以山東省曲阜市為例調查分析農村教師教學知識發展狀況

■李素芳 周長春

以山東省曲阜市為例調查分析農村教師教學知識發展狀況

■李素芳1周長春2，3

主要以農村教師的教學知識發展為研究對象，就農村教師如何獲得知識、發展知識進行調查研究，分析他們在發展和獲取知識的過程中存在的問題，并提出相應的對策，為農村教師的專業成長以及教師的培訓和繼續教育提供參考性意見。

農村教師；知識發展；培訓

目前，我國有800萬農村教師，承擔著6600萬農村中小學生的教育，從某種意義上講，農村教師教學知識水平影響著中國的未來。同時，教師教學知識是構成教師專業素質的主要部分，它直接決定了教師專業發展水平的高低。與城市教師相比，農村教師教學知識的發展有其特殊性，是教師發展中社會關注的焦點。

研究區概況

曲阜市位于山東省西南部，北距省會濟南市160公里，西南距濟寧市45公里；東靠沂蒙，南臨淮海，西與兗州接壤，北依泰山；現轄8鎮5鄉，是國務院首批公布的全國24個歷史文化名城之一。曲阜是孔子的故鄉，是魯西南一塊風水寶地，她是獨具東方文化和儒家文化特色的世界著名旅游城市和生態式花園城市，在中國旅游業中占據重要地位。

調查對象與方法

本文主要運用調查問卷、訪談法、文獻等研究方法，以山東省曲阜市現轄鄉鎮的農村教師為調查對象，共有150位教師參與調查。參與者被要求完成一份調查問卷，問卷以無記名的形式進行。共發放問卷150份，獲得有效樣本111份，有效率為74%。……