Diigo在教育中的發展現狀研究

劉剛 樊旭 張延飛

河北大學教育學院 河北保定 071002

Diigo在教育中的發展現狀研究

劉剛 樊旭 張延飛

河北大學教育學院 河北保定 071002

試圖通過采用內容分析法，對Diigo在國內的相關教育應用與發展情況進行系統的研究，通過相應的數據分析，對其當前在國內的發展應用現狀及今后的發展趨勢進行相應的分析總結。

Diigo；內容分析法；教育

Diigo，其全稱為“Digest of Internet Information, Groups and Other stuff”，它是基于Web2.0平臺于2004年底所開發的一個項目，在2005年該網站便全面開通，為各類用戶提供服務。它可以對網頁進行標注、分類，對網頁進行相應的注釋，同時它也可以起到書簽的作用，便于信息的分類管理，以及它強大的論壇功能與支持站內外的搜索功能，使得Diigo在互聯網時代已經成為一個必不可少的網絡學習工具。

在信息時代，一款好的網絡工具將為人們的工作、生活和學習帶來極大的便利。在網絡學習中，Diggo其獨特的網頁注釋、論壇討論、資源共享等功能，無疑為學習提供了強有力的支持。這也是其出現之后頗受教育領域所關注的原因。因此，本文從相關期刊已刊論文入手，采用內容分析法，就Diigo在國內的教育應用發展狀況進行研究，并且進行相應的分析總結。

1 研究方法及對象的確定

1.1 研究方法

本文的研究目的是通過國內與Diigo相關的期刊文章來分析研究國內Diigo在教育中的應用現狀和未來的發展趨勢，因此，本文采用的研究方法是內容分析法。在教育科學領域，內容分析法主要是對各種文獻進行研究，通過對各類文獻的分類、歸納，將文獻資料轉化為可量化的數據，進行文獻內容的量化分析。

1.2 分析對象及分析類目和單元的確定

為了達到有效全面的分析，本研究的對象主要為與教育技術學相關的一些期刊文獻，同時還包含其他一些相關的文獻，主要為《中國電化教育》《電化教育研究》《遠程教育雜志》《中國教育技術裝備》《現代教育技術》《教育技術資訊》《中小學電教》《信息技術教育》《軟件導刊（教育技術）》《考試周刊》以及兩個大學的學報和兩篇碩士論文等。

結合Diigo的自身特點及本研究的目的，本研究將分析類目確定為理論探討、設計和應用3個方向。其中，一篇文章為一個分析單元。

1.3 文獻的選取方式

本研究通過中國知識資源總庫——CNKI系列數據庫和Google學術搜索平臺，以“Diigo”為題名，檢索國內有關Diigo的相關文章。

2 數據的統計與分析

本研究選取國內2006～2009年期間所有與Diigo相關的文獻，由于考慮到2010年有部分文獻可能未被收錄，因此2010年的相關文獻不予考慮。經檢索，所有已刊文獻共計23篇。

2.1 Diigo在國內的發展狀況分析

通過檢索發現，發表在《現代教育技術》的論文共計6篇，《中國電化教育》4篇，二者共計10篇，占了將近一半的比例。《教育技術資訊》、《軟件導刊（教育技術）》、大學學報及碩士論文各有2篇，其他雜志各為1篇，相對來說占有較小的比例。但總體來說，對于Diigo，其關注程度還是比較廣泛、普遍的。

從每年發表的文章來看，國內關于Diigo的研究基本是在逐年增加，論文由2006年的1篇到2008年的11篇，基本上達到高峰。當然2009年相對較少。這也在一定程度上說明國內對Diigo的注意力在不斷提高。

事物是不斷發展變化的，任何新興事物的發展也必然要經歷一個循序漸進的過程。任何新技術的應用與推廣都需要一定的周期，它需要一個長期的實踐與應用過程。隨著人們對Diigo關注的不斷增加，它將由一個簡單的網頁注釋工具發展成新的資源共享中心、高效的網絡學習工具。隨著對其研究的不斷深入，其獨特的教育功能將會更加完善，更具現實意義。

2.2 Diigo的研究領域分析

經過分析，發現關于Diigo的相關研究主要集中在理論探討、設計及應用這幾個方面。在教育應用領域的研究最多，其中這方面的文章共計13篇，占到大約56.5%；其次為理論探討領域，共計文章8篇，約占34.8%；最少的是有關設計方面的研究，共計文章2篇，大約占8.7%。作為Web2.0平臺下的社會性軟件，其主要功能就是可以更好地提供服務，得到極大的應用。經數據分析得知其在教育領域的廣泛應用，說明其發展符合其自身的特點。

首先，Diigo應用于教育領域的相關研究是最多的，文章共計有13篇，有7篇是關于Diigo與教學相整合的，這也充分體現了其相當大的教育應用趨勢。Diigo的網頁在線標注功能使得學生的課前預習及準備有的放矢，一定程度上提高了教學的直觀性。其強大的群組及論壇討論功能，可以有效地提高師生以及學生間的溝通與交流，為互助學習、合作學習的實現提供了可能性。在教育領域的應用中，還有一部分是關于知識管理和網絡標注的相關研究。關于知識管理的4篇，網絡標注的2篇。通過分析發現，Diigo應用于知識管理的相關文獻比較集中，并且相關研究有不斷上升之勢。隨著多媒體網絡技術的迅速發展，人們知識的形式與內容也將更加多樣化、復雜化。Diigo的出現，為進行有效的知識管理開創了一個新的思路。

其次，是關于Diigo的理論探討方面。從34.8%的比例可以看出，目前國內對其理論內涵及其網絡功效的研究還是給予一定的關注度，以其提供更強有力的理論支持，通過多角度的分析來闡述Diigo的各種功能，以此為基礎探討各種學習模式的建設。作為網絡學習工具，Diigo通過豐富的網絡學習資源，為眾多的學習者提供各種類型的學習方式和手段，一定意義上豐富了網絡教學的意義。

最后，在Diigo設計方面的研究還是相對較少的，這可以通過8.7%的比例看出。從2006～2009年的23篇文章中，僅有2篇是與設計相關的研究，主要集中在Web2.0下的社會化批注以及社會化標注等方面。在相關研究中，對服務方案進行系統的設計與規劃，以及一些相關的技術問題。由此看出，Diigo在設計方面的研究范圍還比較狹窄。隨著Diigo的不斷發展及其關注度的不斷提高，加之與網絡教學的結合更加密切，相信關于其在設計方面的研究將會越來越多。

3 總結

就目前而言，國內關于Diigo的研究總體來說還是相對較少，這個從文獻的數量上可以看出。即便如此，通過對其分析研究，還是可以從中找到一些發展的規律的。

首先，在教育領域，Diigo作為一個網絡學習工具，隨著對其認識的不斷深入，其教育應用的優勢正在不斷顯現出來。同時，關注度與研究范圍也將越來越大。其次，Diigo豐富的網絡資源及其強大的功能也正在為越來越多的學習者所熟知。尤其在本研究中，與教育、教學相整合的相關文獻占到相當的比例。在倡導合作學習的今天，Diigo將使得學習更為便捷，為網絡教學的實施提供極大的便利。第三，人們認識事物的過程是一個漫長、曲折的過程。Diigo的發展及其在教育領域的廣泛應用，將會隨著人們認識的不斷發展及自身的不斷完善而趨于認同。

不可否認，Diigo的相關功能與服務可能還不夠完善，這就需要給予更多的關注，進行更多相關的研究。有理由相信，Diigo的到來將會為網絡教育的發展開辟一片更為廣闊的天地。

[1]李瑩,黎加厚.Diigo在教學中的應用初探[J].遠程教育雜志,2007(5)∶16-20

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[3]蔣紅星.Web2.0時代下的社會化批注[J].中國電化教育,2007(9)∶95-98

[4]李克東.教育技術學研究方法[M].北京∶北京師范大學出版社,2003

Study of Development Status of Diigo in Education

Liu Gang, Fan Xu, Zhang Yanfei

The article attempts to use Content Analysis to conduct systematic research of Diigo’s domestic relevant education application and development status and to conduct corresponding summary for the current situation of its domestic development and application and the future trends through appropriate data analysis.經

Diigo；content analysis；education

Author’s address Education College, Hebei University, Baoding, Hebei, China 071002

G434

B

1671-489X(2011)03-0116-02

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.03.116