探索基于學員自主創新能力培養的開放實驗教學模式

馬憲衛 張 麗 曹淑紅

徐州空軍學院 江蘇徐州 221000

探索基于學員自主創新能力培養的開放實驗教學模式

馬憲衛 張 麗 曹淑紅

徐州空軍學院 江蘇徐州 221000

基礎實驗教學對于學員自主創新能力的培養，對整個軍隊人才培養模式的轉換，起著舉足輕重的作用。論文針對傳統實驗教學模式陳舊的問題，通過優化實驗教學內容，改革傳統實驗教學方式，創新開放實驗考核辦法等做法，建立適合創新人才培養的機制，從而更加有利于軍校學員自主創新能力的培養。

開放實驗；教學模式；自主創新

軍事院校的實驗教學是培養學員創新意識和能力的重要環節，實驗教學以實驗室為場所，以儀器、實驗指導書為媒體，相對于理論教學更具有直觀性、實踐性、綜合性和創造性，在加強對學員的素質教育與創新能力方面有著重要的、不可替代的作用。

傳統的實驗模式內容簡單、方法陳舊，教學模式單一，特別是演示性和驗證性實驗，難以達到學員獨立獲得知識、運用知識和培養創新能力的目的。因此，有必要進行開放式實驗教學改革，改變傳統實驗教學局限于驗證原理、單純掌握操作技術以及依附于理論課程的狀況，為學員提供自由發展的環境與空間，發揮創新積極性和培養獨立實踐能力，進而成長為適應新軍事變革、具備自主創新能力的新型人才。

1 改革措施

1.1 采用開放式運行方式

開放實驗模式打破了以往的統一班級、統一時間的上課模式，采用預約開放的形式，按照以下幾個步驟進行。

(1)網上公布開放時間和指導教員；

(2)學員網上預約；

(3)學員按約定時間到實驗室簽到，進行實驗；

(4)教員指導實驗過程；

(5)學員整理實驗數據，寫出實驗報告；

(6)教員考核成績。

實驗教員提前在網上公布實驗開放時間、開放內容、指導教員；學員在網上預約實驗時間、實驗項目、指導教員；學員按約定時間到實驗室簽到，開始實驗；教員對實驗稍作提示，強調在實驗過程中應該注意的一些事項后，學員進行實驗；實驗完成后，教員檢查實驗數據，學員整理好儀器和做完衛生離開教室；學員課后處理實驗數據，寫出實驗報告，在規定時間內將實驗報告交至教員；教員評定實驗報告和操作的綜合成績。

1.2 改革實驗教學模式

(1)學員自主設計試驗項目。學員真正融入到開放實驗教學的過程中，并獨立掌控實驗過程，是開放實驗教學的真正目的。對于自主設計型實驗，實驗教員只給出實驗目的，要求學員提出詳細的實驗方案（包括實驗原理和方法、所需實驗儀器與設備、實驗內容和步驟），擬訂實驗結果記錄表（實驗報告），利用實驗室現有的實驗設備和測試儀器，組合成能完成試驗項目的實驗系統。指導教員只對實驗設計作審查、對過程進行觀察，對實驗結果作評定。

(2)學員自主安排學習進度。開放實驗教學中，提倡學員自主安排實驗時間，只需在課程結束之前完成所有規定的實驗項目。利用學員網上預約實驗系統，通過網上提前預約的形式進入實驗室完成實驗項目。學員可以根據課程進度和自身的時間安排，隨時進行網上預約，對于學員自主確立的實驗方案或創新性實驗項目，由學員提出申請，再確定預約時間。學員根據自己的學習時間安排實驗，增加了學員的學習的主動性和動手實踐的機會，使學員學習變被動為主動。

(3)學員自主進行實驗操作。學員自主實驗能力是學員運用已有的知識和技能獨立地去探索新知識和掌握新技術的能力，要求學員理論聯系實際，既掌握理論知識，又親身參加實驗操作，既做實驗又寫實驗報告，既有想法又有實踐，手腦并用的一種學習方法。發揮學員的自主作用，做好實驗安排，放手讓學員自主實驗，有效地培養了學員自主創新能力。

1.3 創新實驗考核辦法

全面、正確、合理的實驗考核辦法能夠有效激發學員的學習興趣，養成良好的實驗作風和科研態度。基礎實驗開放式教學建立了多重實驗考核體系,將學員的考評體系定位在綜合型、實用型和創新型上，使考評分數更能反映學員的綜合素質和創新意識，體現其綜合運用知識，分析問題、解決問題的能力，考核體系包括預習實驗考核、實驗過程考核、實驗報告和實驗交流考核等，其中實驗預習包括預習報告和口頭提問；實驗過程考核是考核的重要內容，學員通過實驗過程的觀察，驗證理論知識，通過設計性實驗的實施，鍛煉創新思維，實驗結束后，學員可選擇一個問題進行交流討論，這個問題可以是針對實驗材料、實驗方法、實驗內容或實驗結果，通過交流討論，學員能夠及時了解實驗過程存在的問題和解決方法，增強學員進行探索的欲望。同時增加學員平時自主創新實驗在考核中的比重，學員在開放實驗室所做的實驗或參加研究項目,須向實驗教員提供實驗報告或論文,作為他們開放實驗考核依據。

2 結束語

實驗教學對于學員自主創新能力的培養，對整個軍隊人才培養模式的轉換，起著舉足輕重的作用，是實施素質教育的重要途徑。在開展基礎實驗開放教學過程中，應合理配置實驗教學內容，改革傳統的實驗教學方式，創新開放實驗考核辦法，挖掘實驗室自身潛力，實踐證明，基礎實驗開放式教學的全面開展，取得了良好的成效和顯著的成績，學員的創新思維、實踐能力和創新精神得以培養和提高，使創新人才得到激勵和發現，從而更加有利于學員自主創新能力的培養。

[1]吳朝建.論高校開放式實驗教學體系的構建[J].湖南工程學院學報（社會科學版）,2007,2

[2]張德江.改革教學方法培養創新人才[J].中國大學教學，2009,5

[3]秦曉靜.開放實驗教學培養創新人才[J].實驗技術與管理,2009,7

Abstract: There is important function for the teaching of the foundation experiment to the students’ ability of independence innovation,to the conversion of the talents development mode of the whole troops. The thesis aims at the old problem of the traditional experiment,establishs talents development mode in keeping with innovation by reforming the contents of traditional experiment and innovating the investigation of the open experiment.

Key words: open experiment; teaching mode; independence innovation

Investigating on the new teaching mode of the open experiment according to the students’innovation ability

Ma Xianwei, Zhang Li
Xuzhou airforce college, Xuzhou，221000，China

2010-10-19

馬憲衛，講師。張麗，講師。