中醫藥學校特色校園文化建設探索

張 揚

（連云港中醫藥高等職業技術學校 江蘇 連云港 222006）

中醫藥學校特色校園文化建設探索

張 揚

（連云港中醫藥高等職業技術學校 江蘇 連云港 222006）

校園文化建設在高職院校發展中占據重要地位。文章從校園精神文化、企業文化和專業文化角度闡述了連云港中醫藥高等職業技術學校的中醫藥文化特色，介紹了學校校園文化建設的新探索和新亮點。

校園文化；中醫藥；文化特色

校園文化是學校賴以生存和發展的根基和血脈，是學校的精髓和靈魂，是構成辦學實力、活力和競爭力的主要因素。連云港中醫藥高等職業技術學校高度重視校園文化建設，將校園文化建設作為學校黨委的一項課題，成立了由校領導、中層干部和一線教師組成的專門隊伍，對校園文化建設進行規劃論證，按照“成熟一項、建設一項、發展一項、鞏固一項”的原則，認真謀劃、準確定位、扎實推進，逐漸彰顯學校中醫藥品牌特色的內涵。

學校的中醫藥校園文化特色

（一）做“實”精神文化，塑造學校靈魂

學校從研究行業文化入手，學習認識行業愿景、行業目標、行業作風、行業使命等，貼近本土、面向社會，將中醫藥行業文化核心價值觀及行業精神融入校園精神，形成具有行業特色的校園精神文化內涵。學校的校徽給人的整體感覺似一只展翅鯤鵬，表現一種積極向上的發展態勢。鯤鵬喻示學校培養的莘莘學子服務社會、振興國藥、志存高遠的崇高境界，也喻示著連云港中醫藥高等職業技術學校飛躍發展的宏偉愿景。校徽中所隱藏的“中”和代表醫藥的字母“Y”表示著學校的中醫藥辦學特色，校徽右上角的弧線斷切喻示著一種突破，表達學校不拘傳統、志在創新的開拓理念。學校的校歌《從這里啟程揚帆》以藝術形式表達了全體師生的共同理想和精神風貌，是凝聚人心、激勵師生開拓創新的精神旗幟。

（二）做“活”企業文化，彰顯學校開放主題

“走出去、請進來”，把握企業和社會需求脈搏 一方面通過“走出去”方法，實現師生與企業的“零距離”對接。教師通過到企業任職、掛職等方式走向中醫藥企業，把行業發展中的新觀點、新理念、新技術帶回課堂教學中。學生走出學校大門，通過社會調查、社會實踐、頂崗實習等形式走上崗位，學習和體驗實際工作環境中的行為規范，從而提高動手能力、創造能力和職業能力。另一方面，通過“請進來”的方式，實現學校課堂教學內容與社會實踐的面對面交流。學校定期邀請行業內優秀企業管理人員來校對學生進行企業文化和規章制度教育；邀請企業專家參與開發專業人才培養方案與主干課程標準、參與開發校本教材；從一線生產單位直接調入一些具有豐富實踐經驗的技術人員參與學校實訓教學，引導學生樹立正確的職業觀，樹立良好的職業道德。

探索校院合作新途徑，著力完善訂單式培養 為更好地培養高素質技能型專門人才，學校創新“校院合作”辦學模式，嘗試“221”人才培養模式改革，即學生先在學校進行兩學年文化基礎知識和醫學基礎知識的學習，第三、第四學年在合作醫院采取邊學習邊實踐的學習方法，每天上午在病區見習，下午、晚上上課，第五學年臨床實踐一年，將教育場所從學校轉移到醫院。學生學習、工作、生活在醫院，參加醫院的各類活動，實現職業教育與崗位工作要求的 “零距離”對接。目前，學校已與連云港市第一人民醫院東方醫院、連云港市第二人民醫院、連云港市中醫院開辦“校院合作班”，國藥醫藥有限公司、江蘇正大天晴藥業有限公司、無錫恒澤堂保健品公司等多家單位在我校開設了冠名班。

合作建設實訓基地，提升校園文化的職業氣息 學校現有8個校內綜合實訓中心，其中中醫藥實訓中心為省職業教育實訓基地。實訓中心完全仿照企業真實的生產環境來進行設計。學生進入實訓中心，統一穿著實訓服、持上崗證進入中心操作學習。為使實訓基地將消耗性實訓轉變為生產性或低成本性實訓，學校與省內外相關企業開展校企合作，共建藥品開發研究的 “藥品中試基地”。目前，該基地已為江蘇德源藥業、江蘇康緣藥業等企業提供了50余次中試服務。此外，學校積極拓展校外實訓基地。根據學生職業能力培養的要求和專業特點，在省內外選擇了一批醫療技術水平先進、帶教嚴謹的二級甲等以上醫院和具有一定規模、生產工藝先進、管理科學規范的連鎖藥店以及大中型制藥企業作為校外實訓基地。在校外實訓過程中，學生有詳細的實習日記，實訓結束時由指導教師評定成績、給出評語。

（三）做“優”專業文化，突出學校專業特色

營造專業氛圍，塑造職業教育環境

我校開設專業史課程，介紹學校開設專業的起源、發展及現狀，介紹本專業對人類社會進步、社會發展所起的作用和作出的貢獻。舉辦演講比賽、辯論賽，強化學生對專業的了解，對從事職業的敬仰。在教學區域的走廊和墻壁上張貼專業、行業的技術前沿信息、業界對人才要求的發展方向、業內杰出人物的成就、優秀校友和優秀企業的事跡等宣傳資料，使身在其中的學生能切身感受到所屬行業的職業化氣息，進一步明確自身發展的目標，增強學習進步的動力。

打造專業品牌，提高學校綜合實力

多年來，學校堅持面向社會、面向企業，圍繞地方經濟、社會發展的需要，開展專業建設。緊扣我市主導產業、優勢產業、特色產業對人才的需求，強化傳統優勢專業，加快建設重點專業，培養品牌特色專業；根據社會需要和學校實際能力，積極開發新專業，突出專業特色，圍繞產業鏈形成專業鏈，做到“人無我有，人有我優”。“十一五”期間，我校的高職中藥專業、高職護理專業被評為省級示范專業。

學校新校區中醫藥校園文化特色

我校新校區位于連云港市新區科教創業園區，占地468畝，建筑面積22萬平方米，按6000人進行規劃。校園劃分為教學區、實訓區、生活區、運動區以及核心區等五個功能區。

（一）學校氛圍彰顯“美化”和“文化”

新校區彰顯“現代、網絡、智能、園林、生態”的設計理念，合理巧妙地將中醫藥文化與連云港特有的山海文化結合起來。校內進香河的南北兩側擬建30米寬的綠化帶，廣泛種植云臺山脈的藥用植物。校園內道路和橋梁將全部以中藥藥材或中醫藥先賢命名,校園內種植數百種藥材,制作標牌(或立牌)介紹其名稱、所屬種類、原產地、藥用性能等相關內容。

（二）校園環境體現“綠化”和“香化”

我校在遵循校園總體規劃設計的前提下，充分利用新校區的自然環境和人文環境，以藥用植物為基礎，發掘中醫藥院校獨特的歷史文化底蘊，把校區的科學綠化和云臺山藥用植物園林保健功能的研究與開發結合起來，根據中醫五行理論將校園分為東南西北中五個綠化區，分別對應木火金水土五行，綠化時采用不同的主色調。在植物配置上以常綠樹為主基調，適當穿插四季花卉，力求樹木高低錯落有致、疏密有序，形成優良的植物總體和局部效果，產生一種安靜優雅的綠化格調。在香味搭配上，一定時期內確定1～2種芳香植物為主要的香氣來源，并控制其他芳香植物的種類和數量，從而避免香氣混雜，形成與云臺山相呼應的“四季常開之花、八節不絕之果”的宜人景色。

（三）實訓基地著重“藥化”和“產業化”

我校在繼承中華醫藥歷史文化、哲學文化、倫理道德文化的基礎上不斷發展中醫藥文化的內涵，從“藥化”和“產業化”著手，開發探索中醫藥的“養生文化”、“種植文化”、“旅游文化”。充分利用連云港市旅游城市的特點和自身位于花果山大道的地理優勢，將藥用植物園、中醫藥標本館等教學和實習基地作為旅游資源和科普資源統一進行開發。藥用植物園和中醫藥標本館的建立將最大限度地發揮學校的教育功能、研發功能和科普功能，使整個校園成為一個游憩、學習的園地，為學生和來訪者提供一個寓學習藥用植物知識于游樂的優美場所。此外，為使實訓基地將消耗性實訓轉變為生產性或低成本性實訓，產生較好的教學效益、經濟效益和社會效益，我校積極建設中藥飲片廠、GMP車間和社區醫院，設備配置以領先或同步于國內目前大多數醫藥行業為原則，最大限度地真實顯現藥廠、醫院以及質檢部門等實際工作場景和崗位要求，服務地方百姓，實現文化與經濟的良性互動，并最終使中醫藥文化得到更廣泛的宣傳。

總而言之，校園文化建設是學校的一項基礎性、戰略性和前瞻性工作，也是一項長期的系統工程，需要我們在工作中不斷摸索、積累、沉淀、提煉。下一步，我校將繼續運用現代職業教育思想和校園文化建設理論,在高職教育與社會經濟同步持續快速發展的大背景下，探索有高職特色的校園文化建設之路,使校園文化建設成為提升學校核心競爭力、實現高職教育人才培養目標最為直接的途徑和最為堅實的支撐。

[1]王明倫.高等職業教育發展概論[M].北京：教育科學出版社，2004.

[2]溫景文.建設高職特色的校園文化[N].光明日報，2005-08-01.

[3]袁軒宇．創建具有高職特色的校園文化[J]．中國建設教育，2009，（12）．

G718

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1672-5727（2011）05-0151-02

張揚（1983—），女，江蘇連云港人，碩士，連云港中醫藥高等職業技術學校校辦秘書，實習研究員，研究方向為教育管理。