淺議中國動畫產業人才培養

□天津科技大學 韓明勇

淺議中國動畫產業人才培養

□天津科技大學 韓明勇

近些年，動畫產業在我國發展迅猛，動畫產業的人才需求量也急劇上升，但我國動畫教育卻存在著許多與產業發展不相適應的問題，本文在對我國動畫教育現狀的分析上，針對動畫人才培養提出了一些建議。

動畫產業；教育；人才培養

動畫產業，作為中國當今最火熱的產業方向之一，人才需求的數量和質量都在急劇上升。但由于國內的動畫教育起步較晚，培養專門人才的體系和經驗尚不完善，其結果，導致所培養出來的學生中，不僅很多人難以將理論與實踐相結合，缺乏自主生產制作和創新的能力，也不能成為企業需要的兼通藝術與技術的實戰型動畫人才。針對這種需求與供給的不平衡，筆者就中國動畫教育的情況淺談一下自己對動畫專業人才培養方面的理解和看法。

一、中國動畫教育現狀

中國動畫教育起步較晚，而且發展緩慢、時斷時續。從本世紀初開始，受全球動畫產業飛速發展以及高額收益的沖擊，加之政府的大力倡導和積極扶持，我國的動畫教育得到了極大程度的繁榮發展，相關的鏈條已延伸到教育系統的諸多層面。

如今，已經有上千所院校開設了與動畫相關的專業或課程，同時，社會各類動畫培訓組織和各種制作機構也紛紛成立，努力招收生源。此外，社會上關于動畫人才極度需求的報道和宣傳也不絕于耳，由此帶來了動畫專業人員的崗位需求加大，很多家長也希望自己的孩子可以接受到動畫的專業教育。那么，這種需求和發展的情況到底是怎樣的呢？

國內的這些動畫教育機構大體可以分為這樣兩類：

第一類是高等院校的動畫教育：

傳統的專門從事影視動畫教育的院校。如北京電影學院、中國傳媒大學等；

傳統的美術和藝術教育院校，如國內各大美術學院以及藝術設計院校；

在其他專業基礎上從事動畫教學的學校，如一些綜合院校開設的計算機動畫等；

社會力量辦學，也就是獨立的二級學院、民辦高校等。

第二大類是各種培訓機構。主要是對動畫制作技術進行培訓，多數集中在三維動畫領域，有些也附帶一些藝術美學培訓。

上述幾大類別的教育機構，共同承擔起國內動畫教育的主體任務。從理想狀態的作用劃分來看，高校教育作為主體，應當負責培養兼通藝術與技術表現能力的綜合性人才，主要滿足創意和設計環節的需求。而短期培訓機構多數重點在于培養制作人員，滿足制作環節的需求。但從實際效果來看，因為動畫教育起步較晚，缺乏系統經驗，加之盲目地追求擴大發展，導致眾多的教育機構良莠不齊，教學效果令人擔憂。

從總體發展上看，動畫產業毫無疑問實現了蓬勃向上的積極成長，在國家政策的支持下，不僅動畫影視作品的數量顯著增多，而且相關衍生的產品也逐步壯大，由此帶來的動畫人才培養正呈現一派欣欣向榮的景象，每年都向社會輸送出眾多的動畫專業人才，然而，從發展細節上看，也還存在著諸多問題。

二、中國動畫教育面臨的問題

動畫藝術作為一種特殊的藝術形式，除了要有美術、影視基礎之外，還需要具備編劇、導演、策劃、原畫設計、場景設定等諸多方面的綜合素質。但國內的動畫教育面向的群體主要還是強調美術功底的藝術類學生。這種定位上的偏差導致現在優秀的動畫創意人才很少，動畫企業經營管理人才難覓，既懂創作生產又懂市場經營的復合型人才就更少。實踐表明，在這種方式下培養出的學生多數是懂得動畫的理論，也可以做一些簡單的動畫練習，但自主的原創能力以及完整的規劃、制作能力不足，難以滿足用人單位的需求，進而造成一種動畫市場培養和需求相分離的現象。盡管動畫教育規?？涨皵U大，但距離與動畫產業并軌還有很長的路要走。

產生這些問題的原因主要存在于以下幾個方面。

1．動畫教育機構良莠不齊

由于動畫藝術的復合性特點，使得許多高校都可以結合自己學校的專業特點開設動畫專業以滿足社會大規模招生的需求，但其中很多院校根本不具備完備的動畫教學設備與體系，師資力量往往也極度缺乏。同時，一些社會培訓機構也不顧自身實力的大小而盲目地追隨動畫培訓的熱潮，其中，也不乏渾水摸魚、質量低下的培訓班。這種現象導致在眾多動畫教育機構中，真正能夠培養合格動畫創作人才的院校很少，大多機構培養出的學生只是泛泛地了解動畫的原理和流程，而沒有從根本上接受到合格的動畫教育。

2．高校動畫教育體系不規范

在我國動畫教育中，高等院校的專業教育還是占據主要位置，但目前大多數的高校動畫教育體系缺乏規范，不能很好地滿足市場的需求。

目前，高校動畫教育有兩大不同趨向，一部分傾向于以藝術創作以及理論教學為主，但學生的動手能力尤其計算機技術不夠，所以，經常出現想法很好卻無法實現的問題；另一部分偏重技術與表現力，但在創作理念和思想深度的培養上存在不足，產生的后果就是容易成為單純的制作人員，無法進行自主的原創制作。為此，相關的高校要有一套合理規范的動畫專業教學體系，以滿足社會的各種需求。

3．動畫教育投入不足

動畫教育的投入不足源于教育資金的短缺和師資力量匱乏兩個方面。實踐表明，合格的動畫藝術教學環境需要的硬件條件相對較高，二維動畫需要有透臺、線拍系統、動檢設備、手繪系統等；定格動畫需要有影棚、攝影臺、加工車間、模型材料等；三維動畫需要有動作捕捉、渲染農場、圖形工作站等，這些設備的昂貴費用并不是每個學校和培訓班都可以承受的。因此，一些沒有條件的學校只能靠簡單、空洞的介紹來帶過這部分的內容，學生難以進行專業的訓練，學習效果自然就不會理想。

由于作為熱門的動畫專業只是在這幾年才開始興起，從總體上講，具有真正動畫制作經驗、研究動畫理論，又有動畫教學經驗的教師并不多。這種現狀與國內迅速膨脹的動畫招生熱潮不匹配，導致明顯的師資力量不足，教學結構不合理，甚至教師隊伍素質有待提高。而眾多院校為了擴大自己的師資力量，只能加大招聘力度，將畢業不久的年輕教師推向教學第一線。由于連年招聘年輕教師，導致教學隊伍的結構不成體系，職稱和年齡結構不盡合理。此外，還有些院校，在向社會招聘的同時，只能盡量進行內部協調，聘用與之相關、相近專業的教師來進行授課，或者不得不從其他院校聘請教師、動畫專業人員作為外聘教師或客座教授，這種方式雖然可以短期解決授課師資不足的問題，但對動畫專業教學長期持續健康的發展作用并不大。

與高校師資匱乏具有相同境遇的還有動畫教育培訓機構。當前，絕大多數的社會培訓機構尚不夠規范和嚴謹，教學體系和課程設置大多參照高校教學來安排，而社會培訓班的短期快速和缺乏有效管理的特點，又決定了完全采用高校的教育體系會造成與自身的實際情況水土不服的弊端。從實際情況看，培訓班的授課教師大多是從高?；蛘邉赢嫻径唐谄赣玫?，無法保證長期、持續的教學和研究，由此導致很多培訓班的教學效果不強、教學質量不高。

三、解決我國動畫教育問題的簡要思考

如何解決目前國內動畫人才培養面臨的問題，筆者認為，最為首要的是應認識到動畫教育的綜合性，即動畫教育不僅需要教學單位個體具備良好的培養能力，同時需要社會的產業結構做到很好的支持和結合。

1．制定宏觀發展計劃，規范教育機構

在政府的積極引導下，現在的動畫教育得到了飛速發展，但同時也存在著缺乏長遠持久的規劃、政策易變等問題。為此，需要國家能夠制定一個宏觀的持續發展的規劃細則，引導所有動畫教育的發展方向，舉國形成動畫產業的合力，杜絕一些追求政績的華而不實、朝令夕改的政策。同時，由于現在動畫教育機構數量眾多，良莠不齊，在一定程度上制約了優秀動畫人才的培養，所以，國家需要通過嚴謹的調研和核查，整頓、清理一批嚴重不符合動畫發展要求的教育機構，合并或撤銷一些不合格的高校專業。與此同時，對于辦學規范、發展良好的院校則應當給予大力的政策和資金的支持。對于社會辦學的培訓機構，要建立嚴密的審批和監管體系，杜絕渾水摸魚、質量低下的培訓班攪亂市場。

2．完善教學體系，培養各級人才

各級動畫教育機構要真正了解動畫教育的內涵，認識動畫這一新型學科的本質，同時要結合自身特點，科學合理地完善本機構的教學體系，要把精力更多地放到培養提高人才的能力上來。在人才培養的方向上，各級機構應當認清自身特點和作用，實現從研究生、本科生、專科生、技術人員的多層次、全方位的人才培養，滿足動畫產業的高端創意人才以及低端制作人才的不同需求。也可以結合自己院校的其他相關學科來發展動畫的各個專項，如動畫編劇、動畫制片、動畫營銷等多角度的人才。

3．厚積薄發，加大動畫教育投入

由于我國動畫教育的發展只是短短的幾年，存在的問題必然會很多。為此，更需要國家以及各動畫教育機構要清醒認識動畫產業長遠發展的科學性、規范性，在避免冒進的同時，也要防止不必要的退縮，做到厚積薄發，腳踏實地地打好基礎，認真做好長久發展的規劃。要加大動畫教育的資金以及師資力量的投入，積極開拓發展動畫教育的新思路，加強教學和產業結合，使動畫人才可以更多地實現理論與實踐的結合，以便盡早成為行業的中堅和創新型人才。

動畫藝術的魅力和作用是巨大且持久的，盡管動畫教育在我國屬于一個新的教育領域，尚處在起步階段，但發展前途光明。只要所有從事動畫工作的人員都能夠認真思考、積極探索，我們必將突破局限，逐步改變目前中國動畫落后的局面，探索出一條適合我們時代特點的動畫發展之路，培養出眾多的動畫產業人才，使我國成為一個真正的動畫強國！

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