試論高職院校學生室內設計與建筑設計課程創新能力培養

陶 然 黑龍江建筑職業技術學院，黑龍江 哈爾濱150025

試論高職院校學生室內設計與建筑設計課程創新能力培養

陶 然 黑龍江建筑職業技術學院，黑龍江 哈爾濱150025

室內設計課程是建筑專業學生非常重要的專業基礎理論課程之一，也是建筑設計課程教學的核心內容。隨著現代城市的建設和飛速發展，識圖、繪圖與建筑設計也逐漸走向專業化、標準化，注重物質功能的實現，關注精神價值的塑造，這意味室內設計課程與建筑設計課程相關的屬性，同時要不斷適應這一變化，加大注重制圖的識圖能力，繪圖能力的培養，更要注重建筑設計的內涵與創意，培養學生的創新能力。

室內設計；建筑設計；建筑制圖；創新能力

1、注重能力的培養

能力的培養是現代全社會教育的重點與目標。如何培養在校學生初步的識圖、繪圖、設計能力？

首先，要讓學生了解國家制圖標準和制圖的基本知識，掌握投影的基本理論和投影方法及建筑形體的表達方法,必須讓學生熟練運用這些基本理論、基本知識、基本技能、基本方法來提高學生們的初步識圖能力、繪圖能力、徒手繪制草圖能力，培養學生透視立體概念由平面到空間再由空間到平面的思維想象能力。學生牢固掌握這些最基本的理論知識對專業建筑繪圖中平、立，剖的表達是至關重要的，同時可對相關專業基礎課，如《室內設計》、《建筑制圖》、《房屋建筑學》、《建筑設計》等課程打下堅實的基礎，特別是對建筑施工圖、結構圖、設計建筑圖有一個初步的認識。如何培養在校學生識圖、繪圖及建筑設計能力，對于建筑專業的學生來說是至關重要的核心問題，要繼承和發展陶行知辦學的教育教學理念：“生活即教育，社會即學校，教學做合一”。對高職院校學生培養目標是畢業即就業，就業即上崗，上崗即頂崗，即有理論又有實踐能力的一線專業技術人才和管理人才。

其次，學生通過在校三年接受各種專業基礎課程和專業課程教學與實訓，他們具有全面的專業技能和綜合運用的實踐能力，但他們有一個共同特點那就是精力充沛，有著較強的求知欲和自我表現意識。關鍵是要擺正《室內設計》課程與《建筑設計》課程之間的重要關系，為此在《室內設計》課程教學過程中一開始就應有意識地引導由專業基礎理論導向專業理論過渡問題，其目的是培養學生潛在的設計意識和學生們早期設計與創造能力，從而激發他們的創造意識和創造動機，這對于學生今后的就業的發展將具有深遠的意義。

結合本人多年的教學實踐,可在以下幾方面作一些淺析和探討：首先要選擇恰當的設計題目。一開始不要搞大的題目，應是由小到大，由簡到繁，由傳統到現代，由古典建筑到歐式建筑等設計過程。例如：本學院的門樓和門衛設計雖然功能簡單，在一定程度上是體現新時代學府所特有文化內涵與氣息，則需要有新的創意。在實踐、實訓過程中實質是為學生們提供了一項良好的表現自己的能力。同時也掌握和發現學生們的個性和特點，并能更好地展示他們自身的潛能，有助于體現學生們的創新能力。另外,還可以讓每個學生用平面圖的形式把自己的家庭住宅、鄉村和城市建筑，只要他們自己喜愛的有特色建筑，測量徒手繪制出來，說明此平面圖設計的優缺點，如面積、戶型、功能、布局等方面，并且讓學生進行大膽創意、構思、改進或在此基礎上重新設計出自己的“理想住宅”。此外，還可以指定某些特定的設計條件，例如：給定某個住宅建筑的平面圖框架，要求學生開動腦筋拓展思路，勤于思考與創新。家庭住宅不僅有行列式的傳統布局，還有點狀，蝶狀住宅，條形住宅，還可以組成疊落、錯落有序等形，從而形成了較豐富的建筑藝術和空間效應，以此創造出自己的建筑風格。

我認為很多畢業生在社會實踐工作中的革新、創造與成就，無不是依賴于在校期間學校和大師們給予學生鋪墊與培養的結果，使他們有著廣闊無垠的平臺。

2、注重美感與韻律的培養

不論是一座新城市開發和小區建筑規劃與建筑設計，裝飾設計,它們的設計原則是“經濟、適用、安全、環保、美觀”，以人為本的設計觀念。建筑的美觀，是指視覺上的美，韻律上的美，因為建筑是為人所服務而建造的，它的美存在于系列，韻律、節奏組織安排。建筑大師稱建筑是凝固的音樂也是美感于音樂的完美結合。如窗戶，陽臺地，樓梯間，玄關的造型，門窗的比例，墻面虛實比例和入口處小品、隔斷建筑的比例等等，都會給人以強烈的美的感受，具有較強的藝術吸引力。

在學生學習建筑與通口透視及設計時，教師就應注意美學、美感的培養及訓練。如在學習“建筑開窗”時,就應使學生認識到開窗的目的重要是滿足房屋通風、換氣、采光和日照的功能要求。還有扶窗遠眺起著裝飾作用。特別是漏花窗在園林建筑和公共建筑中起著裝飾作用。給人以美的享受。反之，單純、片面地要求國內外建筑的大落地窗，在玻璃，帶形窗，不分建筑類別和使用要求，隨意采用；開窗尺寸大小不一，排雜亂無章，不從實際出發，這些必然導致與破壞了建筑立面的效果同時也破壞整個建筑組合的美感。

陽臺和落地窗體現住宅的特點，在住宅設計中占有非常重要的位置,利用陽臺的變化來達到立面的多變，要求學生能過精細地觀察，在設計中體現出風格各異，虛實得體、統一，通過實板與虛板結合，色彩與質感的對比，設計出一種獨特風格的陽臺和落地窗，可給人們帶來好的心情和美的感受。可利用外墻凹凸面層飾面，采用不同色調取得立面變化的效果也有所不同。如粗細搭配對比，軟硬線條結合等，在整體色調和色彩的選擇上，大面積一般用輕淡暖調子，光亮快的色彩，小面積凹入陰影部分，用濃重冷調子，陰暗的色彩加以強調陰影的變化而增強建筑物的美感和立體感。

3、注重徒手繪制草圖與表達能力的培養

在室內設計過程中一定要注意培養學生繪制草圖的良好習慣。草圖具有不受時間不受時間不受時空條件的限制。由設計者將理論知識實踐經驗貫穿于腦海之中，通過手眼配合,一氣呵成培養速成的本事。徒手繪制草圖是任何設計中的重要一環，是一種實用的手段和技法。利用在教學過程中提倡廣泛采用，培養學生認真、用心留意日常生活中所見所聞，并不失時機地捕捉下來。增強學生的動手能力和表現意識，提高他們的潛在意識和靈感，創新意識。著名建筑大師貝聿銘的手法都是從觀察、感悟、體驗大自然客觀規律的發生發展以及日常生活之中人文理念與靈感的發揮。

此外，還要挖掘學生的潛在意識與靈感的出現，強化學生的創新思維想象能力，教師要在教學過程中提倡欣賞式教學，要及時發現學生,及時鼓勵學生發表自己獨特的見解。讓學生積極參加學校和社會中的科技實訓活動，學會查詢參考文獻及資料，要在實踐工作中形成自己的主觀意識和客觀意識的觀點。有效地利用計算機輔助教學和現代多媒體教學手段，提高教學質量，激發學生愛專業的學習興趣。

4、結語

綜上所述，建筑制圖是建筑設計的工具，而室內設計是一種復雜而又多元化的工作，需要做出大量的工作，要從多方面入手，有意識地對學生進行創新力的培養和訓練，一定是要讓學生手腦并用，通過各種有效手段來提高學生的表現能力與創新能力。

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.07.132