的內(nèi)在需求了。教師培訓應該人本化，應該給參訓教師一個寬松和諧的環(huán)境，采用靈活多樣的培訓方式，激發(fā)教師參與培訓的熱情，激勵老師參與新課改，實現(xiàn)自我“蛻變”。 教師培訓實現(xiàn)人本化，就能真正促進教師專業(yè)成長，拓展教師的全面成長之路，最終全面推動新課改，落實新課程。

1 互動式培訓模式

互動式培訓模式是使用互動的方法進行的一種培訓模式。這種模式強調(diào)培訓者與學員、學員與學員之間的多向交流與互動，運用多種手段調(diào)動學員參與各項培訓活動，發(fā)揮學員的主體性，使學員在參與中掌握知識，發(fā)展技能，并形成正確的態(tài)度和價值觀。在互動式培訓模式中，培訓者由傳統(tǒng)意義上的“信息提供者、高高在上的權威”轉化為“學員學習的協(xié)助者、促進者”。

1.1 經(jīng)驗分享

參訓者大多為積累了豐厚的教學經(jīng)驗和育人心得的一線教師，他們本身就是非常珍貴的培訓資源。教師培訓要營造民主、和諧、平等的交流氛圍，創(chuàng)設出有意義的問題情景，激發(fā)學員們交流、討論、分享的熱情。

教師培訓是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，教師培訓的成敗關系著新課改的成敗。

1.2 “現(xiàn)場診斷”

“現(xiàn)場診斷”就是借助現(xiàn)代信息技術手段呈現(xiàn)中小學（包括幼兒園）教師課堂教學實錄和全國、省、市優(yōu)秀教師的示范課，引導教師學員現(xiàn)場觀摩、分析。……