以學(xué)生為主體加強校外實踐活動構(gòu)建和諧校園

秦滿春 永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖南永州 425100

以學(xué)生為主體加強校外實踐活動構(gòu)建和諧校園

秦滿春 永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖南永州 425100

加強校外實踐活動，對強化高職校園文化氛圍具有重大作用；加強校外實踐

活動，要以學(xué)生為主體，以提高師生綜合素質(zhì)、服務(wù)社會為目標，提倡專業(yè)化、多樣化、經(jīng)常化和制度化。

高職院校；校外實踐；和諧校園

構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分，是時代發(fā)展的必然，也是教育規(guī)律的體現(xiàn)，它以校園為載體，以內(nèi)和外順、同舟共濟、政通人和、穩(wěn)定有序為主要特征。制度建設(shè)可以說是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)，起主導(dǎo)作用的，然而更需要有一個能夠在社會生活的各個方面支持。堅持關(guān)愛學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展，允許個性發(fā)展的原則，深入開展以學(xué)生為主體，加強校外實踐活動，構(gòu)建和諧校園。高職校園文化是以高職院校為載體，通過歷代師生的傳承和創(chuàng)造，高職院校所積累的精神成果和蘊含這種精神成果的物質(zhì)成果的總和。在當今條件下，加強校外實踐活動，對強化高職校園文化氛圍具有深遠的意義和巨大的價值。

一、堅持以學(xué)生為主體的校園文化建設(shè)

1.廣泛宣傳和樹立關(guān)愛學(xué)生、以學(xué)生為主體的觀念和意識。學(xué)生應(yīng)當尊敬教師，教師同樣應(yīng)當關(guān)愛和關(guān)心學(xué)生的成長，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習和建設(shè)和諧校園中的主體作用，積極引導(dǎo)學(xué)生篤學(xué)守信、遵章守紀，不斷提高道德修養(yǎng)和道德水平，形成濃厚的和諧校園文化。

2.在教學(xué)和教改中，既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實現(xiàn)雙向交流和互動，共同致力于提高教學(xué)質(zhì)量。

3.以“和諧校園建設(shè)”為主題，以深入推進素質(zhì)教育為契機，開展一系列豐富多彩健康向上、形式多樣而生動活潑的第二課堂活動。在活動中應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力、動手能力和組織能力。

4.在智商教育的同時，更加重視對學(xué)生的情商教育、心理教育尤其是耐挫教育，為和諧校園建設(shè)和學(xué)生走向社會準備良好的思想基礎(chǔ)及應(yīng)變能力。

二、加強校外實踐活動，對強化高職校園文化氛圍具有重大作用

1.加強校外實踐活動，是高職校園文化建設(shè)的歸宿點。高職院校和普通大學(xué)在辦學(xué)理念、辦學(xué)模式、培養(yǎng)目標及辦學(xué)條件等各個方面都有很大差異。在校園文化建設(shè)中，高職院校必須根據(jù)自己的特點，形成自己的特色。在理論與實踐的關(guān)系上，高職院校畢竟不同于理論研究型大學(xué)，其核心競爭力不是體現(xiàn)在理論水平上，而是體現(xiàn)在實踐水平和動手能力上，高職院校要著力為社會培養(yǎng)一大批生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高技能應(yīng)用型人才。所以，校外實踐尤其是專業(yè)實踐活動，是高職校園文化建設(shè)的歸宿點。

2.加強校外實踐活動，為高職校園文化建設(shè)提供了新平臺。一是檢驗的平臺。高職生專業(yè)能力的大小、綜合素質(zhì)的強弱，必須要有實實在在的檢驗標準和檢驗場所。“實踐是檢驗真理的唯一標準”，除了教師在學(xué)校對學(xué)生進行考試、考核外，在一定程度上可以說，更嚴格、更客觀、更公正的檢驗是校外實踐活動。二是信息交流的平臺。高職校園文化，一方面會深刻影響社會特別是高職院校的周邊地區(qū)，另一方面，社會也會給高職院校這樣或那樣、正面或負面的影響。高職院校師生的校外實踐活動，將社會上對知識和人才的需求信息乃至對高職院校的辦學(xué)期望都帶回了學(xué)校，這樣，對高職校園文化建設(shè)甚至整個辦學(xué)活動都具有極大的參考和借鑒價值。

3.加強校外實踐活動，為高職校園文化建設(shè)提供了新支持。一是人力支持。高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，高職校園文化建設(shè)的導(dǎo)向也在教師。社會是一個大舞臺，在三教九流各色人中，學(xué)生通過校外實踐活動，必能從“三人行，必有我?guī)熝伞敝惺艿叫б妫唤處熞矔呐杂^者角度，克服“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的弊端，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，提高自身素質(zhì)。二是資金支持。高職院校師生的校外實踐活動，能借助社會的人員、技術(shù)、場所及資金，提高自己的實踐動手能力，增強適應(yīng)社會的能力，甚至能直接獲得部分經(jīng)濟收入，緩解經(jīng)濟壓力。三是基地支持。校外實踐活動為高職院校師生尤其是學(xué)生鍛煉自己、增長才干提供了良好平臺。

三、加強校外實踐活動，濃厚高職校園文化氛圍，要以提高師生綜合素質(zhì)、服務(wù)社會為目標

1.加強校外實踐活動，要提倡專業(yè)化。高職院校師生的校外實踐活動雖然與社會其他單位、人群的社會實踐活動一樣，要與社會進行物質(zhì)、信息的交流，但學(xué)校終究是培養(yǎng)人才的地方，高職院校師生社會實踐活動的獨特性首先體現(xiàn)在“專業(yè)化”上。具體而言，一是體現(xiàn)在人力資源配置上。高職院校類型的不同、專業(yè)的不同，校外實踐活動的領(lǐng)域、方式、方法、過程及效果都不同。例如，農(nóng)業(yè)類高職院校師生主要圍繞農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民進行；醫(yī)衛(wèi)類高職院校師生則多半會從事醫(yī)療服務(wù)活動。二是體現(xiàn)在實踐項目的選擇上。對高職院校師生而言，在校外實踐活動中，一般會選擇和開拓與專業(yè)相同或相近的項目。只有這些項目，才與所學(xué)專業(yè)的理論知識相吻合，才能極大地促進師生專業(yè)技能的提高。三是體現(xiàn)在校企合作上。企業(yè)的經(jīng)營觀念、經(jīng)營模式、人才需求規(guī)格和質(zhì)量乃至企業(yè)文化，已越來越強烈地影響高職院校的辦學(xué)活動。為了豐富校園文化內(nèi)涵，高職院校師生一定要在校園實踐活動中，將自己的專業(yè)知識和技能貢獻給接納自己實踐的企業(yè)，相關(guān)企業(yè)也必將把自己的文化作用和影響于高職院校師生及其校園文化，從而達到互利互惠、共生共榮。

2.加強校外實踐活動，要提倡多樣化。校外實踐活動突破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，通過積極健康、生動活潑的活動，豐富師生的知識，培養(yǎng)師生的組織能力、社交能力、管理能力等。一是參加人員的多樣化。過去，常常局限于畢業(yè)班學(xué)生和專業(yè)課教師，現(xiàn)在要拓展到肄業(yè)班學(xué)生和普通課教師。二是活動范圍的多樣化。校外實踐活動不僅要深入到專業(yè)活動基地、傳統(tǒng)教育基地，還要遍布廣大農(nóng)村、廠礦、企業(yè)。三是活動形式的多樣化。既要繼續(xù)堅持無償?shù)幕顒有问剑忠m應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的需要，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，開展一些有償?shù)膶嵺`活動，以增加廣大師生的市場經(jīng)濟意識，調(diào)動其參加校外實踐活動的積極性和創(chuàng)造性。

3.加強校外實踐活動，要提倡經(jīng)常化。高職院校的辦學(xué)活動與整個社會的聯(lián)系越來越密切，從專業(yè)設(shè)置到兼職教師招聘，從教學(xué)計劃的安排到實習實訓(xùn)及就業(yè)，學(xué)校與社會都是休戚相關(guān)、息息相通。也正因為此，高職院校師生的實踐活動要做到立體化和經(jīng)常化，要堅持臨時與平時相結(jié)合，并且以平時為主。

4.加強校外實踐活動，要提倡制度化。應(yīng)將加強校外實踐活動納入制度化軌道，以期建立長效機制，予以抓緊抓好。為此，一是將從事校外實踐活動作為教師晉級晉升、評聘職稱的重要依據(jù)。二是將從事校外實踐活動作為學(xué)生畢業(yè)的必要條件。包括畢業(yè)實習在內(nèi)的校外實踐活動，予以科學(xué)、客觀、嚴格的考試、考核，從而提高學(xué)生迅速適應(yīng)社會的能力。三是將從事校外實踐活動作為黨政工團等有關(guān)職能部門的重要考核內(nèi)容。校外實踐活動，點多面廣，涉及方方面面，是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程。高職院校的黨政工團各職能部門，一定要明確職責，齊抓共管，分工合作,使整個校外實踐活動落到實處、取得實效，從而濃厚高職校園文化氛圍，推進高職院校全面健康持續(xù)的發(fā)展。

[1]陳莉雯.淺談高職院校校園文化建設(shè)的原則和意義警官教育論壇[J].2008,(1)

[2]張再麗.對高職院校校園文化建設(shè)的思考[J].教育與職業(yè).2006,(29)

[3]彭定光.和諧社會建構(gòu)的制度倫理基礎(chǔ).江西社會科學(xué).2006.04

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.07.137

秦滿春，女，講師。研究方向：學(xué)生政治思想教育。