關于高職學生暑期社會實踐的幾點思考——以08級制冷專業學生為例

何欽波 廖翠玲

順德職業技術學院機電工程系 廣東佛山 528333

高等職業技術教育的目標是培養高等技術應用型人才，因此，實踐教學在培養高等技術應用型人才中的重要性已經是不容置疑的，它是形成職業能力的重要途徑，也是高職教育特色的重要體現[1-2]。暑期社會實踐活動就是讓學生走出校園，走進社會，讓廣大學生在實踐中歷練成長，在成長中服務社會，在服務中提升自我，做好理論與實踐的結合、專業與技能的結合、奉獻與服務的結合。以實際工作崗位來鍛煉學生的社會能力和方法能力，并提升他們的職業能力，以實踐帶動理論的理解，更好地踐行工學結合的教學模式。另外，讓學生了解企業的運作、工人的辛苦，鍛煉他們吃苦耐勞的能力，培養其職業道德與操守，為以后真正走向社會打好基礎。

本文以順德職業技術學院08級制冷專業學生暑期社會實踐為例，對高職學生社會實踐的一些問題進行探討。

1 工廠實踐模式有待創新

順德是制造業基地，有很多家電生產企業，有時暑假訂單多的時候，需要招聘大量的工人，而這個時候正好學生要進行暑期社會實踐，迎合了企業的需求。但是企業如何用好這批學生卻沒有一個完善的機制。一些中小型企業由于工人素質不高，企業很難從他們身上獲得一些關于生產的合理化建議，而學生專業知識普遍要高很多，那么如何用好這批資源也是企業與學校需要探討的一個問題。……