工科學生生產實習存在的問題與對策

王麗 黑龍江科技學院機械工程學院，黑龍江 哈爾濱 150027

工科學生生產實習存在的問題與對策

王麗 黑龍江科技學院機械工程學院，黑龍江 哈爾濱 150027

針對目前高校工科學生生產實習中存在的一些問題如學生人數較多、對生產實習認識不足、指導教師的工程經驗不夠豐富等，提出了組建實習小組、加強指導教師的培訓，強化實習的過程管理等辦法來提高生產實習質量，取得了一定的效果。

前言

生產實習是理工科學生實踐性教學環節中非常重要的一個組成部分，是培養工科大學生理論聯系實際、擴大知識面，加強基本技能訓練的主要途徑。通過生產實習可使學生加深理解所學專業在經濟建設中的地位、作用，生產技術水平及發展趨勢，使學生初步了解和掌握本行業主要產品的結構、性能、生產工藝、設備以及重要工序的操作技術，同時還可以學習到必要的生產管理知識，為將來成為一名合格的工程技術人員打下基礎。

生產實習是大學生獲得基本專業技能訓練的一個重要過程。生產實習質量高低是能夠辦好專業教學的重要一環，怎樣提高生產實習質量是高校改革的一個重要課題。目前，大學理工科學生在生產實習中還存在不少問題，難以達到預期的實習目的。因此如何搞好生產實習，提高人才質量以適應市場的需要是一個迫在眉睫的問題。本文就如何更好地開展生產實習做一粗淺的探討。

一、生產實習現況及存在的問題

經過歷屆生產實習發現，實習質量不盡如人意，主要表現在以下幾個方面：

1、對生產實習的認識不足

對實習目的認識不足，學生在實習過程中，積極性差，不認真完成任務，結果白白浪費實習機會，甚至給實習單位留下不良的印象，為以后實習工作埋下隱患，形成惡性循環。

對學生來講，現有實習方式無法調動學生的積極性，在實習期間學生并不參與到具體生產過程中去，基本上是被動的聽和看，深入不下去，更有部分學生把實習當做一次觀光旅游的機會。

2、實習指導書不夠完善

實習過程中，沒有把實習指導書中的內容具體細化到每天的實習任務，致使學生實習沒有目標，學生進入車間后，感到茫然，無所適從，便找地方藏起來休息，等待實習結束。另外，實習指導書中規定的考核方式主要是實習日記、實習報告和作業，實習日記和報告大多是千篇一律。因此，考核方法、考核標準和考核內容需要進一步完善和具體化。

3、實習團隊規模過大，接收生產實際的單位熱情不高

在市場經濟條件下，企業重點考慮經濟效益和安全風險，對于接待高校學生生產實習往往不感興趣，不愿意接待生產實習，另一方面，由于擴招，導致大多數原有的定點實習單位難以一下子接收太多學生，實習過程成了走馬觀花，學生因此也喪失了熱情，把生產實習作為一種形式和負擔，質量難以保證，達不到生產實習教學的目的。

4、生產實習經費緊張

每個學生的生產實習費用多年一直不變，交給企業的實習經費過低，相反隨著經濟的增長，企業在不同程度地提高實習收費標準，實習經費的投入遠遠滯后于企業收費的增長速度，有限的實習經費對企業來講沒有多大實際意義，這也影響了實習地點的選擇和實習單位的選擇與聯系。

5、實習指導教師隊伍建設有待提高

指導教師的素質對整個生產實習起著主導作用，學生在生產實習中是否有所收獲，收獲大小，在很大程度上取決于指導教師主導作用的發揮。由于各種原因，不少年輕教師剛參加工作，就被安排指導學生生產實習，另外部分學生的政策導向不重視教師的實踐，致使部分教師只注重學歷層次的提高，而輕視實際能力的培養，盡管教師學歷很高，但缺乏實踐經驗，因此指導學生實習顯得有些力不從心，導致實習效果不佳。

二、解決生產實習存在問題的途徑

1、制定科學合理的實習指導書，完善考核體系

實習指導書是學生實習過程的指導綱領，是使實習達到預期教學目標的有效保證。一般來說，生產實習指導書不指定具體的實習任務，這樣由于能力和時間等原因，使得學生較長時間內缺乏明確的行動方向，實習行為隨意性大，難以保證實習效果，因此，必須編制科學合理的實習指導書，實習內容應該全面、具體，做到安排合理，且具有可操作性。例如制定出實習期間，學生實習所在部門，具體選哪個零件、選定哪項管理業務等事項進行學習，從而確定出具體的實習任務。

考核是達到生產實習教學要求、實現生產實習教學目的的重要手段，是生產實習教學管理過程中的重要組成部分，也是衡量學生在實習中對知識的獲取能力和掌握程度的手段。因此，為了對實習情況作出全面、準確、科學的評價，需要具有科學的考核方法和完備的考核體系，對實習內容建立詳細的考核指標體系，建立合理的實習成果獎勵制度，為下一屆實習積累激勵基礎，形成良性循環等。

2、提高實習認識，明確專業角色

為了提高生產實習效果和質量，在實習前對學生認真組織實習動員，由有經驗的實習指導教師向學生們作生產實習的背景知識介紹，把已學過的且與本次實習有關的理論基礎知識和專業知識做適當的歸納和總結，并結合實習的對象（企業）及其生產工藝的特點等情況作介紹，使學生對本次實習預先有一個初步的感性認識，使學生明確生產實習的目的和重要性，向學生講清楚實習主要內容、實習方式、實習紀律要求及實習考核方法等，使學生端正實習態度，從思想上對實習高度重視，調動學生生產實習的積極性。同時印發給學生專業生產實習大綱、實習指導書、實習計劃安排及實習思考題集，這樣能使學生在實習時目的明確，結合實習工廠情況獨立進行專業知識及專業技術學習。

3、組建實習小組，提高現場實習效果

由于實習現場空間比較小，噪音較大，人多擁擠實習效果不好，也會影響到現場人員的操作。為了提高實習效果，可以采取分組的方式進行，每一組由一位指導老師帶隊，這樣利于現場介紹、提問和討論，也有利于管理。分組實習過程中，讓學生以小組為單位，深入到車間班組，仔細觀察加工現場，弄懂實習中要求掌握的各項內容，做好筆記，包括畫出必要的簡圖。通過對每個車間各部分生產環節的深入實習，加深對工藝生產過程、設備和流程的理解，并清楚各種物料流來龍去脈，弄懂各種設備的工作原理和特點，這樣，在有限的時間內，對全廠的工藝生產情況有更為全面的理解和認識。

4、加強指導教師隊伍建設

要想保證教學質量、提高生產實習的效果，必須加大指導教師隊伍的建設，配備專業素質高的教師。在整個實習過程中，指導教師要先到實習工廠做實地考察，事先深入工廠各車間科室了解情況，現場勘察實習崗位和實習路線，重點了解典型件生產線，包括每道工序的內容，及在這條生產線上有哪些現代化設備和先進的夾具、量具和刀具，然后，再考慮學生應掌握哪些內容，掌握的程度如何，需要借閱哪些圖紙資料等，教師要心中有數，才能切合實際帶好學生。

對于青年指導教師沒有長期深入生產一線的機會，缺乏實踐經驗，工程實踐能力薄弱，因此，有必要請專業基礎扎實的教師對其進行專門的工程技術培訓，以便提高青年教師的專業水平，有利于生產實習的順利進行。此外，應盡量做到實習指導教師隊伍的相對穩定。這樣不僅有利于指導學生的生產實習，而且有利于生產實習的課程建設，提高生產實習課程質量。

5、強化實習的過程管理

要保證實習質量，就要求指導教師對整個實習過程實施監控，在實習期間，一般白天下車間，晚上整理筆記，除了要求學生認真做好實習筆記，指導教師每天晚上都要定時進行檢查。還可以在現場進行現場考核，每天實習結束前，可提出1～2個較難的問題讓學生回答，也可以晚上組織學生對實習的某一方面問題進行討論，相互交流，了解學生掌握實習內容的程度，并把平時做筆記的情況，回答問題的主動性和正確性等納入實習成績考核的內容。

三、結束語

生產實習是實踐教學的重要環節，是提高學生動手能力和增進對企業了解的重要途徑。生產實習教學質量的提高不是短期能做到的，需長期探索。在目前條件下，制定完善的實習計劃，制定科學合理的實習指導書，并嚴格按照計劃執行實習任務，同時加強對指導老師隊伍建設，加強實習的過程管理，采用靈活合理的生產實習形式，使學生通過實習能夠真正得到現場實習環節的教學訓練，加深學生對生產現場的感性認識，從而提高學生的實際工作能力和創新意識。

[1]夏毅敏，王琴，何玉輝，等.高校生產實習教學改革的探索[J].湖南工業職業技術學院學報.2003.（3）

[2]黃永俊，張國忠，胡月來.工科專業生產實習教學的探討[J].農機化研究. 2005.（4）

[3]陳岳林.提高生產實習質量的思考和實踐[J].桂林電子工業學院學報.2003.（2）

[4]馮永政，陳勇.大學工科生產實習方式的探索[J].科技信息.2007.（29）

[5]劉影.工科院校學生實習面臨的困境及對策探析[J].現代教育科學.2010.（1）

生產實習；實習問題；措施

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.12.104