公共圖書館講壇運作模式探析*

高麗艷

（遼寧省圖書館，遼寧 沈陽 110015）

講壇文化在全國各地方興未艾。當前，由公共圖書館創辦、承辦或參與創辦、承辦的公共講壇（以下簡稱圖書館講壇），充分履行了圖書館社會教育職能，引領公眾學習，倡導全民閱讀，傳播科學文化知識，成為各地頗具影響力的文化服務品牌，呈現出蓬勃發展的態勢。圖書館講壇在提升市民素質和城市文化品位，促進地方經濟文化發展和學習型社會建設的同時，樹立了圖書館服務新形象，提高了知名度。筆者試分析圖書館講壇的運作模式，以期為圖書館講壇工作的開展提供借鑒。

各圖書館講壇的興起有先有后，發展水平也并不平衡，運作模式各有特色。較早創辦的講壇積累了豐富的經驗，在運作上更為成熟，如“上圖講座”已進入現場講座、視頻講座、網絡講座、書本講座、光盤講座共同發展的新時期，擁有專業網站、講座叢書、講座視聽閱覽、《上圖講座專刊》、《參考文摘》等多項配套服務[1]，成為其他講壇學習借鑒的“榜樣”，發揮了“領跑”作用。而稍晚創辦的講壇，也有后起直追之勢，在實踐中摸索出不少有益經驗。各講壇在不斷創新中發展，在學習中共進，既相互借鑒學習，又合作共享。

1 社會化運作

1.1 整合社會資源，共同創辦講壇

除了獨立創辦講壇，如上海圖書館創辦“上圖講座”、國家圖書館創辦“文津講壇”，相當一部分公共圖書館都是聯手政府部門、行業組織、媒體、企業等社會力量共同打造講壇。如：山東省圖書館2006年攜手《齊魯晚報》聯合創辦“大眾講壇”[2]。“龍江講壇”由黑龍江省委宣傳部、省文化廳、省社科聯、省教育廳聯合主辦，黑龍江省圖書館、社科聯評普辦公室具體承辦[3]。實踐證明，與社會力量聯辦講壇可以整合各界優勢資源，彌補公共圖書館自身的不足，實現互惠互利。

1.2 尋求合作伙伴，共同舉辦講座

公共講壇是純公益性的文化活動。各講壇紛紛開動腦筋，挖掘、整合一切對舉辦講座有益的社會資源，利用合作伙伴的行業、資金、傳播等優勢，辦好講座。如首都圖書館與北京史研究會、北京市社會科學界聯合會合作，打造“首圖講壇——北京歷史文化科普講座”[5]。“上圖講座”與上海作家協會合作舉辦“名家解讀名著”系列講座[6]。

2 品牌式運作

2.1 專業團隊操作講壇業務

專業團隊的操作保證講壇工作有序、高效開展，這是講壇品牌式運作的必要條件。各圖書館委派專人負責講壇業務，有的講壇成立了專門的辦公機構。首都圖書館宣傳策劃部負責“首圖講壇”各系列講座的組織工作。“上圖講座”中心負責“上圖講座”的宣傳、策劃、主持、會場管理和后續服務等工作。武漢“名家論壇”成立講壇辦公室，人員由武漢市委宣傳部、市社科院、武漢圖書館中的精英骨干構成，任務是完成講座選題的社會征集工作，召開主協辦單位工作協調會，確定具體講座題目、主講人、講座時間和地點，完成報批和宣傳彩頁的制作與發放，負責對主講人的聯系、接待工作，組織活動現場，安排讀者與現場嘉賓的互動與交流等[4]。

2.2 重視講壇品牌包裝與設計

作為公共文化服務產品，講壇的品牌形象要符合大眾需求。各圖書館講壇都擁有或體現地域特征，或具有深刻文化與社會內涵的名稱。“文津講壇”名稱來源于古代藏書樓“文津閣”。“大眾講壇”名稱通過向社會各界公開征名方式得來，其涵義是：講座的內容是面向社會民眾的，講壇活動是由大眾報業集團的《齊魯晚報》與面向社會提供公益服務的山東省圖書館主辦[2]。“上圖講座”、“文瀾講壇”等講壇還為自己的公益服務品牌進行了商標注冊。除了特定的名稱，一些講壇還聘請專業人士設計了講壇徽標、宣傳手冊、海報、入場券、會場整體效果等，如“名家論壇”[4]。

各講壇基本都擁有特點鮮明的定位，突顯其獨特性和標志性。如“上圖講座”將“城市教室”、“市民課堂”作為品牌理念，把傳承文化、傳播知識、陶冶情操、指導人生作為組織使命[7]；“文津講壇”以宏揚中華民族優秀文化傳統，彰顯和培育“愛國至上”、“愛國至貴”的人生觀、價值觀、道德觀，增強民族凝聚力為目的[8]。

2.3 精心策劃講座選題

選題成功是講座成功的關鍵要素。各講壇工作人員應關注社會民生的熱點、重點、難點，研究人民群眾的實際需求，通過社會調研、現場與網絡問卷調查、讀者活動等方式，廣泛征集聽眾感興趣的話題，力求實現講座選題高端化與本土化相結合，傳統文化類和實用類講座相結合，專業性與普及性相結合。目前，各講壇已打造出多個深受公眾歡迎的系列講座。如“上圖講座”形成“名家解讀名著”、“信息化知識”、“世界與上海”、“新世紀論壇”、“走向未來21世紀學生講壇”、“知識與健康”、“東方之聲”等18個系列講座[1]。各講壇還根據當前形勢和各地重點事件、活動不斷推出新鮮的講座選題，使講座凝聚時代感、超前性。比如2008年，“上圖講座”在奧運會前夕舉辦了“奧運文化講座”，同年與上海世博局聯手舉辦“走進世博會”講座，收到很好的宣傳效果[6]。

2.4 力邀權威主講人

主講人與選題一樣是講座成功的關鍵要素，是講座質量的保障，除了能為讀者帶來文化享受，還能為講座活動帶來品牌效應，為此，各講壇不遺余力聘請權威主講人。多年來，登上“文津講壇”的學者包括何茲全、鄒衡、徐蘋芳、文懷沙、啟功、華君武、朱家、楊伯達、任繼愈、湯一介等歷史和考古界、文化藝術界、哲學社科界等代表各個學科、各個文化層面學術水準的知名學者[8]。各地方講壇除邀請全國知名的專家學者外，還充分發揮本土人才資源優勢，邀請本地知名專家學者、研究機構研究員、高校教師登壇主講。如“名家論壇”除邀請知名主講人外，還大力推薦武漢本土的主講人，如武漢大學“四大名嘴”、武漢著名表演藝術家何祚歡、朱世慧等[9]。

2.5 不斷創新講座形式

為了使講座更加吸引公眾，各講壇不斷對講座形式進行創新嘗試。根據需要就一個話題由一位專家進行系列講座，或就一個話題由多個專家進行系列講座。有的還采取由主持人與兩位或多位專家同臺對話訪談的方式完成講座。“天一講堂”就曾嘗試二人同臺演說的形式，給聽眾帶來全新感受[16]。一些講座融合音樂、朗誦、演出、藝術展示、舉辦現場展覽等方式，為講座增添了新鮮元素。2010年6月，廣西民間文藝家協會會員馬帥做客“八桂講壇”，主講《龍笛鳳簫古韻塤》講座時進行了現場演奏[10]，使聽眾享受了一場視聽盛宴，收到了較好的現場效果。

2.6 借助傳媒立體化宣傳和傳播

各講壇與電臺、電視臺、報紙、網站等新聞媒體建立良好的合作，借助傳媒優勢做好講座預告、前期宣傳、同步傳播以及后期評論、深度報道，吸引聽眾，擴大品牌影響。如：“上圖講座”與《解放日報》、《文匯報》、《新民晚報》等多家媒體建立密切聯系，發布講座信息，上海電臺的名牌欄目“市民與社會”在雙休日推出“上圖講座”廣播版，上海電視臺“東方大講壇”經常播出“上圖講座”的精彩內容[6]。

2.7 通過各種方式培養固定聽眾群體

聽眾是講座成功的基石。各講壇都十分注重固定聽眾群體的培養。如“文津講壇”主動與北京大學、清華大學等高校的團委、圖書館等部門，以及文化部老干部局、文化部培訓司乃至館周邊的中學建立良好的工作關系，每年舉辦“文津講壇”讀者聯誼會[11]，使更多的人成為講壇的參與者、獲益者。寧波市圖書館組建“天一講堂”聽友會，以座談研討、讀書交流為主要活動形式，定期開展集中閱讀、主題討論、專家解讀等活動，培養聽眾群，還建立了兩個QQ群，搭建聽友互動平臺[12]。

3 延伸式運作

3.1 擴大講座覆蓋范圍，輻射影響力

3.1.1 固定講壇與流動講壇相匹配。除了固定講壇，公共圖書館還開辟了流動講壇，努力把精品講座送到基層百姓身邊。如四川省圖書館“巴蜀講壇”本身就是一個流動的講壇，在四川全省市州縣區圖書館流動舉辦。“文瀾講壇”2003年啟動“文瀾講壇·社區行動聯盟”[13]，使圖書館講座走進街道和居民社區。

3.1.2 總壇與分壇相結合。2009年12月，“文津講壇”與廣州日報聯合在廣州主辦“文津·珠江論壇”；2010年4月，在上海與新民晚報共同主辦“國圖·新民講壇”；2010年5月，“國圖·遼海·沈陽講壇”在沈陽開壇[14]。通過建立分壇，“文津講壇”開始在全國范圍內推廣自己的學術公益文化服務講座。“龍江講壇”在哈爾濱、大慶、齊齊哈爾、雞西、綏化等市以“龍江講壇”分會場的形式創辦講壇[14]，使講座服務得到延伸。

3.1.3 單場主題講座與巡講相補充。一場優秀的主題講座，如果只在一地舉辦，受益的群眾有限。組織巡講，可以充分發揮講座的服務效果。如“上圖講座”2008年兩度策劃清史專家閻崇年在長三角地區巡講；2009年，“上圖講座”與外地圖書館聯合組織“走進世博會”巡講，與長三角7家公共圖書館聯手邀請易中天教授在浙江紹興、寧波，江蘇南京、揚州、鎮江、常熟、蘇州等地圖書館作關于先秦諸子百家的巡講，取得極大成功[6]。

3.1.4 現場講座與電臺講座、電視講座、報紙講座、網絡講座、期刊講座等相呼應。各講壇與電臺、電視臺、報紙、網站等媒體建立合作，直播或錄播講座視頻；通過報紙、期刊刊登講座全文或摘要，通過自建網頁提供講座視頻點播，擴大講座受眾面，使不能到現場的聽眾也能欣賞到講座內容。“上圖講座”還開辟了講座視聽閱覽室，可點播400多場講座[15]。

3.2 開發講座衍生產品，實現二次傳播

經主講人授權后，將精品講座內容結集出版，是講壇深化講座服務成果的創新嘗試。目前，“上圖講座”已出版《東方大講壇》、《約會名著》、《上圖講座I、II》、《先秦諸子十二講》、《城市·生活——上海世博會講壇集錦》等幾十種系列叢書[6]。從現場講座到圖書，講座的受眾面進一步擴大，影響更加深遠。

各講壇還將現場講座錄音、錄像后，進行數字化加工，制作成多媒體光盤等，向社區、學校、機關、企事業單位等贈送，并將精品講座數字視頻上傳至網絡和全國文化信息共享工程國家中心，大大延伸了講座服務范圍。如“上圖講座”把講座光盤免費送到上海300個東方信息苑、17個公益服務點、社區精神文明聯席會議的38家成員單位，為本市和外省市圖書館提供講座光盤200余種、1萬余張，向全國文化信息共享工程國家中心上傳幾百場講座[15]。

4 共享式運作

由于各地講座資源并不均衡，一些講壇受資金、地區、人力等因素的限制，難以請到名師主講，選題策劃也在低水平維持，影響了講座品牌的打造和推廣，服務效果難盡如人意。通過簽定共享協議、建立聯盟等方式，使各地講壇共享講座與講師資源，可以發揮骨干講壇對小講壇的影響力，實現講壇的資源整合、優勢互補、共同發展、降低成本，對推動一個地區乃至全國講壇的共同發展、構建覆蓋全國的講座服務網絡、提供均等的講座服務意義重大。

2004年6月，上海圖書館發揮龍頭作用，與長三角地區18家城市公共圖書館簽訂了《講座資源共建共享協議》[17]，簽約圖書館共享“上圖講座”視頻資源和講師資源，帶動并促進了長三角地區圖書館講座工作的發展。目前，與“上圖講座”簽訂共享協議的兄弟館已達到100余家[15]。一些圖書館在上圖講座中心支持下打造了自己的講壇，或通過“上圖講座”這個平臺，邀請到知名主講人，或與上圖共邀名師舉辦巡講。

2008年10月，浙江省公共圖書館講座聯盟正式成立，成員館包括浙江省、市、縣級60家公共圖書館[18]。該聯盟建立了全省公共圖書館講師資源數據庫，由浙江圖書館制作聯盟網頁，成員館之間互通有無，交流講師資源信息，統一制定全省的講座計劃，共邀名師舉辦講座，成效初顯。

2010年12月16日，全國公共圖書館講座聯盟正式成立[19]。國家圖書館擔起建立全國公共圖書館講座信息交流網站和軟硬件平臺支撐環境的重任，供全國各圖書館獨立建立、管理、發布講座信息和專家資源，使全國范圍內講座資源的共建共享成為可能。全國公共圖書館講座聯盟的建立必將為圖書館講壇的合作共享、繁榮發展帶來新氣象。

[1]姜小玲.堅持32年沒有圍墻的“城市教室”“市民課堂”“上圖講座”舉辦2000場[N].解放日報，2010-11-20（7）.

[2]李勇慧.城市的教室市民的課堂——“大眾講壇”周年回眸與展望[J].山東圖書館季刊，2006（4）：118-120.

[3]王妍.龍江講壇：傳播公共文化服務的嶄新平臺[J].圖書館學研究，2009（1）：86-88.

[4]葉莉.構建公共文化服務平臺 打造公益講座服務品牌——以武漢圖書館“名家論壇”為例[J].情報探索，2009（9）：123-124.

[6]梁艷紅.上海圖書館講座中心“城市教室”引領閱讀[EB/OL].2009-11-10[2011-03-17].http：//archive.wenming.cn/zt/2009-11/10/content_18187813.htm.

[7]金玉萍.孕育文化品牌的“上圖講座”[J].上海經濟，2007（6）：63-65.

[8]蔡萍.建立傳播高品位中華文化的新園地——國家圖書館文津講壇4年回顧[J].貴圖學刊，2006（4）：42-43，54.

[9]袁毅，屈征“.名家論壇”筑起高端市民的樂園[N].武漢晚報，2009-02-08（8）.

[10]蘇小媛.國樂公益講座：讓美妙的中國古典樂走入平常百姓家[EB/OL].2010-06-26[2011-03-17].http：//news.gxnews.com.cn/staticpages/20100626/newgx4c25fa2c-3057492.shtml.

[11]蔡萍.加強國家圖書館文津講壇管理的意義[J].管理觀察，2009（2）：181-183.

[12]天一講壇.天一講壇聽友會[EB/OL].[2011-03-17].http：//202.107.212.146/homepage/specialty/tyjt/tyh_1.php.

[13]張琰.打造居民的精神家園——浙江圖書館文瀾講壇·社區行動聯盟宣推廣實踐.圖書館，2005（3）：29-30，37.

[14]紹之.2010圖林年終盤點圖林10大關鍵詞[N].圖書館報，2011-01-07（4-5）.

[15]姜小玲.持續時間長，固定聽眾多，影響范圍廣 上海圖書館講座贏得百姓口碑[N].解放日報，2008-11-05（11）.

[16]卻詠梅“.文津講壇”：永遠的精神故鄉[N].中國教育報，2010-02-04（5）.

[17]朱軍.長三角地區公共圖書館講座資源共建共享與發展[J].圖書館工作與研究，2010（4）：92-94，102.

[18]陳瑛.公共圖書館講座聯盟的探索——以浙江圖書館實踐為例[J].圖書館建設，2010（6）：91-92，97.

[19]劉嬋.全國公共圖書館講座聯盟成立讓更多的人享受同樣的精彩[N].中國文化報，2010-12-21（6）.