如何提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的成效性

任桂娟

鶴崗師范高等專科學(xué)校，黑龍 江鶴崗 154107

如何提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的成效性

任桂娟

鶴崗師范高等專科學(xué)校，黑龍 江鶴崗 154107

為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才實(shí)踐能力的要求，我們的高校人才培養(yǎng)模式不能一味地重視理論而忽視實(shí)踐。為了重視和改變這一培養(yǎng)模式，我們針對(duì)這一問題進(jìn)行了具體的分析，并提出了相應(yīng)的對(duì)策，期望在具體的實(shí)踐中進(jìn)行規(guī)范，提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的成效。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐；問題；對(duì)策

一、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)涵、意義

高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要形式，是高校有組織、有計(jì)劃地讓大學(xué)生接觸社會(huì)、參加社會(huì)活動(dòng)、參與實(shí)際工作，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我，提高素質(zhì)的重要教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過程中，大學(xué)生了解、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，實(shí)踐自身價(jià)值，充分補(bǔ)充和延伸了所學(xué)專業(yè)的課堂教學(xué)。

二、目前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中存在的主要問題

在開展社會(huì)實(shí)踐過程中，各高校都積累了不少成功的經(jīng)驗(yàn)，為深入開展這一活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。但同時(shí)也暴露出不少問題，一些地方的一些高校，雖表面開展得轟轟烈烈的大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)則偏離初衷，更多的走向形式主義。

（一）缺乏足夠的教學(xué)實(shí)踐基地

教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，穩(wěn)定的基地可以在保證教學(xué)實(shí)踐質(zhì)量的同時(shí)提高效率，可以增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的針對(duì)性，以解決課堂教學(xué)的難點(diǎn)和疑點(diǎn)；可以適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的變化和實(shí)際工作的需要。由于沒有穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地，學(xué)生需花大量精力四處奔波尋找社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所，就形成了“教學(xué)實(shí)習(xí)打游擊、畢業(yè)實(shí)習(xí)靠自己”的局面，社會(huì)實(shí)踐就沒有經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的總結(jié)。沒有實(shí)踐基地的教學(xué)過程和結(jié)果不能達(dá)到平衡，導(dǎo)致兩極分化嚴(yán)重，部分學(xué)生甚至只是走過場(chǎng)，收效甚微。

（二）大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐缺乏正確認(rèn)識(shí)

各高校都規(guī)定了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容，把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為大學(xué)生必須完成的主要實(shí)踐環(huán)節(jié)之一。然而，一些大學(xué)生不重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，離開學(xué)校和老師，就把時(shí)間浪費(fèi)了；一些大學(xué)生心浮氣躁，難以真正沉入基層，走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水，拍幾張照，寫幾個(gè)字，與其說是實(shí)踐，不如說是旅游；與其說是搞調(diào)研，不如說是湊熱鬧。為了應(yīng)付學(xué)校對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果進(jìn)行檢查，有的同學(xué)從網(wǎng)上直接下載，沒有主題和體會(huì)，更沒有理論與實(shí)踐相結(jié)合。

（三） 社會(huì)對(duì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐不夠重視

因企業(yè)追求經(jīng)濟(jì)效益為前提，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐勢(shì)必影響企業(yè)的正常生產(chǎn)和管理，同時(shí)可能帶來生產(chǎn)安全隱患，所以大多企業(yè)都不愿接受學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。導(dǎo)致學(xué)校和學(xué)生為聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐單位而發(fā)愁。其實(shí)，大學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐時(shí)直接參與到企業(yè)中，提高自身綜合素質(zhì)得同時(shí)，成為社會(huì)生更有競(jìng)爭力的人才，最終受益得是社會(huì)和企事業(yè)單位。因此，從某種程度上說，社會(huì)以及大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐所在地區(qū)和單位也是受益者，一些地方或單位往往把接收大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作為一種負(fù)擔(dān)，而看不到社會(huì)實(shí)踐的重要意義。所以，政府應(yīng)加大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐意義的宣傳，出臺(tái)鼓勵(lì)政策，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)積極主動(dòng)地為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提供便利條件

（四）社會(huì)實(shí)踐有待科學(xué)指導(dǎo)

目前大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)大多缺少科學(xué)的指導(dǎo)和管理。學(xué)生們遠(yuǎn)離學(xué)校，特別需要學(xué)校有關(guān)部門和專業(yè)導(dǎo)師給予指導(dǎo)以提高成效，如實(shí)踐內(nèi)容的指導(dǎo)、文章的選題，和學(xué)生一起探討他們?cè)趯?shí)踐環(huán)節(jié)中遇到的問題和困難，為尋找解決問題的答案和克服所遇到的困難提供參考意見和必要的幫助。實(shí)際情況是：一方面有的教師責(zé)任心不強(qiáng)，將社會(huì)實(shí)踐簡單化，有的因自身素質(zhì)和能力所限，難以給學(xué)生及時(shí)有效的指導(dǎo)。另一方面學(xué)生不善于發(fā)現(xiàn)問題和捕捉信息，在理論和實(shí)踐的結(jié)合上抓不住問題的關(guān)鍵，反饋信息不及時(shí)。

（五）社會(huì)實(shí)踐成績?cè)u(píng)價(jià)不科學(xué)

社會(huì)實(shí)踐成績?cè)u(píng)價(jià)不夠科學(xué)也是影響其效果的主要障礙之一。怎樣的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告才算符合要求，什么樣的調(diào)查成果才使社會(huì)實(shí)踐有價(jià)值？許多學(xué)校現(xiàn)行的評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)成績，主要依據(jù)為實(shí)踐報(bào)告和接收單位意見的情況等，對(duì)此學(xué)生們褒貶不一。，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為單憑報(bào)告和公章證明有一定的水分，因?yàn)橛胁糠謱W(xué)生并未真正參加實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校對(duì)于報(bào)告一般只有字?jǐn)?shù)規(guī)定，而對(duì)內(nèi)容、格式等要求不夠確切，評(píng)價(jià)機(jī)制不健全，即使制定了獎(jiǎng)懲制度也很難落實(shí)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)搞得好壞與否差別不大，這樣很難調(diào)動(dòng)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的積極性。

三、提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐成效的若干對(duì)策

通過以上問題的分析，可以看出：為使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐得以順利和有效進(jìn)行，必須加強(qiáng)研究、規(guī)范操作，才能取得最佳效果。

（一）加強(qiáng)校企合作，建立穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地

社會(huì)實(shí)踐要真正使雙方受益，必須建立相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地。高校要有意識(shí)地加強(qiáng)校企合作，建立穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地，這是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得以正常化、制度化進(jìn)行的保證。推行產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，加強(qiáng)與企業(yè)合作，建立戰(zhàn)略聯(lián)盟關(guān)系，共同建設(shè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，力求資源共享、利益共享、相互促進(jìn)、共同發(fā)展。

（二）強(qiáng)化大學(xué)生注重社會(huì)實(shí)踐意識(shí)

我們應(yīng)針對(duì)就業(yè)制度的改革，人才市場(chǎng)對(duì)實(shí)踐型人才的需求，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清形勢(shì)，努力調(diào)整完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高所修學(xué)科知識(shí)同實(shí)際相結(jié)合的能力以及同其他學(xué)科相結(jié)合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生向?qū)嵺`型人才發(fā)展。教育大學(xué)生明確知識(shí)、能力、素質(zhì)的關(guān)系，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到：只有自己將所學(xué)的理論知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用，才能使書本的理論知識(shí)內(nèi)化為自己的能力、素質(zhì)，外化為自己的行為、成果；而且只有親身實(shí)踐，才能使自己增長見識(shí)，提高實(shí)踐能力。通過制定一定激勵(lì)政策，鼓勵(lì)大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的實(shí)踐能力。

（三）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的科學(xué)指導(dǎo)

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)在事前從確定主題與基地、編制活動(dòng)計(jì)劃、實(shí)施活動(dòng)方案、預(yù)算活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、評(píng)估總結(jié)效果等方面，進(jìn)行規(guī)劃和部署，這樣大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐才會(huì)更規(guī)范、更有價(jià)值。在開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之前。可開設(shè)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)講座或課程，指導(dǎo)實(shí)踐報(bào)告寫作，培訓(xùn)組織實(shí)踐活動(dòng)的技能。同時(shí)也應(yīng)指派認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師對(duì)學(xué)生的具體實(shí)踐過程給予精心指導(dǎo)。

（四）對(duì)大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)嚴(yán)格考核、科學(xué)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)成績?cè)谝詫?shí)踐小結(jié)報(bào)告和接收單位意見、蓋公章的情況為主要依據(jù)的同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作情況及實(shí)踐活動(dòng)的成果一并評(píng)價(jià)，并且還應(yīng)到實(shí)踐點(diǎn)上抽查，以防止弄虛作假。同時(shí)規(guī)定社會(huì)實(shí)踐成績不及格或不參加社會(huì)實(shí)踐者不能畢業(yè)。做到獎(jiǎng)懲分明，公平公正，實(shí)事求是，不讓弄虛作假者有可乘之機(jī)。

此外，學(xué)校還應(yīng)努力營造有利于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的良好的環(huán)境氛圍，謀求社會(huì)的配合和支持。學(xué)校應(yīng)呼吁社會(huì)各界要給予大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐以實(shí)際支持和幫助，包括建立科學(xué)的運(yùn)作機(jī)制，給予一定的物質(zhì)支持、精神鼓勵(lì)和正確的輿論導(dǎo)向，熱情歡迎、接收學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，提供資料、信息、場(chǎng)所、機(jī)會(huì)、必要的條件和方便，并與學(xué)校密切配合，避免學(xué)生弄虛作假現(xiàn)象，以多種方式共同督促和激勵(lì)學(xué)生們投身于社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中提高自己的綜合素質(zhì)，以更好地服務(wù)于社會(huì)。

[1]劉軍，陳剛，羅偉明.社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生社會(huì)化的影響.中國高教研究[J]. 2000（7）

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[3]申作青，劉志林.實(shí)踐教學(xué)對(duì)提高大學(xué)生能力素質(zhì)的思考[J].黑龍江高教研究.2003（4）

任桂娟，出生年月：1980-03，籍貫：黑龍江鶴崗。職稱：講師。

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.18.096