河南省護理學研究生教育設置專業學位的調查研究

李秋芳 張振香 陳 靜 張 艷

鄭州大學護理學院 鄭州 450052

1 資料與方法

1.1 資料分析 為完善我國學位制度,培養社會發展所需要的高層次應用型專門人才,1991年我國開始設置了專業學位。專業學位(professional degree)是相對于學術性學位(academic degree)而言的學位類型,其目的是培養具有扎實理論基礎,并適應特定行業或職業實際工作需要的應用型高層次專門人才[1]。專業學位有其自身的特性:一是實踐性,獲得專業學位者不要求從事學術性的研究,而要求具備較強的理論聯系實踐、解決問題的能力;二是職業性,“專業”指專門的職業(profession),而并非專門學業(specialty)。隨著醫療技術的發展和醫學分科的細化,護理的服務范圍和護士的專業角色不斷擴展,護理實踐復雜性增加,對專業學位護理研究生的需求越來越突出。因此,本研究以本科學歷的護士作為研究對象,了解其對開設專業學位護理研究生教育的看法,探討目前開設專業學位護理研究生教育必要性和方式,為河南省設置護理學研究生專業學位提供參考依據。

1.2 研究方法 資料收集:本調查采用方便抽樣的方法,于2010-06～10對河南省19家教學醫院具有本科學歷的護士進行調查研究。問卷由研究者在參考相關資料的基礎上設計并通過專家咨詢進行修訂。問卷內容主要包括:對開設專業學位護理研究生教育的看法、專業方向、課程設置等。

1.3 資料分析 原始數據用SPSS統計軟件錄入并分析。采用一般描述性統計方法。

2 結果

共發放本科學歷的護士問卷270份,收回問卷249份,回收率為92.2%。

2.1 對開設專業學位護理研究生教育的看法

2.1.1 了解程度:249名本科護士中,對專業學位非常了解的有45名(18.1%),基本了解的有 146名(58.6%),不太了解的有54名(21.7%),完全不了解的有 4名(1.6%)。

2.1.2 必要性:249名本科護士中,認為很有必要開設專業學位護理研究生的 175名(70.3%),有點必要的 68名(27.3%),不太必要的 4名(1.6%),完全沒必要的2名(0.8%)。

2.2 專業學位研究生潛在生源情況 本研究將目前已有本科學歷的護士作為今后護理研究生潛在生源。有意愿攻讀護理學碩士學位的有231名(占92.7%),其中希望選擇專業學位者116名(46.6%),科研型44名(17.7%),二者均89名(35.7%)。

2.3 報考專業學位的影響因素 在報考專業學位的影響因素中,選擇精力、單位政策、時間和學費依次為63.1%(157/249)、47.4%(118/249)、45.8%(114/249)、31.7%(79/249)。

2.4 選擇的專業方向 調查對象所選擇的前5個專業方向依次為臨床護理教育51.8%(129/249),護理管理 50.2%(125/249),外科護理33.7%(84/249),急危重癥護理28.5%(71/249),手術室護理21.3%(53/249)。

2.5 專業學位研究生應該培養的能力 調查對象認為專業學位研究生應該培養的能力依次是臨床工作能力、合作溝通能力、臨床教學能力、臨床科研能力、組織管理能力、批判性思維能力、職業態度的培養。

2.6 畢業后的就業前景及期望 249名本科護士中,看好護理專業學位碩士就業前景的160名(64.3%),不看好的22名(8.8%),不確定的67名(26.9%)。對于畢業后的工作,希望從事臨床管理工作12.4%(31/249),希望從事臨床技術工作7.2%(18/249),希望從事臨床研究工作17.7%(44/249),希望從事臨床教育工作78.7%(196/249)。

3 討論

3.1 開設專業學位護理研究生教育的必要性 護理學是一門實踐性很強的學科,護理學碩士研究生的培養,無論是科研型或臨床型都不應脫離臨床。臨床護理碩士專業學位研究生的培養為我國專科護士培養與發展打下了堅實的基礎。開展臨床護理專業學位碩士研究生教育,可以完善護理研究生學位的培養體系,形成學術型和實踐型并舉的培養模式,滿足護理碩士在中國護理專業的發展中擔當多重角色的需要。盡管國內研究生教育開展已經10余年,但基本以培養科研型研究生為主,大部分研究生畢業后從事護理科研和護理教育,能夠從事臨床工作的很少。目前國內臨床護士仍以大專和中專為主,這遠遠不能滿足日益增長的健康保健需求。本調查中絕大多數醫院表示計劃在10a內增加碩士學位護士的比例,其計劃的比例在5%～30%,這意味著在臨床護理中對具有碩士研究生學歷的護士需求強烈。此外,本次調查顯示有70.3%的本科生表示很有必要設立護理專業學位研究生教育。對潛在的護理研究生生源調查也發現92.7%的護士有攻讀護理學碩士學位的意愿,且多選擇專業學位。曹軼[2]認為,我國護理研究生教育應由以培養護理管理者、護理教師為主,轉向以培養臨床專科護士為主,培養立足臨床護理實踐,并融通護理理論的臨床護理專家,使我國護理逐步走向專科化發展的道路。以臨床護理碩士專業學位方式培養專家型護理人才,是加速我國護理專業化進程的有效途徑。

3.2 設立專業學位護理研究生教育存在的問題及建議 本次調查發現目前設立護理專業學位碩士研究生教育存在一些問題,主要有:(1)目前臨床上能夠承擔研究生指導工作的師資不足,臨床護理導師學歷層次較低。本研究對目前具有副高及以上職稱的可能成為研究生導師的護士調查發現,32名具有高級職稱的護士,有11名為大專學歷,18名為本科學歷,具有碩士學位的僅有3名。盡管她們對承擔碩士研究生的指導工作信心充足,但也意識到在科研能力、教學能力、專科知識技能方面有待進一步提高。專業學位的設置可以有效提高臨床護理師資的能力水平,使具有臨床實踐經驗的護理工作者補充到碩士生導師隊伍中來。因此建議采用護理學院和醫院聯合培養的方式進行專業學位護理碩士研究生的培養,以解決目前臨床師資不足的問題。(2)有部分護士對專業學位護理研究生教育并不十分了解。大多數人對傳統的碩士研究生,即學術性學位了解較多,而對專業學位了解甚少,有的甚至根本沒聽說過。因此需要加強進一步的宣傳,讓廣大的臨床護士了解并愿意報考專業學位。(3)由于臨床護士數量相對不足,工作緊張負擔重,大部分護士希望單位政策有所傾斜,鼓勵臨床護士進一步深造,提高臨床專業技能和綜合素質。

3.3 專業學位護理研究生畢業后的前景 隨著護理碩士數量的不斷增加,以往以從事教學、管理等工作的就業方式已經發生改變,越來越多的碩士生將從事臨床護理工作[3]。然而護理研究生的就業觀念還沒有做出相應的轉變,職業期望仍較高,這與年齡、性別、年級、專業、學校聲望、有無工作經歷、家庭期望及社會環境等因素有關。侯睿等[4]的調查顯示有68.2%已經畢業的護理碩士研究生從事護理教育工作,大部分認為自己的能力在工作崗位上得到了充分發揮,說明護理碩士研究生畢業后大多數得到了單位的重視和合理使用。因此專業學位護理研究生畢業后的前景較好,可以開展護理專業學位的教育。

[1]劉會勝,岳志偉,余伯陽.專業學位發展根源與動因探析[J].現代教育科學,2006,(5):127-129.

[2]曹軼.我國專科護士的培養與發展[J].護理研究,2007,21(2B):385-387.

[3]尤黎明,顏君,徐俊梅,等.兩年制護理學碩士研究生教育的研究[J].中華護理雜志,2008,5(43):402-404.

[4]侯睿,朱秀,陳華,等.護理專業畢業研究生就業情況調查分析[J].中國護理管理,2009,9(9):38-39.