優化演示教學 改善實驗實效

■金鐵軍

優化演示教學 改善實驗實效

■金鐵軍

演示實驗教學對于學生掌握科學概念和規律起著重要作用。結合實驗員工作實際，從配合教師做好規定的演示實驗、協助教師優化演示實驗、引導學生參與演示實驗等方面，探討實驗員優化演示實驗教學，提高實驗實效性的問題。

科學課程；演示實驗；實驗員

科學實驗作為科學課程教學的重要基礎、重要內容、重要方法和重要手段，在科學課程教學中具有重要的地位和作用。實驗員除了參與實驗室管理之外，也應該為提高學生的科學素養服務。如何把握每個實驗的訣竅、技巧，協助科學教師精心創設一定的情境，輔助組織演示實驗，引導學生參與科學探究等，成為科學教學實施中實驗員面臨的新問題。

1 配合教師做好演示實驗

1.1 課前充分準備

為確保演示實驗成功，實驗員要認真做好演示前的一切準備工作。1）選擇好實驗器材，熟悉儀器裝置的構造、原理和性能；2）在課前反復預演練習，達到熟練的地步，對實驗中有可能出現的故障做到心中有數并能及時排除；3）掌握演示時間，講究課時效率；4）實驗員也要把握教學標準，恰到好處地補充一些小實驗，或對現有的實驗作必要的改進，從而改善教學效果。例如：在慣性現象的演示實驗中，把課本中該實驗的小鋼球改為雞蛋，用盛有大半杯水的杯子替代小圓柱筒，使之變得更生動、有趣，學生會為雞蛋的命運而緊張，從而導入新的認知興趣。……