信息技術與科學學科整合的做法

■張東明

信息技術與科學學科整合的做法

■張東明

1 前言

在當前教育改革浪潮不斷涌動的大環境下，各學科進行整合不可避免地擺在教育工作者的面前。首先是因為學科教學的需要。教育現代化的要求必然推動教育教學工作提高效率，提高效率的一個重要渠道是采用現代教育技術。而信息技術正是現代教育技術中的基礎。傳統的教學方式存在諸多不方便之處，費力、費時，教師的工作強度大，學生積極性普遍不高。而要解決上述問題，一個重要途徑就是采用信息技術，其中的好處可以從一些公開課看出端倪。加快學科整合，改造傳統教育教學方式變得日益緊迫。

其次是信息技術學科內在驅動力。信息技術本身是技術性的，是手段的延伸。單純把它作為一門學科過去可以，現在變得越來越牽強。1）電腦日益走進尋常百姓家，許多人對它已經相當熟練，學生在家庭及日常生活中接受到的信息技術方面的熏陶是很多的。2）電腦日益作為生活中的一項重要內容，許多學生相互之間有很多的學習，水平不盡相同，所以使教學工作難以同步。顯然，把信息技術單獨作為一門學科不加整合是失策的。

2 整合策略

1）建立學科之間的橫向聯系，相互借鑒，有效利用多種資源。學科之間并非割裂的，而是有著多多少少的關聯性，深挖其中的知識鏈，形成教學資源有機整合。

2）鼓勵學生發掘學科間的共通點，以打破學科界限，以信息技術學科為載體，更好地利用信息技術為學習過程服務。……