本科畢業設計中存在的問題及對策

朱靜 唐建峰 劉楊 王武昌 中國石油大學（華東）儲建學院，山東 青島 266500

本科畢業設計中存在的問題及對策

朱靜 唐建峰 劉楊 王武昌 中國石油大學（華東）儲建學院，山東 青島 266500

畢業設計工作是高等學校重要的實踐性教學環節，是畢業前對學生所學知識和自身素質的全面檢驗。面對目前畢業設計質量下滑的現象，本文分析了畢業設計工作中存在的主要問題，并且從科學選題、加強監管及成績評定等方面提出了提高本科畢業設計質量的對策。

畢業設計；現存問題；科學選題；加強監管；成績評定

前言

本科畢業設計（論文）在本科教學體系及本科生培養計劃中占有十分重要的地位，也是重要的實踐性教學環節。近幾年來，我國高等院校招生規?？焖贁U大，由此造成本科畢業設計（論文）質量有下滑傾向，筆者結合實踐對本科畢業設計現存的問題及對策作一些分析和探討。

1.本科畢業論文(設計)存在的主要問題

目前本科畢業論文(設計)質量有一定程度的下滑，究其原因是多方面的。一、首先是學生自身的問題，是造成畢業論文(設計)質量下降的一個主要原因，可以從以下幾個方面來分析：（1）首先隨著近幾年本科的大規模擴招，學生自身的素質較以前有所下降；（2）在時間安排上，畢業設計與就業有所沖突，尤其目前大四學生面臨著巨大的就業壓力，一方面對他們造成了一定的心理壓力，另一方面也占用了大量時間和精力，使他們不能全身心地投入到學習中去；（3）學生對畢業設計認識不足，部分學生僅僅把畢業設計當作一項任務來完成，不愿多花精力，能夠通過答辯就萬事大吉，甚至有少數學生抄襲別人的設計，拷貝別人的圖紙，完全沒有認識到畢業設計的重要作用以及對今后工作的意義；（4）相當部分學生缺乏主動學習、自主獲取知識、廣泛汲取百家觀點并形成自己觀點的意識，有些學生的畢業論文(設計)僅限于對他人論文中提出的理論和觀點的梳理與重組，重復別人說過的話而沒有自己的思想和見解，內容缺乏深度和新意[1]。二、對于本科畢業論文(設計)質量的下滑，指導教師也有一定的責任。由于目前高校教師承擔著繁重的教學任務和科研課題，對學生的指導常會感到心有余而力不足；對于一些年輕教師，雖然對學生的指導投入了極大的熱情，但缺乏實踐工作經驗，自身設計能力有限，難以提供出有新意的選題，常常多個學生做同一類型題目，這就為學生的相互抄襲提供了可乘之機，也無法激發學生的創作熱情。三、另外，由于學生人數的增多，某些高校雖然明顯加強了師資力量、軟硬件設施，制訂了較為完善的管理制度，但仍然存在著不足之處，對畢業論文（設計）的質量也會造成一定程度的影響。

2.提高本科畢業設計質量的對策

通過以上分析，造成目前本科畢業設計質量下降的原因是多方面的，結合近幾年的教學實踐，本文認為可以從科學選題、加強監管及成績評定等方面入手，嘗試提高本科畢業設計質量的對策。

2.1 科學的畢業設計選題

畢業設計選題是做好整個畢業設計的關鍵，也是培養畢業生創新能力的第一步。設置科學、有新意的課題能激發畢業生的創新激情，培養學生的創新能力及綜合應用素質。筆者認為：在傳統選題的基礎上，可從以下三方面開創科學選題的新思路，產學相結合選題、研學相結合選題及交叉學科選題。

2.1.1 產學相結合選題

所謂產學相結合選題即結合工程實際問題和企業技術難題進行畢業設計的選題。畢業設計是一個實踐性教學環節，是培養學生工程意識、綜合素質的重要環節之一。傳統上這個環節在學校內由教師指導完成，而完全與社會、工廠企業脫鉤。高校教師雖然具有較深的理論基礎，但缺少實際工程經驗，甚至不了解現場工藝，因此單純在校內進行畢業設計存在許多弊端。通過產學相結合選題，由指導教師與企業生產技術人員聯合指導畢業設計，一方面可以解決生產和技術上的難題，另一方面可以鍛煉學生獨立工作的能力，培養實際工程設計能力。這種選題方式尤其適合于即將參加工作的同學，畢業后能盡快進入工作角色，適應社會和企業需求，縮短適應學習、工作環境的時間，達到“無見習期”的培養目標[2]。

2.1.2 研學相結合選題

所謂研學結合選題即結合教師的科研課題進行畢業論文的選題，比如從指導教師的在研科研項目中分出子課題作為設計題目，根據課題工作量的大小，確定由一個或幾個學生共同完成，學生的研究成果可作為科研項目研究成果的一部分。學生直接參與科研工作，不但可以為課題研究增加一支新生力量，更主要的是學生通過參與科研能充分發揮主觀能動性，培養學生的創新思維能力及實驗動手能力。這種選題方式尤其適合于保送研究生或考取研究生的同學，通過畢業設計得到的科研能力及其它綜合能力的提高，對以后的讀研深造都大有裨益。

2.1.3 交叉學科選題

所謂交叉學科選題即不同的學科之間進行交叉橫向選題，這也是在科學選題上的一項新的嘗試。比如我校自動化的學生，分到石油企業工作，雖然具有自動化方面的專業知識，但不懂石油企業的基本工藝，對油品的性質毫無了解，這勢必會限制專業知識的發揮。通過自動化專業與我校油氣儲運專業的聯合交叉培養，使畢業生能夠了解油氣儲運專業的基本工藝和基本理論，因此這種選題方式有助于復合人才的培養。

2.2 加強對畢業設計過程的監督檢查

大學生雖然是成人，但由于其還未進入社會，自我約束、自我監管能力還相當缺乏，因此加強對畢業設計過程的監督檢查尤為重要。在畢業設計的教學管理中，應建立三種管理機制保證畢業設計指導質量。（1）指導教師應高度負責、嚴格監督。在畢業設計過程中，指導教師直接工作在第一線，是保證畢業設計教學質量的關鍵。首先應保證輔導及與學生見面的頻率，以便于能及時解答學生的疑問；另外要經常詢問和檢查學生的設計工作，發現錯誤隨時糾正。（2）以二級學院、專業系為主的質量管理和監控機制。二級學院、專業系應加強對學生的監管力度，比如說定期檢查制度、學生請假制度等，有效地強化教學一線的管理工作，確保各教學環節保質保量地完成任務。（3）校級教學管理與監控機制。學校對畢業設計工作應起到宏觀管理作用，其主要作用有三點：一是規范畢業設計（論文），負責編寫與修訂各類管理文件，讓學生及指導教師有法可依、有章可尋；二是監管和檢查畢業設計，由學校統一組織進行初期檢查（主要檢查任務的下達及開題報告）、中期檢查（主要檢查畢業設計進度）及后期檢查（主要檢查論文的撰寫格式）。第三，學?？山厴I設計的評估與激勵機制，進行畢業設計的教學質量評估、優秀畢業設計評審等相關工作。通過評選出一批優秀指導教師、專業教研室和優秀畢業設計等，達到鼓勵先進、樹立榜樣、加強交流與提高設計質量的目的[3]。

2.3 科學地評定畢業設計（論文）成績

學生經過近4個月的畢業設計，最終應該獲得一個公正合理的成績?？茖W的成績評定體系最主要的是公正性及合理性，能夠全面地反應學生在整個畢業設計過程中的表現。因此，筆者認為畢業設計成績應由四部分成績組成：平時成績、指導教師對畢業論文的打分、評閱教師對畢業論文的打分以及畢業答辯成績，最終成績應由這四部分成績加權得到。

2.3.1 平時成績

平時成績由指導教師根據學生畢業設計過程中的整體表現評定，比如工作態度是否端正認真，基本概念是否清楚，理論基礎及專業知識扎實程度，查閱文獻和綜合運用的能力、獨立思考和解決問題的能力、外語及計算機操作能力等等。

2.3.2 指導教師對畢業論文的打分

學生的畢業論文完成以后，應先交于指導教師處進行審核。對于論文質量較差者，比如論文格式混亂、條理不清、計算結果及圖紙有較大錯誤等等，應拿回去重新撰寫，指導教師應該嚴把質量關，這也是對學生負責的表現，直至畢業論文能夠滿足畢業設計任務書為止。當學生的畢業論文達到基本要求后，指導教師再根據論文的編寫情況，比如語言的通順程度、計算方法的合理性等給出公正的成績。由于指導教師對學生的設計任務和內容最為熟悉，因此也最容易給出合理的成績。

2.3.3 評閱教師對畢業論文的打分

指導教師對畢業論文的打分雖然較為公正合理，但容易受主觀感情的影響，因此還必須有交叉評閱成績。評閱教師由答辯委員會指定，一般應為答辯委員會成員。學生的畢業論文通過指導教師審核合格后，交于評閱教師進行評審。評閱教師根據學生畢業設計的正確性、方案的可行性、論證的嚴密性和創造性、分析解決問題能力、設計圖紙質量、文字表達能力等評定成績。

2.3.4 畢業答辯成績

畢業答辯成績是整個畢業設計成績的重要組成部分，是對學生綜合能力與水平的集中體現。應該由學生自由闡述20分鐘，再由答辯教師提問，學生作答。通過自由闡述，可體現出學生的語言表達能力、舞臺表現力等；通過提問作答可體現出學生的反應能力、思維敏捷程度、對設計內容的理解程度等。除此之外，畢業答辯對學生來講也是一次重要的鍛煉機會，比如有些學生性格內向，不善于表達，通過公開答辯可以提高膽量、增強勇氣，這對以后的工作都是非常有利的。

另外需要指出的是，由于本科畢業設計安排在第八學期，所以畢業設計通過與否直接關系到學生能否順利畢業。教師經常不忍心過于嚴格，常常手下留情，有些學生就抓住了教師的這一心理，設計過程中自由散漫、敷衍了事，這勢必造成惡性循環。因此，對畢業設計成績非常差、未達到設計要求的學生，應堅決要求重做或不予通過，以保證畢業設計的整體質量。

3.結語

畢業設計（論文）是對本科生大學學習階段的綜合檢驗，對學生來講也是一次質的飛躍。畢業設計質量的高低不僅能夠反映出高校的辦學水平，而且直接影響著學生畢業走上工作崗位后能力的發揮。總之如何提高本科畢業設計（論文）的質量，應引起各高校的高度重視，針對現存問題提出有效可行的措施，使畢業設計(論文)發揮應有的作用。

[1]呼漢衛，劉正遠等.保證本科畢業論文(設計)質量的探索與思考[J]. 沈陽農業大學學報(社會科學版)，2007，9(3):394～396

[2]邱玉娥，劉愛珍等.“產學研結合”進行畢業論文(設計)的探索與實踐[J].科技創新導報，2007，NO.36:107～109

[3]劉必榮.本科畢業設計教學存在的問題及對策研究[J].高教高職研究，2007年8月號下旬刊：54～56

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.24.153

中國石油大學2008年校級教改項目

朱靜 山東省青島市黃島區長江西路66號中國石油大學（華東）儲運與建筑工程學院。