醫學院校校園文化品牌建設對策探析

葉少芳

(溫州醫學院黨委宣傳部，浙江 溫州 325035)

優秀的校園文化品牌是大學文化建設成果的重要標志，是校園文化建設精品的濃縮與展示，是校園文化建設生態多樣性的體現，更是學校經年積累的一種優質教育資源，它代表著學校引人矚目的成功的文化氣質，是事關學校長足發展的一種軟實力。［1］

1 醫學院校校園文化品牌建設的意義

校園文化是在高等學校歷史發展過程中形成的，是以校園精神為主要特征的一種群體文化。它反映以生活在校園內的廣大學生、教職員工為主要群體，在生活方式、價值取向、思維方式和行為規范有別于其他社會群體的一種團體意識和精神氛圍。它是在物質財富、精神產品和氛圍以及活動方式上具有一定獨特性的文化類型。校園品牌文化是校園特色、精品文化的集中體現形式。

高等醫學教育的作用之一就是為國家培養高級醫學專門人才，培養有高素質的文化人才。醫學院校必須擁有良好的育人環境，寓教育于育人環境中，尤其要形成深厚的文化氛圍和底蘊，培養醫學生的人文素養和大醫精誠的職業精神。

2 醫學院校校園文化品牌建設現狀

自教育部思政司2007年開始評選高校校園文化建設優秀成果以來，在至今三次的評選中，雖然醫學院校校園文化建設優秀成果所占比例有所增多;但較綜合性院校和其他種類單科型院校相比，在文化品牌建設和培育上，仍未能緊扣學科特點、彰顯特色，可挖掘發展的空間還很大。從當前醫學院校校園文化建設的實踐來看，文化品牌的競爭力還嚴重不足。根據前三次醫學院校獲獎的優秀成果來看，在這些優秀文化成果中，真正緊扣“醫”字，或與“醫”相關的并不多，除了寧夏醫學院《傳承祖國醫學，弘揚中醫文化》和廣西中醫學院的《用中醫文化構建富有特色和時代感的校園文化》抓住了“中醫”這個切入點，以及濱州醫學院的《打造“仁愛”校園文化，培育德醫雙馨人才》和懷化醫學高等專科學校的《培養“仁術”精神的現代傳人——懷化醫專創新愛心文化建設的探索與實踐》以“仁心仁術”與人才培養為切入點，其他的就只有天津醫科大學的《彰顯“醫學人文”特色 涵養“德高醫粹”精神》、廣西醫科大學的《以“醫學展館和文化長廊”為載體，精心打造醫學教育文化品牌》、溫州醫學院的《愛心跨越國界 攜手美麗人生——溫州醫學院“特奧”志愿服務文化》這幾項相關文化活動了。因此，特色文化存在很大的挖掘和成長空間。

回顧“2010年高校校園文化建設優秀成果”，僅從獲得特等獎的成果來看，上海海洋大學的《利用“易班”打造新時期學生的網絡家園》，浙江大學的《重走西遷路——浙江大學求是精神主題教育活動》，中南大學的《深入社會調研，開展科技服務，倡樹愛國憂民——中南大學“百名黨員博士服務團”奏響校園文化主旋律》等都屬于主題鮮明、特色明顯、影響面廣、可持續性和有示范性等于一身的品牌活動，其內涵性強，文化價值高。通過類似有意識、有策劃的品牌經營，建設有特色、有吸引力、有底蘊和有積累的校園文化品牌，創新高校校園文化建設，既是時代發展的需要，也是全體師生共同的心理期待，更是實現高校校園文化育人功能的內在需要。

3 醫學院校校園文化品牌建設存在的問題

持續性、輻射力、成長性、彰顯性是衡量一個文化品牌的重要元素和基礎。文化品牌要化人、還要化校。一項大學文化品牌要體現它的張力，要有它的成長空間。在校園文化品牌建設中還必須遵循以下四個原則:體現大學精神、體現時代精神、體現專業特色、體現傳承與發展。［2］

近年來，許多醫學院校校園文化建設努力以創新文化為特色，組織開展形式多樣、格調高雅、體現高校精神的文化品牌創建活動。但在校園文化品牌建設上還存在如下問題:精品不少，品牌少;文化活動重復建設，傳承性不夠;思路不夠開闊，缺少創意;策劃意識薄弱，品牌戰略不強;機制不夠完善，陣地建設、資金配套相對缺乏。其實，品牌活動的形成一般有這樣幾大規律:重基礎，創特色，走長效。比如浙江大學的“毅行”，簡單的形式卻產生了極大的社會反響，形成品牌傳統文化，其中很重要的原因也在于傳承和實踐的推進。

當前，醫學院校在校園文化活動中呈現出這樣一種現象:一方面，文化活動日益豐富、多元化，給師生提供了廣闊的展示和鍛煉的舞臺以及吸收、選擇的空間;另一方面，由于缺乏科學規劃、有效管理和品牌戰略，造成了表面上的熱鬧與校園文化活動實施者的盲從，出現組織者精疲力竭、疲于應付，參與者興趣不大的現象。高校品牌總是與某種令人滿意的利益聯系在一起，能否獲得競爭優勢，取決于能否在對市場需求的深入分析中尋找到市場機會以及如何開發。首先必須從市場細分開始，由規模營銷轉向目標營銷，分析學生消費者及其相關群體的教育需求，在考慮相關影響因素的基礎上，尋找差異化的目標市場，并且根據高校的資源和實力，強化和傳播這種差異化，在目標顧客心目中占據一定的位置，從而完成高校品牌的定位，這實際上是一個尋找和傳播差異化的過程。［3］

4 醫學院校校園文化品牌打造的實施路徑和策略抉擇

當前，校園文化建設中需要正確處理建立長效機制與集中力量打造品牌加大示范的關系。要加大建設力度，改善多年來校園文化建設諸多的失位缺位現象，通過打造一系列校園文化品牌，強化示范與引領，為大學的科學發展積蓄后勁，增強動力。［1］

4.1 以“生命教育”為著眼點，策劃系列文化教育活動，建立系統的教育體系

生命教育可分為“認識生命”、“認識死亡”、“認識生命意義”這樣三層內涵。“認識生命意義”包括對自身價值的認識、對自身從事活動價值的認識、自身之于他人價值的認識。［4］最終目的是立足高等教育“育人”之根本，讓學生學會尊重生命。但我國高校生命教育仍處于起步階段，停留在“理論界呼吁，學術上廣泛關注”的層面上，沒有行之有效的措施來推進。近幾年，大學生漠視生命的事例時有發生。據不完全統計，2001～2005年，各地共報道281名大學生自殺事件。［5］2006～2010年，各機構統計的大學生自殺的事件仍居高不下，令人觸目驚心。一例例的事件讓建立“生命教育”專業體系成為高校教育一項義不容辭的責任，尤其是與“生、死”緊密相關的醫學院校。因此，在前期規劃和方案設計上，可實行如下舉措:①將“生命教育”納入校園文化建設體制;②建立專門的研究機構進行理論研究;③對相關實踐活動進行梳理，并策劃主線的實踐活動;④建立“生命教育”的文化環境。

4.2 以教育職能部門為載體，力圖打造好典禮文化

從文化人類學的角度來說，學生大學階段有幾項典禮是一種具有文化意味的教育儀式，國內外院校各項典禮的選擇和形式多種多樣，所以應該與醫學生的特色背景相結合，做好開學典禮關鍵環節的醫學生宣誓;畢業典禮關鍵環節的援正流蘇;責任典禮關鍵環節的升旗、競走;授帽典禮關鍵環節的護士授帽等的工作。將這些典禮策劃安排得莊重神圣，成為每位醫學生大學階段必經的洗禮，其本身就是校園文化建設的重大事件。

4.3 以社團為重要載體，力圖打造好特色社團品牌文化

社團是學生在校期間文化活動的基層組織和中堅力量。但如何構建社團的特色，進行精品包裝是值得深究細琢的，講壇文化、自教文化、專長文化、反哺文化是主要形式。本研究主要著眼于從多形式的社團文化活動中如何實現學生的角色換位和成長成才。應建立一批能夠滿足學生多元文化需要的名社名團，使之成為學生活動的熱點，學生工作的重點，校園文化建設的亮點。

4.4 提升校園文化品牌價值，建立受眾對品牌的歸屬感

一個品牌的核心在于提高其價值，讓絕大多數人對其產生強烈的認同感。對于大學校園這一特殊場域的特殊文化形態而言，提升品牌價值，也就意味著品牌校園文化要與大學生的發展相結合，要為大學生成長成才服務。也就是說，創建校園文化品牌，要與大學生的素質拓展、能力提升、專業發展相結合，使他們在參與校園文化品牌建設中獲得實益，從而建立起對品牌的歸屬感。［2］

［1］彭鳳儀.優秀的校園文化品牌是學校的優質教育資源［EB/OL］.http://www.zdxb.zju.edu.cn/article/show_article_one.php?article_id=8863，2011 －03 －03.

［2］朱毅峰.高校校園文化品牌建設探析［J］.浙江師范大學學報，2007，32(3):119 －121.

［3］張娟.基于品牌理論的高校品牌塑造［J］.長春理工大學學報:社會科學版，2008，21(2):119.

［4］連淑芳，魏傳成.當代大學生生命意識狀況調查報告［J］.思想理論教育，2007，(3):61 －65.

［5］沈麗麗.高校生命教育探析［J］.新課程，2010，(3):99.