中等職業(yè)學(xué)校招生工作存在的問題及其對策

段 輝

（西安技師學(xué)院 陜西 西安 710077）

中等職業(yè)學(xué)校招生工作存在的問題及其對策

段 輝

（西安技師學(xué)院 陜西 西安 710077）

作為職業(yè)學(xué)校常規(guī)管理的重要組成部分，招生越來越受到各方面的重視。本文指出了當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校招生工作存在的問題，并進(jìn)行了原因分析，最后提出了相應(yīng)的對策建議。

中等職業(yè)學(xué)校；招生工作；問題；對策

招生管理是學(xué)校招生的目的、方針和實(shí)施辦法等的總稱，是常規(guī)管理的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生管理工作的第一關(guān)口。招生工作完成質(zhì)量不僅影響中等職業(yè)學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量，而且影響中等職業(yè)教育的改革和發(fā)展，必須給予足夠的重視。

中等職業(yè)學(xué)校招生工作存在的問題

虛假或夸大宣傳 在各種類型的職業(yè)院校中，中等職業(yè)學(xué)校最注重招生宣傳。但是近年來，有些中等職業(yè)學(xué)校的招生宣傳逐步偏離了學(xué)校形象宣傳的本意，出現(xiàn)了三種趨勢：一是夸大其詞，在學(xué)校師資、設(shè)備、辦學(xué)成績等方面言過其實(shí)；二是虛假承諾，例如部分學(xué)校承諾百分之百畢業(yè)、百分之百就業(yè)等，迎合家長的需求；三是詆毀其他職業(yè)學(xué)校。職業(yè)學(xué)校在招生宣傳方面的這些不合理行為造成了嚴(yán)重后果：在校生流失率高，不少學(xué)校的在校生流失率在10%以上，有的達(dá)到20%。招生中的虛假宣傳行為使職業(yè)學(xué)校對社會喪失了誠信，給職業(yè)學(xué)校近年來招生工作帶來了極大的危害。

招生工作人員缺乏專業(yè)性 中等職業(yè)學(xué)校的招生工作人員水平參差不齊，有學(xué)校的教師及學(xué)生，也有社會上的閑散人員。許多學(xué)校為了多招生忽視招生工作人員的素質(zhì)問題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多工作人員回答不了學(xué)生或家長的提問，需要現(xiàn)場翻閱招生簡章或經(jīng)過電話咨詢第三方才能給出答案，在幫助學(xué)生選擇專業(yè)時也往往難以提出符合學(xué)生特點(diǎn)的建議。

招生策略與措施不得當(dāng) 一方面，采用變相的“激勵”機(jī)制，給招生代理各種“回報”及“中介費(fèi)”。另一方面，為招得生源降低錄取標(biāo)準(zhǔn)，從而降低了生源整體質(zhì)量。這樣就造成了學(xué)校的教育、教學(xué)、管理層次迅速下降，使職業(yè)學(xué)校的聲譽(yù)受到了嚴(yán)重影響，導(dǎo)致招生更為困難。

招生狀況區(qū)域差異性大 中等職業(yè)學(xué)校的招生難易度存在區(qū)域化特征。一些地區(qū)招生困難，學(xué)生入學(xué)率低，而另一些地區(qū)則極易招生，有些成績優(yōu)異的學(xué)生寧愿放棄高中來就讀中等職業(yè)學(xué)校。在調(diào)查中就發(fā)現(xiàn)存在類似的現(xiàn)象，一些地區(qū)的群眾對職業(yè)教育的看法普遍較樂觀，對學(xué)校的就業(yè)狀況信任度高，而有些地區(qū)卻恰恰相反。

問題產(chǎn)生的原因

觀念因素 有些地方政府領(lǐng)導(dǎo)沒有認(rèn)識到發(fā)展職業(yè)教育的重要性，沒有把職業(yè)教育擺到和基礎(chǔ)教育同等重要地位。一些部門和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為職業(yè)教育是教育部門的事，與自己不相干。許多家長認(rèn)為，讀初中—考高中—上大學(xué)是孩子成才的唯一出路，寧可花高價上普高，也不愿讀職校。另外，新聞媒體對普通勞動者、崗位能手宣傳極少使社會更加不重視職業(yè)教育，中等職業(yè)學(xué)校招生自然比較困難。

政府職能部門重普教輕職教、督導(dǎo)評價普教化 這在一定程度上遏制了職業(yè)學(xué)校的生機(jī)與活力，進(jìn)而使中等職業(yè)學(xué)校招生困難。一是重普教、輕職教的思想作祟。二是評價標(biāo)準(zhǔn)普教化。對中等職業(yè)學(xué)校的督導(dǎo)檢查往往與普通中學(xué)用同一個標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校只能隨著指揮棒轉(zhuǎn)，忙于應(yīng)付檢查，學(xué)校辦學(xué)機(jī)制普教化，不能適應(yīng)企業(yè)、行業(yè)的要求。這樣做的直接后果是學(xué)校缺乏應(yīng)有的職業(yè)教育特色，學(xué)生畢業(yè)后缺乏應(yīng)有的動手能力。

部分學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量低 職業(yè)教育一直主張堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷提高教育質(zhì)量。繼續(xù)鞏固和擴(kuò)大中等職業(yè)教育規(guī)模，是以全面提高職業(yè)教育質(zhì)量和保證職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平為前提的。但如今的中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量還存在以下問題：（1）學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不合理。近年來出現(xiàn)了兩種值得注意的現(xiàn)象：一是職業(yè)學(xué)校在招生數(shù)量上盲目攀比，數(shù)量成為職業(yè)學(xué)校辦學(xué)成績的重要標(biāo)志；二是在生源許可的情況下，職業(yè)學(xué)校均不顧條件突破招生額度擴(kuò)招。這些都直接導(dǎo)致學(xué)校運(yùn)行困難、教學(xué)資源嚴(yán)重不足，以及學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的下降。（2）師資隊伍建設(shè)不完善。到目前為止，中等職業(yè)學(xué)校的專任教師已有80多萬，但教師隊伍仍存在一些問題，主要表現(xiàn)在三方面：教師數(shù)量不足；教師隊伍的整體素質(zhì)不高以及相關(guān)制度還不完善。（3）專業(yè)設(shè)置不合理。近年來，職業(yè)學(xué)校的招生專業(yè)數(shù)越來越多。有的學(xué)校多達(dá)十幾個、二十幾個，與一所中等規(guī)模的大學(xué)招生專業(yè)數(shù)相當(dāng)。學(xué)校不斷增加招生專業(yè)數(shù)，究其原因：一是觀念的驅(qū)動，二是競爭的驅(qū)動。職業(yè)學(xué)校之間的競爭日趨激烈，學(xué)校很自然地認(rèn)為，“你有我也有”才能在競爭中處于不敗之地。受這兩種因素的驅(qū)動，結(jié)果是職業(yè)學(xué)校逐步辦成了什么專業(yè)都有的“百貨店”，并最終導(dǎo)致專業(yè)重復(fù)，教學(xué)資源浪費(fèi)；主體專業(yè)萎縮；專業(yè)分散，增加教育成本；職業(yè)學(xué)校的特色與優(yōu)勢不斷喪失。

總之，這些現(xiàn)象的存在制約了中等植物。校園內(nèi)道路和橋梁將全部以中藥藥材或中醫(yī)藥先賢命名,校園內(nèi)種植數(shù)百種藥材,制作標(biāo)牌(或立牌)介紹其名稱、所屬種類、原產(chǎn)地、藥用性能等相關(guān)內(nèi)容。

（二）校園環(huán)境體現(xiàn)“綠化”和“香化”

我校在遵循校園總體規(guī)劃設(shè)計的前提下，充分利用新校區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，以藥用植物為基礎(chǔ)，發(fā)掘中醫(yī)藥院校獨(dú)特的歷史文化底蘊(yùn)，把校區(qū)的科學(xué)綠化和云臺山藥用植物園林保健功能的研究與開發(fā)結(jié)合起來，根據(jù)中醫(yī)五行理論將校園分為東南西北中五個綠化區(qū)，分別對應(yīng)木火金水土五行，綠化時采用不同的主色調(diào)。在植物配置上以常綠樹為主基調(diào)，適當(dāng)穿插四季花卉，力求樹木高低錯落有致、疏密有序，形成優(yōu)良的植物總體和局部效果，產(chǎn)生一種安靜優(yōu)雅的綠化格調(diào)。在香味搭配上，一定時期內(nèi)確定1～2種芳香植物為主要的香氣來源，并控制其他芳香植物的種類和數(shù)量，從而避免香氣混雜，形成與云臺山相呼應(yīng)的“四季常開之花、八節(jié)不絕之果”的宜人景色。

（三）實(shí)訓(xùn)基地著重“藥化”和“產(chǎn)業(yè)化”

我校在繼承中華醫(yī)藥歷史文化、哲學(xué)文化、倫理道德文化的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展中醫(yī)藥文化的內(nèi)涵，從“藥化”和“產(chǎn)業(yè)化”著手，開發(fā)探索中醫(yī)藥的“養(yǎng)生文化”、“種植文化”、“旅游文化”。充分利用連云港市旅游城市的特點(diǎn)和自身位于花果山大道的地理優(yōu)勢，將藥用植物園、中醫(yī)藥標(biāo)本館等教學(xué)和實(shí)習(xí)基地作為旅游資源和科普資源統(tǒng)一進(jìn)行開發(fā)。藥用植物園和中醫(yī)藥標(biāo)本館的建立將最大限度地發(fā)揮學(xué)校的教育功能、研發(fā)功能和科普功能，使整個校園成為一個游憩、學(xué)習(xí)的園地，為學(xué)生和來訪者提供一個寓學(xué)習(xí)藥用植物知識于游樂的優(yōu)美場所。此外，為使實(shí)訓(xùn)基地將消耗性實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)性或低成本性實(shí)訓(xùn)，產(chǎn)生較好的教學(xué)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，我校積極建設(shè)中藥飲片廠、GMP車間和社區(qū)醫(yī)院，設(shè)備配置以領(lǐng)先或同步于國內(nèi)目前大多數(shù)醫(yī)藥行業(yè)為原則，最大限度地真實(shí)顯現(xiàn)藥廠、醫(yī)院以及質(zhì)檢部門等實(shí)際工作場景和崗位要求，服務(wù)地方百姓，實(shí)現(xiàn)文化與經(jīng)濟(jì)的良性互動，并最終使中醫(yī)藥文化得到更廣泛的宣傳。

總而言之，校園文化建設(shè)是學(xué)校的一項基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性和前瞻性工作，也是一項長期的系統(tǒng)工程，需要我們在工作中不斷摸索、積累、沉淀、提煉。下一步，我校將繼續(xù)運(yùn)用現(xiàn)代職業(yè)教育思想和校園文化建設(shè)理論,在高職教育與社會經(jīng)濟(jì)同步持續(xù)快速發(fā)展的大背景下，探索有高職特色的校園文化建設(shè)之路,使校園文化建設(shè)成為提升學(xué)校核心競爭力、實(shí)現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)最為直接的途徑和最為堅實(shí)的支撐。

[1]王明倫.高等職業(yè)教育發(fā)展概論[M].北京：教育科學(xué)出版社，2004.

[2]溫景文.建設(shè)高職特色的校園文化[N].光明日報，2005-08-01.

[3]袁軒宇．創(chuàng)建具有高職特色的校園文化[J]．中國建設(shè)教育，2009，（12）．

G710

A

1672-5727（2011）05-0049-02

張揚(yáng)（1983—），女，江蘇連云港人，碩士，連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校校辦秘書，實(shí)習(xí)研究員，研究方向為教育管理。