王啟亮 李六杏

（安徽行政學(xué)院 安徽 合肥 230022）

后金融危機(jī)時(shí)代高職金融專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)路徑研究
——以安徽經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院金融專業(yè)為例

王啟亮 李六杏

（安徽行政學(xué)院 安徽 合肥 230022）

后金融危機(jī)時(shí)代的高職金融專業(yè)畢業(yè)生面臨著重重就業(yè)壓力，高職院校應(yīng)通過(guò)人才培養(yǎng)模式的準(zhǔn)確市場(chǎng)定位，進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀念，化危機(jī)為機(jī)遇，全面提升學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)高職金融專業(yè)健康發(fā)展。

后金融危機(jī)時(shí)代；高職；金融專業(yè)；就業(yè)指導(dǎo)；路徑研究

2008年的國(guó)際金融危機(jī)嚴(yán)重影響我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，出口銳減，大批企業(yè)停產(chǎn)或減產(chǎn)，工人大規(guī)模失業(yè)，社會(huì)就業(yè)壓力增大，直接或間接地影響了高校畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)量和就業(yè)質(zhì)量。據(jù)北京市人才市場(chǎng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2009年本科畢業(yè)生從事的工作與所學(xué)專業(yè)相關(guān)率不到40%，高職畢業(yè)生的這一比例更低。如何提升高職金融專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量是筆者探索的要旨。

后金融危機(jī)時(shí)代金融專業(yè)就業(yè)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展要求高校培養(yǎng)出具有全球視野和戰(zhàn)略性思維能力、適應(yīng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的高素質(zhì)金融專業(yè)人才，如何使金融專業(yè)的學(xué)生具備扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鰡?wèn)題能力，對(duì)金融專業(yè)人才的培養(yǎng)模式提出了新的挑戰(zhàn)。人才培養(yǎng)模式是指高等院校根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式。

（一）后金融危機(jī)時(shí)代金融專業(yè)學(xué)生的就業(yè)挑戰(zhàn)

國(guó)際金融危機(jī)之前的每年10月，各大企業(yè)就早早地啟動(dòng)了校園招聘計(jì)劃，各大高校內(nèi)也因此呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象。由于遭受金融風(fēng)暴的影響，大學(xué)科研院所單位需要高學(xué)歷、高職稱，外企、三資企業(yè)減員增效，IT等服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，國(guó)家公務(wù)員招考比例逐年減少。2009年，國(guó)家公務(wù)員錄取比例達(dá)到78︰1，相對(duì)于2008年的60︰1，競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，說(shuō)明就業(yè)形勢(shì)及其嚴(yán)峻。2010年，就業(yè)市場(chǎng)整體不景氣，不僅反映在人才市場(chǎng)上，校園招聘在啟動(dòng)期也是寒意陣陣。2010年約有630萬(wàn)高校畢業(yè)生，加上近兩年未能就業(yè)的高校畢業(yè)生，大約有700萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)挑戰(zhàn)。

我國(guó)高教市場(chǎng)逐步向國(guó)外資本開(kāi)放，使外國(guó)教育機(jī)構(gòu)得以進(jìn)入，全新的人才培養(yǎng)模式造就出一批實(shí)踐能力強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。同時(shí)，留學(xué)生回國(guó)潮也一浪高過(guò)一浪，直接擠壓了國(guó)內(nèi)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)空間。海外留學(xué)生對(duì)世界經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)則及各國(guó)法律制度比較了解，加上在國(guó)外多年金融市場(chǎng)的鍛煉，社會(huì)實(shí)踐能力和對(duì)各國(guó)文化的理解能力較強(qiáng)，是國(guó)內(nèi)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的強(qiáng)勁對(duì)手。

金融業(yè)人才需求將逐步向“高、精、尖”傾斜，本科生在人才市場(chǎng)上所占的份額逐步縮小，碩士、博士生備受用人單位青睞。從20世紀(jì)末至今，國(guó)內(nèi)外金融領(lǐng)域發(fā)生了一系列深刻變化，對(duì)金融人才的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，要求金融人才具備時(shí)代性、創(chuàng)新性、市場(chǎng)性，具有較強(qiáng)的專業(yè)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。金融專業(yè)學(xué)生要在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，必須強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升自身綜合素質(zhì)。

（二）后金融危機(jī)時(shí)代金融專業(yè)學(xué)生的就業(yè)機(jī)遇

經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇會(huì)增加就業(yè)機(jī)會(huì) 我國(guó)陸續(xù)出臺(tái)一系列經(jīng)濟(jì)刺激政策，收到了良好效果，經(jīng)濟(jì)回升，市場(chǎng)回暖。安徽省乘著皖江開(kāi)發(fā)的機(jī)遇，2009年全年生產(chǎn)總值10052.9億元，同比增長(zhǎng)12.9%，第三產(chǎn)業(yè)同比增長(zhǎng)11.1%。從業(yè)人員3988萬(wàn)人，比上年增加72萬(wàn)人，第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)崗位增長(zhǎng)最快，增加了71.4萬(wàn)人。

金融業(yè)快速發(fā)展會(huì)帶來(lái)機(jī)遇 金融業(yè)作為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的血液，加上國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和促進(jìn)服務(wù)業(yè)發(fā)展的需求，金融行業(yè)發(fā)展的上升趨勢(shì)毋庸置疑。2009年，安徽省金融業(yè)產(chǎn)值增加12.7%，比第三產(chǎn)業(yè)高1.6%。伴隨銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司、期貨公司的快速發(fā)展，改變了過(guò)去單一的銀行就業(yè)路徑。金融市場(chǎng)廣度、深度的拓展，金融產(chǎn)業(yè)體系的不斷完善使市場(chǎng)就業(yè)崗位需求量越來(lái)越大，職位空缺呈上升趨勢(shì)。同時(shí)，國(guó)外銀行在全國(guó)各地不斷地開(kāi)設(shè)分行，村鎮(zhèn)銀行等農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新，也促使金融市場(chǎng)對(duì)人才產(chǎn)生較強(qiáng)的吸納能力。

全方位提升金融專業(yè)高職畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，在本科高校金融專業(yè)教育已經(jīng)進(jìn)入白熱化競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)下，高職金融專業(yè)要抓住機(jī)遇，在強(qiáng)手如林的形勢(shì)下異軍突起，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，求得生存與發(fā)展，爭(zhēng)取一席之地，樹(shù)立起高職金融專業(yè)的特色旗幟。

（一）培養(yǎng)目標(biāo)準(zhǔn)確定位

以大學(xué)生為主體，就是要把大學(xué)生的根本利益放在第一位，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的金融專業(yè)高職畢業(yè)生，使其成為業(yè)務(wù)精、思想好、受歡迎的優(yōu)秀人才。我院金融專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率每年均達(dá)到95%以上，與我院以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以就業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)生培養(yǎng)目標(biāo)密不可分。另外，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到一個(gè)問(wèn)題，從事與金融專業(yè)相關(guān)工作的人數(shù)由原來(lái)的60%以上逐年下滑，就業(yè)質(zhì)量下降。高職金融專業(yè)要想在競(jìng)爭(zhēng)激烈的金融人才市場(chǎng)上生存與發(fā)展，就要對(duì)畢業(yè)生培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，細(xì)分市場(chǎng)。高職金融專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)掌握一定的金融基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鰡?wèn)題能力、運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行戰(zhàn)略性思維的能力和在社會(huì)化生產(chǎn)活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。

要選擇就業(yè)市場(chǎng)空白點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生合理進(jìn)行市場(chǎng)定位。新農(nóng)村建設(shè)需要農(nóng)村金融創(chuàng)新，新的金融組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)立和農(nóng)村信用合作社的改革提供了大量的就業(yè)崗位，由于農(nóng)村基礎(chǔ)建設(shè)薄弱，本科金融專業(yè)畢業(yè)生一般選擇在城市金融領(lǐng)域就業(yè)，農(nóng)村金融人才的缺失為高職金融專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)提供了廣闊的舞臺(tái)。針對(duì)農(nóng)村金融市場(chǎng)，我院對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行了職業(yè)觀念的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)考農(nóng)村信用合作社，每年都有大批學(xué)生被農(nóng)村信用合作社錄用。銀行業(yè)、保險(xiǎn)業(yè)、期貨業(yè)、證券業(yè)快速發(fā)展，金融業(yè)務(wù)、金融產(chǎn)品不斷創(chuàng)新，經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)發(fā)展較快，各大證券公司、保險(xiǎn)公司、期貨公司需要大量有專業(yè)資格證書(shū)的從業(yè)人員，也為高職金融專業(yè)畢業(yè)生提供了就業(yè)崗位。針對(duì)經(jīng)紀(jì)人的崗位特點(diǎn)，我院采取“雙證”教育，要求所有畢業(yè)生參加金融從業(yè)資格考試，獲得行業(yè)準(zhǔn)入資格。同時(shí)，通過(guò)勤工助學(xué)、校園文體活動(dòng)鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自立精神、社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作精神和與客戶溝通的技巧。通過(guò)準(zhǔn)確的市場(chǎng)定位，我院金融專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量逐漸提高，到基層一線工作的比重逐年提高，特別是在保險(xiǎn)和證券行業(yè)從業(yè)的比例呈快速上升趨勢(shì)。

（二）教學(xué)改革創(chuàng)新

基于能力導(dǎo)向的金融人才培養(yǎng)模式是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化，培養(yǎng)方案動(dòng)態(tài)化，加快教學(xué)改革創(chuàng)新。

人才培養(yǎng)方案的動(dòng)態(tài)性與多樣性 要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，制定多樣化的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)復(fù)合型人才；根據(jù)市場(chǎng)需求，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)所需的核心課程；更新課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容，建立新的理論與實(shí)踐教學(xué)體系；完善“選修課制”，使學(xué)生能根據(jù)自身情況和愛(ài)好，選擇不同專業(yè)方向的課程，為學(xué)生發(fā)展提供知識(shí)儲(chǔ)備。

改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段 金融專業(yè)作為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)興趣不濃，培養(yǎng)出的人才能力差，不能適應(yīng)金融業(yè)飛速發(fā)展的需要。因此，必須加大對(duì)金融專業(yè)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。一是在金融專業(yè)教學(xué)中采用先進(jìn)的教學(xué)方法，針對(duì)金融專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)條件，增加實(shí)務(wù)課程的開(kāi)設(shè)，使用案例教學(xué)和模擬教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)，增加其實(shí)踐機(jī)會(huì)和感性認(rèn)識(shí)，從而提高其適應(yīng)性，縮短就業(yè)適應(yīng)期。二是運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段，采用多媒體和在線教學(xué)、工作場(chǎng)地的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的興趣，舉辦相關(guān)的專題講座，使模擬實(shí)務(wù)與理論教學(xué)完美結(jié)合。三是采取項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)方式，引入小課題，將學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自主探索完成項(xiàng)目的途徑，并對(duì)得到的結(jié)果進(jìn)行展示和自我評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)過(guò)程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中可以鍛煉崗位能力、實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)能力、綜合應(yīng)用能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等各種能力。四是采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的教學(xué)方式和方法，讓我院教師和學(xué)生走出課堂，到金融部門(mén)實(shí)習(xí)鍛煉，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，將銀行、證券、保險(xiǎn)、期貨等實(shí)訓(xùn)基地的專家請(qǐng)進(jìn)課堂做兼職教師。五是引導(dǎo)學(xué)生積極參與專業(yè)競(jìng)賽，如“安徽省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽”、“模擬炒股大賽”、“模擬炒匯大賽”、“模擬期貨交易大賽”等，參與這些活動(dòng)不僅是對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)及綜合應(yīng)用能力的檢驗(yàn)，更是對(duì)團(tuán)隊(duì)合作、獨(dú)立思考、創(chuàng)新能力等全面素質(zhì)的考察。

完善考試制度 教學(xué)測(cè)驗(yàn)考試是高等院校教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是檢查教師教學(xué)水平高低、學(xué)生學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。金融學(xué)科的專業(yè)考試如果只考查學(xué)生對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法的掌握程度，則不利于學(xué)生創(chuàng)造力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。考試制度的改革創(chuàng)新勢(shì)在必行，在考試形式上，除采用傳統(tǒng)的閉卷和開(kāi)卷考試外，面試、課程論文、案例分析報(bào)告都可作為選項(xiàng)，小組討論、課堂發(fā)言、小測(cè)驗(yàn)也應(yīng)在考試成績(jī)中占有一定的比重。

（三）加快實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，充分發(fā)揮其效能

金融專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難，一個(gè)重要原因就是學(xué)生缺乏實(shí)踐能力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，不具備用人單位需要的工作經(jīng)驗(yàn)，只會(huì)紙上談兵。加快實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，是金融專業(yè)學(xué)生獲得實(shí)踐知識(shí)、增強(qiáng)勞動(dòng)觀念、培養(yǎng)事業(yè)心和職業(yè)道德的重要途徑，同時(shí)也是提高學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的有力手段。我院陸續(xù)與5家金融機(jī)構(gòu)簽訂協(xié)議，建立了銀行、保險(xiǎn)、證券、期貨實(shí)訓(xùn)基地，但是個(gè)別實(shí)訓(xùn)基地因?yàn)榻邮軐?shí)習(xí)能力有限，不能滿足學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)的需要，沒(méi)有發(fā)揮出積極效能。學(xué)院應(yīng)采取適當(dāng)?shù)男问剑哟笸度耄Υ罱ń鹑趯I(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)鍛煉的平臺(tái)，多方開(kāi)辟實(shí)踐教學(xué)基地，擴(kuò)大實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)模與質(zhì)量，充分發(fā)揮其效能。

（四）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和心理健康教育

加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)工作方法 要建立和完善集教育、管理、指導(dǎo)、服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)全方位、全程化，使學(xué)生確立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀，為學(xué)生走向社會(huì)參與人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造有利條件。

強(qiáng)化《就業(yè)指導(dǎo)》課程，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容 要讓學(xué)生從進(jìn)校開(kāi)始就接受就業(yè)指導(dǎo)的熏陶，在教學(xué)中，要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，導(dǎo)入未來(lái)與專業(yè)相關(guān)的工作理念，使學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，自覺(jué)提升綜合素質(zhì)。我院將《就業(yè)指導(dǎo)》課定為必修課并列入當(dāng)年教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一使用教育廳規(guī)劃教材，配備3名經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師講授職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，講解內(nèi)容具有針對(duì)性，使學(xué)生能逐步了解自己今后的就業(yè)方向，規(guī)劃好自己的未來(lái)。授課教師和班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，幫助學(xué)生制定個(gè)性化職業(yè)生涯規(guī)劃，并進(jìn)行全程化就業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

樹(shù)立正確的就業(yè)觀、事業(yè)觀 要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念和正確的事業(yè)理念，使其明確人生目標(biāo)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。應(yīng)教育學(xué)生工作沒(méi)有貴賤之分，選擇什么樣的工作就是選擇什么樣的人生，工作是一件艱辛的事情，同時(shí)也能帶來(lái)樂(lè)趣，通過(guò)淋漓的汗水，才能澆開(kāi)成功之花。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，要先就業(yè)、后擇業(yè)，可以在先就業(yè)過(guò)程中積累工作經(jīng)驗(yàn)，使自我價(jià)值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。

就業(yè)工作精細(xì)化，創(chuàng)新工作思路 一是要加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和咨詢工作。我院通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)專題講座、就業(yè)指導(dǎo)專欄、網(wǎng)上（QQ）就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)咨詢等多種形式，使畢業(yè)生深入了解就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策。同時(shí)加強(qiáng)就業(yè)技巧方面的指導(dǎo)，積極做好就業(yè)前的思想和心理準(zhǔn)備。二是要提升就業(yè)指導(dǎo)工作人員的政策水平，正確引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。三是要搜集就業(yè)需求信息，設(shè)立專門(mén)的就業(yè)信息專欄，運(yùn)用學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)等多種渠道及時(shí)、公開(kāi)地發(fā)布就業(yè)信息，聯(lián)系用人單位組織供需洽談會(huì)、招聘會(huì)，搭起服務(wù)橋梁，保證用人單位與畢業(yè)生“雙向選擇”活動(dòng)正常開(kāi)展。

重視心理健康教育，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自我約束和自我控制能力 在從學(xué)生到社會(huì)人的角色轉(zhuǎn)變過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生茫然情緒，容易有失落感，導(dǎo)致不能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，競(jìng)爭(zhēng)能力減弱。只有重視心理健康教育，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自我約束和自我控制能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適，減輕心理壓力，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。心理健康主要表現(xiàn)為具有正確的人生態(tài)度、滿足的心境及和諧的人際關(guān)系。

綜上所述，正確的人生目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，只有人才培養(yǎng)目標(biāo)的市場(chǎng)定位準(zhǔn)確，加上教學(xué)改革創(chuàng)新，導(dǎo)入科學(xué)的就業(yè)觀念，才能培養(yǎng)出專業(yè)精、思想好、適應(yīng)性強(qiáng)的金融專業(yè)人才，才能提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)高職金融專業(yè)的良性健康發(fā)展。

[1]于維同，黎莉.我國(guó)普通高等學(xué)校擴(kuò)招之后的人才培養(yǎng)模式研究[J].遼寧教育研究，2007，（1）：47-49.

[2]曾之明，何應(yīng)平.基于能力拓展的金融人才培養(yǎng)模式改革[J].當(dāng)代教育論壇，2008，（11）.

[3]劉曉明.就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)[M].北京：高等教育出版社，2005：59-64.

王啟亮（1971—），男，安徽碭山人，碩士，安徽行政學(xué)院金融系副教授，研究方向?yàn)橘Y本市場(chǎng)。

李六杏（1972—），女，安徽樅陽(yáng)人，碩士，安徽行政學(xué)院計(jì)算機(jī)工程系副教授，研究方向?yàn)閷W(xué)生管理。

G712

A

1672-5727（2011）09-0067-02