淺談我國中小學氣象科學普及教育

■任詠夏

淺談我國中小學氣象科學普及教育

■任詠夏

1 我國中小學氣象科學普及的常規教育

在當代中小學的教育中，氣象科學是最早實施教育的自然科學之一，在各個不同的學歷段，目前基本形成相對獨立完整的科學知識體系。

1.1 新課標對中小學氣象科學普及教育的要求

新中國成立后，黨和國家對氣象科學知識的普及教育更加重視。尤其是在掀起教育改革和素質教育高潮的今天，教育專家們更是別出心裁，在相關的學科中進行氣象科學知識普及教育課程內容的精心設計。

1）《小學科學課程標準》在《內容標準》的第五部分《地球與宇宙》中的第二節《地球運動與所引起的變化》的第一小節中規定：一要知道天氣可以用一些可測量的量來描述（如溫度、風向、風力、降水量、云量等）；二會用溫度計、簡易風向儀、雨量器進行觀測，搜集有關數據，并能分析數據得出某些結論；三探究雨或雪的成因；四探究風的成因；五體會到長期的測量和記錄數據是非常有用的；六欣賞美麗的天氣；七能列舉天氣變化對動物行為影響的實例；體驗到天氣對人類工作、生活的影響。

2）《初中地理課程標準》在《內容標準》的第三部分《世界地理》中的第二節《氣候》中規定：①天氣與我們的生活。知道“天氣”與“氣候”的區別，并在生活中正確使用這兩個術語；識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖；用實例說明人類活動對大氣環境的負面影響及保護大氣環境的重要性。②氣溫與降水的分布。……