淺談實施“大學生創新性實驗計劃”中的問題和舉措

陳代梅 朱倩范文艷鄧旭濤

1中國地質大學（北京） 材料科學與工程學院，北京 100083

2渤海鉆探井下作業公司人力資源培訓中心，河北 任丘

淺談實施“大學生創新性實驗計劃”中的問題和舉措

陳代梅1朱倩1范文艷2鄧旭濤1

1中國地質大學（北京） 材料科學與工程學院，北京 100083

2渤海鉆探井下作業公司人力資源培訓中心，河北 任丘

國家大學生創新性實驗計劃 的實施 引發了高等學校對于人才培養目標和方式的更深入的思考。也為高等學校如何正確組織和引導大學生開展科技創新活動積累了大量實踐經驗。創新計劃的實施對高等學校的教育思大學生創新性實驗計劃作為高校質量工程體系中的一個重要組成部分，對培養創新人才有著積極的推動作用。本文結合筆者管理實施該計劃的工作經歷，總結了一些經驗，以供探討。

創新性實驗計劃；創新人才培養；質量工程

大學生創新性實驗計劃作為質量工程的重要內容，于2007年在全國范圍內正式啟動，旨在探索并建立以問題和課題為核心的教學模式，倡導以學生為主體的創新性實驗改革，調動學生的主動性、積極性和創造性，激發大學生的創新思維和創新意識，逐漸掌握思考問題、解決問題的方法，提高其創新實踐的能力[1]。

1 創新性實驗計劃實施過程中出現的問題

大學生創新實驗計劃實施了已經4年來，取得了巨大成果，但是也出現很多實際問題，有待解決。就現有的組織模式而言，大學生科技創新活動在資金 師資設備 場地等各方面仍受到一定的限制，影響了其發展規模和綜合效應 究其原因，主要有以下幾方面：一是缺乏創新的制度建設，面對創新氛圍日益濃厚的大學生科技創新活動，目前部分規章制度因其過于陳舊，已與管理需求不相適應，不利于充分調動廣大師生的積極性；二是缺乏充足的科技經費，面對科技創新活動的日益擴大，如何進一步拓寬資金來源渠道已是各高校面臨的共同問題；三是缺乏可持續發展的隊伍建設，特別是大學生科技創新活動骨干隊伍 指導教師隊伍以及組織管理隊伍。四是如何應對創新實驗實施過程中學生出現的放棄、 抄襲、 僥幸等各種心理問題? 五是大學生創新性實驗計劃項目的實施目前還局限在少數學生中。如何加強對大多數學生創新能力的培養還有待在實踐中探索。因此，大學生科技創新活動的開展正面臨著前所未有的機遇和挑戰，傳統的組織模式在一定程度上已無法滿足高校創新型精英人才培養的需求，切實針對大學生科技創新活動組織模式的改革和創新則成為了關鍵所在。

2 創新性實驗計劃實施中的舉措

2.1 協助選題，悉心指導

學生是 “大學生創新性實驗計劃” 的首要主體, 對科學研究或創造發明的濃厚興趣是他們申報項目的前提,持之以恒、頑強拼搏是決定項目能否順利實施、圓滿完成的關鍵。選題是否合適決定了項目的成敗。按照“國家大學生創新性實驗計劃”的實施要求創新項目的選題大部分應來源于學生.但由于其自身知識積累以及認識能力等方面的局限,本科學生往往很難把握本學科最新發展的前沿動態和相關學科知識的橫向關系,由此使選題的創新性、方案設計的合理性都受到了一定的限制。如果項目的選題過難過新,超出了本科學生實際的知識水平和實踐能力，項目最終也會走向流產[2]。指導教師在協助學生選題時,從學生的知識積累、興趣愛好等出發,而不是從自己研究領域范圍或自己的課題里給學生提出一些創新題目，這對學生創新思維的促進和創新實踐能力的培養都有很大好處[3]。另外，在實驗的過程中，根據每個學生的具體情況循序漸進地安排他們的創新實踐，充分尊重學生的個性發展,“因才實驗”使每個學生的不同認知特點和不同的發展潛力都得到充分的發揮[4]。

2.2 開放實驗室,提供學生科研創新實驗的平臺

許多高校的科研實驗室,尤其是有些重點實驗室,儀器設備先進、品質優良,主要面向教師開放,用于完成各級科研課題。學生享受不到資源共享和開放服務,沒有機會使用重點實驗室的儀器設備,感受重點實驗室的科研氛圍。重點實驗室的資源優勢在實踐教學改革中的作用發揮不夠。我系在進行實踐教學改革的過程中,充分意識到建設儀器設備先進、 資源共享、開放服務的實驗教學環境的重要性,也意識到學生參與科研創新實驗的熱情和要求,要求重點實驗室為實踐教學服務。我系突破實驗室的常規管理模式，致力于建立科研型開放實驗室,實行科研與教學資源共享,面向學生全面開放。重點實驗室在時間、空間、設備和實驗課題等多方面的開放,既為學生提供更好的實踐學習條件，又充分發揮重點實驗室現有資源的作用,提高儀器設備利用率。幾年來,重點實驗室的開放性、 有效管理和配置齊全、 裝備精良的儀器設備為我系開展學生科研創新實驗提供了堅實基礎,也為我系學生在創新能力的培養上提供了有利的條件。

2.3 營造創新氛圍，培養創新意識

大學生創新性實驗計劃的實施，首要原則就是興趣驅動。參與計劃的學生要對科學研究或者發明創造有濃厚的興趣，并在興趣的驅動下、在指導教師的指導下完成實驗過程。因此要通過學校的大力宣傳和引導，激發學生的創新潛力和創新欲望，讓學生主動參與到創新活動中來。為了提高學生對大學生創新性實驗計劃的認識，對參與大學生創新性實驗計劃的目的、要求、程序、方法等方面加深了解，學校在教務信息上開辟了“大學生創新性實驗計劃”專欄，并通過海報、宣傳板和學生組織等多種途徑向學生宣傳介紹該計劃的情況，吸引更多的學生參與進來。

2.4 建立激勵機制，保障創新實驗項目實施動力

激勵機制對提升學生和教師積極性具有重要作用，是大學生創新性實驗計劃長期實施的保證。完成項目研究工作需要投入大量的時間和精力，進行研究性學習以及進行大量的、 艱苦的實驗.因此學校在學生承擔項目研究工作期間，給予了一定的獎勵.如：每年舉辦優秀項目評選活動，并由學校頒發“榮譽證書”；對項目中表現突出的學生，學院將在評定優秀學生、 評定獎學金、推薦免試研究生時給予優先考慮;對發表論文和獲獎的學生，根據論文的檔次，給予物質獎勵等。參與大學生創新性實驗的學生主體為本科二、 三年級的學生,他們對專業知識的掌握還很不全面。本科生開展的創新性研究活動比研究生階段的創新性研究活動更加困難,需要指導教師付出更多的勞動.對于承擔“大學生創新性實驗計劃” 項目的指導教師, 在工作量上給予獎勵。對指導學生實驗項目取得了優異成果的導師,學校除承認其工作量外,將對教師進行表彰,并在晉職、 晉級時優先考慮.對發表論文或申請相關專利的項目指導教師予物質獎勵等。

國家大學生創新性實驗計劃的整體實施，對于學校、教師和學生都是一個難得的機會。不僅會使傳統的教育思想產生有益的轉變，同時也會使學校的教學管理更加高效合理。國家大學生創新性實驗計劃的不斷探索與實踐，定會使我們形成更為成熟和完善的教學體系和管理模式，從而培養出創新能力更強、更全面、更具競爭力的優秀拔尖人才。

[1]吳啟迪，我國工程教育的改革與發展.中國高等教育評估.2007年4月

[2]劉榮英,朱燕君,蔡衛權.開發研究創新性實驗途徑的探討[J].中國科教創新導刊.2008,25 :72273

[3]權軍利,裴國亮,單衛星.淺談實施大學生創新性實驗計劃在創新教育中的作用[J].高校實驗室工作研究.2009,99 (1) :20221 ,23

[4]張俊.論國家創新體系下大學生創新能力的培養[J].四川理工學院學報:社會科學版.2006，21 (5) :50252

G471

1.陳代梅，女，天津，博士，講師。研究方向：納米材料，工作單位：中國地質大學(北京)。

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.18.081

基金來源：大學生創新性實驗計劃項目；礦物巖石材料開發應用國家專業實驗室開發研究基金，批準號為09A003；