在現代藝術設計教學中構建中國民間傳統手工藝文化

□天津科技大學 紀向宏

在現代藝術設計教學中構建中國民間傳統手工藝文化

□天津科技大學 紀向宏

在現代藝術設計教學中構建中國民間傳統手工藝文化，融民族藝術風格于現代藝術設計之中，對現代藝術設計教學有著非常重要的現實意義。文章從現代藝術設計與民間傳統手工藝之關系、傳統手工藝文化對現代藝術設計教學的作用以及民間手工藝文化與現代藝術設計教學融合之途徑這幾個方面進行論述，具體分析了如何在現代藝術設計教學中構建民間傳統手工藝文化。

傳統手工藝；現代藝術設計；傳承

中國民間傳統手工藝，主要指按照民間特有的形式生產的手工藝品，在民間自發形成、發展并廣為流傳的各種通俗的、人民大眾喜愛的以及具有民間色彩的技術與藝能，如傳統手藝、雕塑、編織、印染、剪刻、刺繡等都是民間傳統手工藝。民間傳統手工藝是中國傳統文化的一部分，具有其他藝術無可比擬的經常性、廣泛性和深入性，在人類物質文明和精神文明的建設中，起著重要作用?，F代藝術設計學是一門研究與應用的學科，對社會和個人的激勵是直接的，有著積極的應用價值，藝術設計學所提供的審美對象是一種人類最寶貴的精神財富，它是時代應用的創意活動和創造行為。但是，我國現代藝術設計教育依然遭遇著別樣的尷尬，在現代藝術設計教學內容的選擇上，不少藝術院校存在著重視西方現代藝術的鑒賞、忽視本民族藝術傳承的傾向，民間傳統手工藝文化的學習更成為高校藝術設計教育的盲點。嚴格地講，我們現有的藝術設計教育，更多地停留在“紙上談兵”階段，如，服飾設計教學注重紙樣設計效果，視覺傳達專業的學生在進行設計時，只知道運用高科技的電腦進行創作，設計作品缺少一定的文化底蘊和內涵，環境藝術類的學生更是不了解各種裝飾材料等，即使有專門的課程介紹這些基本知識，但是由于在現代藝術設計教學中輕視傳統手工藝文化，所以設計出來的東西趨于膚淺，因此在現代藝術設計教育中構建中國民間傳統手工藝文化是尤為迫切、適時的。

一、現代藝術設計與民間傳統手工藝文化的關系

從歷史上看，藝術設計最初是由傳統手工藝發展演化而來的，民間傳統手工藝文化既是現代設計的“源”，也是“頭”。它是中華民族集體智慧的結晶，過去是宮廷美術、士大夫美術、宗教美術的基礎，現在同樣是現代藝術創作的基礎，它強大的生命力更是現代藝術設計創作的靈感之源。縱觀當今世界藝術設計發達的國家，盡管經濟文化發展水平不盡相同，風俗習慣各異，設計的風格也各有特色，但在挖掘和傳承本民族優秀傳統文化上卻有著驚人的相似性。例如日本民族就是一個善于學習其他優秀文化傳統的民族，但是他們在借鑒其他外來文化的同時，并沒有拋棄本民族的優秀傳統文化，而是努力探索屬于自己的道路。日本的現代藝術設計，小至女紅制品、木盒、玩具、包裝、服飾，大到高科技的電子產品，無不表現出濃郁的東方情趣，體現出日本人特有的民族審美情感。

另外，現代藝術設計與民間傳統手工藝文化的理念是相通的。我們知道，藝術設計不同于“純藝術”，它服務于人們的衣、食、住、行，強調大眾傳播，大眾傳播是以大眾為本位的，為“大眾需要什么”而努力，目標在于傳播消息、觀念、意見而促進民意、宣傳公益、引導大眾欲望、滿足大眾需要。民間傳統手工藝文化在其發展的鼎盛時期正是有著廣泛的群眾基礎，以大眾的共同需求為目標，來源于生活又為生活而服務，如人們在勞動之余，開始考慮裝點自己，在服裝、鞋墊上繡上、染上美麗的圖案，在器皿上描繪出不同的紋樣，這都體現了中國民間傳統手工藝文化的一個非常重要的理念——“實用與審美的統一”，這一理念與現代設計中“形式服從功能”的理念是相同的。

二、民間傳統手工藝文化在現代藝術設計教學中的作用

相對于現在的高雅藝術，民間傳統手工藝文化的普及性和親和力使大眾更容易接觸到，甚至可以參與其中。另外，民間傳統手工藝作品的取材多為身邊隨手可及的材料，而且它的題材、形式大多富有濃郁的生活氣息。因此，在現代藝術教育中，引進民間傳統手工藝文化來進行實踐教學，能更好地達到現代藝術設計的教學目的。

1．促進學生的全面發展與個性形成

開發民間傳統手工藝課程資源的目的在于學生與民間手工藝文化的雙重建構：于學生，實現對民間手工藝文化素養的培養與提升；于文化，促進民間傳統手工藝文化的發展。民間傳統手工藝課程資源蘊涵著豐富的民族情感、民族審美理想、民間藝術創造力及價值觀念。它能增強學生對家鄉的情感和自豪感，通過讓學生學習民間傳統手工藝文化并加以實踐，提高學生的實踐感悟能力和創造能力，增強學生的學習興趣，使教與學更好地融為一體。

2．擴展了現代藝術設計的表現手法

民間傳統手工藝文化內容涉獵非常廣泛，并且具有多種多樣的表現手法：其類別包括民間剪紙、年畫、縷刻、皮影、印花、雕塑、刺繡、陶瓷、竹編、燈彩、風箏等等，制作有繪畫、編織、捏塑、剪刻、印染、窯造等表現手法，很多是學生以往沒有接觸過的。因此，對于民間傳統手工藝文化的學習可以讓學生接觸到更多的藝術形式與表現手法，拓展其視野。

3．是對現代藝術設計的有益補充和完善

現代藝術設計是在大工業生產條件下，以追求商品的經濟價值和商業利潤為主要目的。而民間傳統手工藝文化則更注重人性化的表現，強調精神與物質的完美結合。它的造物原則是源于自然，追求人與自然的和睦共處，從而達到自然界的生態平衡和藝術需求的心理平衡。民間傳統手工藝文化這種人性化的情感體現在回歸自然，返樸歸真的造物原則，為大工業生產引發的現代藝術設計注入了新鮮活力。盡善盡美是我國幾千年來的傳統審美思想，在傳統手工藝文化作品的題材中，以反映國泰民安、平安吉祥等愿望為多。這樣一種樂觀、積極向上，富有美滿理想的風格追求已經作為一種民族心理滲透到民眾生活的習俗之中，并形成了我國傳統文化獨特的審美形式。在這樣的審美觀和求善求美的心理特征下形成的象征寓意性的造型表現手法，對完善人性化設計，體現人與自然和諧共存的現代設計藝術起到了積極的推動作用。

4．有利于促進民間傳統手工藝品的保護和發展

在現代藝術設計教學中引入民間傳統手工藝文化的同時，可以讓學生認識到鄉土民族民間藝術的藝術文化價值與文物價值，有益于學生了解民間傳統手工藝品的過去、現在，以及展望未來發展。而且通過進行藝術考察，可以使學生既能看到藝術文化資源的豐富性，又可以了解到人們對鄉土美術文化在認識、開發保護方面的不足。在迅猛發展的社會大潮中，一些民間傳統手工藝品以驚人的速度遭到破壞或消失，特別是那些民間制作工藝，隨著老一輩藝人的故去，以及由于鄉土民間傳統手工藝文化較多都無文字記述，正處在被毀滅和消亡的邊緣?？梢?，對學生注入民間傳統手工藝文化觀念，有利于他們樹立良好的文化保護意識，形成正確的藝術文化價值觀。

三、民間傳統手工藝文化與現代藝術設計教學融合之途徑

1．在藝術設計專業教學中增設民間傳統手工藝課程

這就需要教師在教學過程中下很大功夫精心準備教學內容，進行課程設計。既講授民間傳統手工藝的概念和特點，介紹雕塑、編織、印染、剪刻、刺繡等民間傳統手工藝類型的源流特色，賞析優秀作品，又根據不同專業特點要求學生臨摹民間傳統手工藝作品，通過臨摹切實體會民間傳統手工藝的特色，并要求學生在基本了解民間傳統手工藝的基礎上充分發揮自己的想象力和創造力，試著動手設計制作具有民間意味的作品。如在服裝設計一課中，運用錄相向學生展示各少數民族男女青年在節日里所穿戴的盛裝，同時展示自己整理的有關的民間女紅資料及設計制作的手工藝作品，這樣一下子就把學生吸引住了，激發了學生興趣，變呆板生硬的教學為興趣教學，使學生的學習由被動為主動，對手工藝制作與設計產生興趣。教師還可以充分利用課外活動這一空間，開展富有民族特色的手工藝制作與設計，把民族美術教育引向深入。如舉辦民間傳統手工藝文化藝術圖片展及民間手工藝作品展和往屆學生的手工藝制作的作品展覽，激發起學生對民族工藝作品的濃厚興趣后，利用雙休日開課講授民間傳統手工藝等有關知識，然后耐心地具體地輔導學生練習和創作。經一階段的教學后，舉辦學生作品展覽，并通過評比來激勵學生不斷努力學習。

2．教師可以在藝術設計教學課程中融入民間傳統手工藝內容

二者很好地結合，如民間剪紙造型的虛實陰陽空間形式在現代平面設計領域里已廣為運用。從審美角度看，巧妙運用民間剪紙中的陽剪法進行創意設計，可協調畫面空間，精簡形態，使形態更加完善精煉。如果能對實形進行充分的運用，更能提高設計的意味。當然，在現代藝術設計教學中，還應該讓同學們認識到，學習民間傳統手工藝文化，不能僅僅停留在簡單的臨摹和機械的復制，要使它的藝術生命得以延續、生存和發展，就要在對民間手工藝進行消化吸收、轉換升華的基礎上，賦予時代的活力，創造新的形式。要適應現代生活方式、現代審美情趣和現代人的心理特征，把傳統美術與現代藝術設計有機結合起來，立足傳統，努力開拓，從而達到弘揚和發展中國民間傳統手工藝文化的目的。

3．在教學過程中大量增加實踐考察環節

教師可以有計劃地組織學生在一些民間手工藝作坊或民族民俗博物館、民間藝人家里等參觀訪問，充分利用公共文化設施和當地文物資源以及自然環境資源等，了解民間傳統手工藝文化蘊含著的深沉的歷史、文化背景及其制作過程，組織學生參觀制作民間藝人的作坊，讓學生了解到制作工序流程、制作的材料等。另外教師還可以組織學生參觀博物館，讓學生能更直觀地了解民間傳統手工藝作品的發生發展、美學特征、文化藝術內涵以及與民俗活動的關系等，培養學生能夠恰當地把民間傳統手工藝的文化內涵應用到現代藝術設計中去。

4．把民間傳統手工藝人請進校園進行展示

可以采用請進來的開放式教學模式，擴大學生的視野。請進來的辦法就是邀請當地民間藝人和專家走進學校課堂進行教學，讓學生能親身體會到民間藝人的創作。一方面，使民間藝人的手藝得以流傳；再一方面，學生能身臨其境地感受到民間藝術的真、美和樸實，提高學習的興趣，學生會被藝人的精湛技藝所感染，使他們對民間傳統手工藝學習有迫切的向往與追求。

民間傳統手工藝文化，作為在中華五千年文明沃土中滋生繁衍的本土文化之一，它為現代藝術設計提供了一個不可多得的平臺，是現代藝術設計中取之不盡、用之不竭的寶藏，因此，積極促使民間傳統手工藝和藝術設計教育相結合，是促進藝術設計從傳統文化中吸取精華的前提。時至今日，我國在這一學科領域研究甚少。雖然部分院校的一些專業也開展了一些專業性傳統手工藝品的制作課程，但大多只涉及工藝表現而很少涉及到民間手工藝的文化內涵和人文精神。因此，應通過在藝術設計教學中讓學生系統地了解中國民間手工藝技術的產生、流變、種類、地域特色、造型、色彩、審美趣味，并且設置專門的民間手工藝工作室，讓學生學會多種傳統手工藝的制作技藝，才能進而設計出具有本民族特色的藝術設計作品。

[1]李硯祖．工藝美術概論[M]．北京：中國輕工業出版社，1999．

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J529

項目名稱：教育部人文社會科學研究2007年度青年基金項目（中國傳統女紅文化資源的保護與傳承）。項目號：07JC760001。