把握研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)特點，努力提高研究生創(chuàng)新能力

劉新亞，柯 瑜，宣江雷，趙 宏

江西中醫(yī)學院研究生部，江西南昌 330004

把握研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)特點，努力提高研究生創(chuàng)新能力

劉新亞，柯 瑜，宣江雷，趙 宏

江西中醫(yī)學院研究生部，江西南昌 330004

本文概述了我國研究生，尤其是中醫(yī)藥研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的特點，進一步從樹立創(chuàng)新教育觀念、導師隊伍、培養(yǎng)過程、營造創(chuàng)新環(huán)境等方面提出一些看法，并探討了提高中醫(yī)藥研究生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的主要措施。

研究生；創(chuàng)新能力；特點；主要措施

高校在國家創(chuàng)新體系中所具有的最大優(yōu)勢不在于其所擁有所的重點實驗室的數(shù)量，而在于其豐富的研究生資源[1]。與其他教育階段相比，研究生教育更關(guān)注的是創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，其中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為研究生教育的核心。研究生在以后的工作中能否創(chuàng)新，關(guān)鍵在于研究生階段能否構(gòu)建有利于創(chuàng)新的能力結(jié)構(gòu)。從國家創(chuàng)新體系的宏觀角度來看，研究生需要注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；從國家創(chuàng)新體系的微觀領(lǐng)域來看，研究生本身面臨激烈的競爭，也需要不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高自身的綜合素質(zhì)。

1 研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的特點

研究生創(chuàng)新，英文翻譯為“innovation in graduation education”，其中，“innovation”的拉丁詞根“nova”表示“新的”，加上前綴“in”，意在“更新”，是對現(xiàn)有實物的改造與更新，主要表現(xiàn)為認識論和方法論上的變革與更新，強調(diào)舊貌換新顏，具有繼承和發(fā)展的特性，體現(xiàn)了連續(xù)性和非連續(xù)性相統(tǒng)一的邏輯發(fā)展過程。

研究生的創(chuàng)新能力主要是指學生善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，具有創(chuàng)造意識、創(chuàng)造思維和探索精神，綜合運用知識，創(chuàng)造性地解決問題的能力，以及樹立不畏困難、刻苦鉆研的研究精神和態(tài)度，通過對基本理論的概括、分析及運用創(chuàng)造性的思維，實現(xiàn)對基礎(chǔ)理論的延伸、拓展以及升華。

在研究生培養(yǎng)過程中，其創(chuàng)新性表現(xiàn)為：既要有豐富的專業(yè)基礎(chǔ)理論和綜合知識素養(yǎng)，又要以科學的學科背景為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮自身的主動性，進行創(chuàng)造性的科學研究。創(chuàng)新能力不僅僅是一種良好精神狀態(tài)的體現(xiàn)，更是研究生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。中醫(yī)藥學不僅是一門實用性很強的科學，更是建立在愛心和責任心基礎(chǔ)上的道德事業(yè)。對于培養(yǎng)中醫(yī)藥研究生的創(chuàng)新能力，不僅是專業(yè)上的創(chuàng)新能力，還有思想素質(zhì)方面的創(chuàng)新能力，使他們能夠自覺抵御各種誘惑，救死扶傷。對于中醫(yī)藥學研究生而言，作為一名合格的中醫(yī)藥學研究生，不僅要掌握扎實的專業(yè)知識，并應用所學知識解決實際問題，更要發(fā)揮主觀能動性，落實作為醫(yī)生對患者和衛(wèi)生事業(yè)的高度責任心，能夠尊重、熱愛、體貼、信任與了解患者，同服務(wù)對象建立起新型的平等、民主、協(xié)調(diào)、互動、友善的醫(yī)患關(guān)系。

2 提高中醫(yī)藥研究生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的主要措施

實施研究生創(chuàng)新教育是一項綜合性系統(tǒng)工程，與學科專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程教學、指導教師隊伍、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)環(huán)境等因素密切相關(guān)。結(jié)合創(chuàng)新教育的原則，筆者從樹立營造創(chuàng)新環(huán)境、創(chuàng)新教育觀念、導師隊伍、培養(yǎng)過程等方面提出一些看法。

2.1 以研究生科技創(chuàng)新基金為支撐，搭建研究生創(chuàng)新實踐平臺，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境[2]

2.1.1 重視“研究生創(chuàng)新基金”等科研創(chuàng)新項目的申報，通過項目的申報培養(yǎng)和鍛煉研究生的創(chuàng)新能力。學校不僅要大力支持、精心組織研究生申報上級部門的“研究生創(chuàng)新基金”，同時，在學校內(nèi)部也要設(shè)立校級“研究生創(chuàng)新基金”，面向全校研究生，且自由申請，并且堅持“依靠專家，發(fā)揚民主，擇優(yōu)支持，公正合理”的評審原則，從更廣闊的層面激發(fā)研究生的創(chuàng)新意識，使研究生的創(chuàng)新熱情日益高漲，在學生中營造出很好的創(chuàng)新氛圍。

2.1.2 重視研究生培養(yǎng)平臺的建設(shè)，鼓勵研究生參加高水平的科研工作，為研究生實踐創(chuàng)新思想開辟場所，通過各種國家工程研究中心和重點實驗室等平臺來推動研究生的培養(yǎng)。我校精心組織“中藥固體制劑制造技術(shù)國家工程研究中心”和“現(xiàn)代中藥制劑教育部重點實驗室”等基礎(chǔ)條件平臺，并制定了鼓勵研究生進行創(chuàng)新實踐的規(guī)章制度，將研究生創(chuàng)新教育貫穿研究生培養(yǎng)過程的始終，并使其二者更加緊密的聯(lián)系在一起，促進研究生創(chuàng)新教育培養(yǎng)質(zhì)量的進一步提高。

2.1.3 積極組織研究生參加一定數(shù)量的學術(shù)活動，來開闊研究生的眼界和思路，開發(fā)研究生創(chuàng)新意識，提高研究生創(chuàng)新能力。可先后邀請國內(nèi)外知名專家、學者，開展以“學術(shù)成才和人生規(guī)劃”為主題的系列學術(shù)報告會，拓寬研究生的知識領(lǐng)域，提高研究生規(guī)劃人生、努力成才的自覺性。還可以組織研究生參加學術(shù)報告會，鼓勵研究生參加“挑戰(zhàn)杯——大學生科技創(chuàng)新大賽”和“數(shù)學建模比賽”，提高研究生的創(chuàng)新思維。

2.1.4 重視校園文化氛圍的建設(shè)，并從校園文化建設(shè)抓起，營造活躍的學術(shù)氣氛，在研究生中成立“國醫(yī)會”等各類學生組織，陸續(xù)開展名醫(yī)點評講座、義診進社區(qū)、學術(shù)研討會、學術(shù)沙龍等活動，在研究生中創(chuàng)造良好的中醫(yī)藥文化氛圍。同時，在初具規(guī)模和影響的情況下，進一步規(guī)范管理，做好換屆交接工作，初步制定《章程》，對歷屆會員進行回訪登記；同時，舉辦名醫(yī)講壇、病案討論、學術(shù)征文等形式多樣的各類活動，為研究生日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.2 積極引導教師、教育管理人員樹立正確的創(chuàng)新教育觀，增強研究生創(chuàng)新意識

更新觀念是實施創(chuàng)新教育的前提條件。教育觀念是教師、管理人員在教育教學中形成的對相關(guān)教育現(xiàn)象的主體性認識。根據(jù)21世紀對人才的要求和目前教師隊伍的現(xiàn)狀，教師、教育管理人員應當轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立全新的教育觀和人才觀。同時，也對醫(yī)學教學管理人員提出了更高的要求，不僅要樹立全新的教育管理理念，還要將醫(yī)學教學評估變?yōu)獒t(yī)學教學質(zhì)量管理的重要環(huán)節(jié)[3]。學校要十分重視和支持導師、教育管理人員對學校當前研究生教育改革和發(fā)展中亟待解決的理論問題和實際問題開展新思路、新方法、新模式和新途徑的探索；就中醫(yī)藥研究生教育中的一些帶有普遍規(guī)律性的問題進行研討，推動中醫(yī)藥研究生教育觀念的更新以及體制和機制上的創(chuàng)新；鼓勵各種創(chuàng)新教育教學的試點與實驗。同時，學校還要通過與社會、醫(yī)院、藥物研究所、企業(yè)之間的學術(shù)、技術(shù)等方面的廣泛交流，不斷強化教師的創(chuàng)新意識，使教師能夠自覺地將新的教育理念、新的社會需求、新的科技動態(tài)、新的技術(shù)應用引入研究生教育之中，擴大研究生教育的開放性，從而，進一步提高研究生的創(chuàng)新意識。

2.3 重視提高導師隊伍素質(zhì)，構(gòu)建創(chuàng)新型的導師隊伍

研究生教育的主體是導師和研究生，一個學校研究生教育的質(zhì)量在很大程度上由其導師隊伍的水平所決定。導師的言傳身教，自身素質(zhì)和創(chuàng)新能力的高低，是直接影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。由于研究生教學對象的高層次性，教學內(nèi)容的前瞻性，教學方式的創(chuàng)造性，教學過程的復雜性等特點，對其導師的創(chuàng)新素質(zhì)有更高的要求。他們除了應具有豐富的教學經(jīng)驗，較強的指導能力外，還應具有敏銳的洞察科技前沿的能力和創(chuàng)新的教學方式，鼓勵研究生大膽探索，勇于創(chuàng)新。因此，培養(yǎng)高創(chuàng)造力的研究生，就必須擁有一支學術(shù)水平高、創(chuàng)新能力強、構(gòu)建合理的研究生指導教師隊伍[4-5]。

學校應該對導師進行嚴格遴選，遴選原則以思想道德水平較高、學術(shù)上造詣較深、教學水平和管理水平較高、擔負著市級以上課題的學科帶頭人為首選。要充分認識到高水平的學科帶頭人對研究生培養(yǎng)的重要性，對研究生培養(yǎng)的重要保障作用，可以通過人才引進、聘請兼職研究生指導教師等方式引進和培養(yǎng)一批素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)精湛、開拓進取并具有創(chuàng)新意識的社會高級人才充實到導師隊伍中，以高水平學科帶頭人來加強重點學科的建設(shè)力量，并培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的研究生。同時，為使研究生導師工作做到規(guī)范化和科學化管理，制訂研究生導師工作制度等一系列文件，努力做到人手一冊，并將導師工作質(zhì)量管理落實在每一種教學活動中，隨時記錄。針對導師隊伍，一方面，不斷加強其自身建設(shè)；對于新增的研究生指導教師，定期舉辦“新增指導教師培訓班”，集中他們組織學習，使他們進一步了解、掌握導師應當承擔的職責和研究生培養(yǎng)流程；對于中青年導師，讓資歷豐富的老導師對資歷較淺的導師進行指導，注重導師隊伍的傳幫帶；對于還不具有博士學位的青年導師，從學校層面支持他們到國內(nèi)著名中醫(yī)藥大學進行進修或在職攻讀博士學位。另一方面，逐漸建立、完善導師工作質(zhì)量評估體系，建立相應的激勵與管理機制，最大限度的發(fā)揮導師的潛能。

2.4 優(yōu)化培養(yǎng)過程，嚴格過程管理，提高培養(yǎng)質(zhì)量

培養(yǎng)工作是研究生教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是將優(yōu)秀生源塑造為優(yōu)秀人才的過程。緊緊圍繞培養(yǎng)目標優(yōu)化培養(yǎng)過程，是研究生教育實現(xiàn)觀念更新、體制創(chuàng)新和機制創(chuàng)新的最重要的環(huán)節(jié)和保證。研究生教育實踐表明：研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程的關(guān)鍵要素是課程教學、研究實踐、學位論文撰寫，他們之間存在著相互關(guān)聯(lián)、相互作用的密切關(guān)系。研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程關(guān)鍵三要素在不同的階段作用于研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并且作用的方式和程度也有所不同。

2.4.1 制訂科學合理的培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，提高課程教學質(zhì)量，進一步規(guī)范研究生培養(yǎng)制度。研究生管理部門要樹立創(chuàng)新意識的課程觀，從研究生培養(yǎng)制度著手，對涉及研究生培養(yǎng)過程的主要文件及時進行修訂，圍繞培養(yǎng)目標設(shè)置教學課程，在課程總體規(guī)劃上，加強基礎(chǔ)理論與基礎(chǔ)知識的比重，優(yōu)化培養(yǎng)過程，倡導個性培養(yǎng)。培養(yǎng)方案應將規(guī)范性、指導性與靈活性、可操作性有機統(tǒng)一起來。加強課程結(jié)構(gòu)與學分結(jié)構(gòu)的調(diào)整。課程設(shè)置上注意專業(yè)性與交叉性、穩(wěn)定性與前瞻性的統(tǒng)一。尤其針對中醫(yī)藥研究生，增設(shè)醫(yī)學素質(zhì)教育課程，使其在開展科學研究的同時，也能夠增強法律意識，掌握相關(guān)法律和生物醫(yī)學安全知識，增強了不違反倫理和法律規(guī)范、安全應用以及保護環(huán)境的自覺性。同時，進一步加強教學管理，完善考核制度。逐步引進和使用計算機管理系統(tǒng)，加強研究生課程教學管理。嚴格開題制度和對《開題報告》可行性的審核，強化注冊管理、中期考核抽查管理，將研究生注冊與繳費管理、學籍管理、學位授予等掛鉤。

2.4.2 加強科研實踐，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。研究實踐訓練是研究生教育區(qū)別其他層次教育的最顯著特點，也是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新個性，激發(fā)創(chuàng)新意識和欲望最有效的途徑，是最為關(guān)鍵的過程要素。高水平的科學研究是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要手段。研究生教育與高水平科研工作緊密結(jié)合，通過課題研究與科研工作的密切結(jié)合，以高水平科研工作培養(yǎng)高質(zhì)量人才，可以大大提高研究生創(chuàng)新能力。一是把研究生的課題研究納入學科的研究領(lǐng)域，明確規(guī)定研究生的選題必須與學科和導師的研究方向一致，必須居于本門學科的前沿。鼓勵研究生特別是申請承擔各級各類科研項目，使他們在學期間就能進入本學科的前沿，進行開創(chuàng)性的、有應用前景的科學研究工作。二是加大研究生科研工作的條件創(chuàng)新。學校各學科應努力瞄準學科前沿，積極跟蹤高新技術(shù)，建立高新技術(shù)平臺，以高水平的科研和全校整體科技創(chuàng)新能力帶動研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.4.3 加強研究生學位論文的管理。研究生的學位論文是一套系統(tǒng)的研究實踐訓練，從選題開始到查閱文獻資料，提交開題報告、制定研究方案和實施方案、獲取并處理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論、撰寫論文，直至最后答辯，包括一系列相互銜接的環(huán)節(jié)。學位論文最能體現(xiàn)研究生的創(chuàng)新能力。學位論文水平的高低也反映了研究生培養(yǎng)質(zhì)量的高低。學位論文是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。學位論文著重要把好選題關(guān)，課題盡量選學科前沿課題、學科交叉課題或者填補空白的課題，必須體現(xiàn)“新”意。對研究生畢業(yè)（學位）論文嚴格實行“三級審核制度”——即導師、學科組、院系審核，為保證研究生的論文質(zhì)量提供了制度保障。此項舉措不僅可以極大的提高研究生學位論文的質(zhì)量意識，加強了導師的責任心，對在讀研究生起到了警醒的作用，而且讓研究生更加重視論文工作的最后環(huán)節(jié)——論文答辯，使得研究生學位論文質(zhì)量得到明顯提高。堅持對研究生畢業(yè)（學位）論文實行100%的雙盲評閱制度，從思想上保證了導師和研究生對論文質(zhì)量的高度重視。少數(shù)未通過學位論文盲審的研究生必須對學位論文進行修改，在通過專家評審后，才可以進入學位論文答辯階段。試點“論文預答辯”制度，若研究生未能順利通過論文預答辯，不可以進入論文正式答辯。同時，為了更加客觀的評價論文，通過匯總近幾屆統(tǒng)招畢業(yè)研究生畢業(yè)（學位）論文盲審意見和論文答辯意見，形成論文評價數(shù)據(jù)庫，進而通過分析差異，找出其中的規(guī)律，用以指導學位論文的評價，更加客觀、準確地評價研究生畢業(yè)（學位）論文。

總之，培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才是高等教育特別是研究生教育的核心任務(wù)和主要目標。我們要在實際的管理和教學過程中，找準研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基本特點，有的放矢，秉承提高研究生創(chuàng)新能力的指導思想，更新創(chuàng)新教育觀念，穩(wěn)步提高導師隊伍素質(zhì)，融洽師生關(guān)系，及時調(diào)整和優(yōu)化培養(yǎng)過程，為研究生的思想、人文、專業(yè)、身心等多方面的素質(zhì)夯實基礎(chǔ)，積極引導研究生更多、更廣泛、更深層次的參加研究生科研創(chuàng)新，同時，加強學科與科研平臺建設(shè)，重視校園文化氛圍的營造，為提高研究生創(chuàng)新能力營造良好的創(chuàng)新環(huán)境。

[1]楊衛(wèi).營造研究生教育的創(chuàng)新環(huán)境[J].學位與研究生教育,2005,(1):3-6.

[2]鄭路鴻,陳成文.研究機會對研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響研究——基于湖南長沙五所高校研究生的實證研究[J].學位與研究生教育,2008,(2):20-27.

[3]徐亞清,王怡然.我國研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究述評[J].河北大學學報:哲學社會科學版,2009,34(2):98-101.

[4]付延玲.開發(fā)研究生創(chuàng)新潛力的探析和思考[J].揚州大學學報:高教研究版,2008,12(2):67-69.

[5]梁皓,嚴宇清,衷昕,等.眼科科研型碩士研究生培養(yǎng)方法的探討[J].廣西醫(yī)學,2006,28(5)：766-767.

G643

C

1673-7210（2011）09（b）-122-03

劉新亞，教授，江西中醫(yī)學院研究生部主任。

2011-03-30）