公共圖書館少兒閱讀推廣服務淺見

王 洋

（盤錦市圖書館，遼寧 盤錦 124010）

一個不讀書的民族是沒有希望的民族。一個孩子的健康成長關系到一個家庭甚至幾個家庭的和諧，也影響著整個社會的和諧與發展。

公共圖書館作為全民社會教育基地，其職責的履行，潛移默化地影響著未成年人的思想觀念、道德情操，對他們心靈的塑造、價值觀的形成有著不可替代的重要作用。社會的發展與進步需要加強公共圖書館建設，當前，全面實施少兒閱讀推廣服務尤為緊迫和重要。

1 少年兒童閱讀現狀

少兒閱讀分為學校閱讀、家庭閱讀與圖書館閱讀3個層次。當前，我國少年兒童閱讀現狀令人堪憂。這主要表現為：一方面一部分少年兒童無書可讀，基本文化需求得不到保障，沒有條件分享圖書館開放、平等、免費的服務。這部分無書可讀兒童以“留守兒童”和“流動兒童”為主。據統計，2009年全國農村14周歲以下“留守兒童”為4000多萬人，“流動兒童”為3500多萬人，大量“留守兒童”、“流動兒童”迫切需要社會的關注。圖書館作為文化傳承、素質教育的重要陣地，應肩負起應有的責任，采取多種切實有效的辦館方式，積極拓寬少兒閱讀覆蓋面，盡最大努力保障孩子們的基本閱讀需求，使圖書館成為他們獲取知識、增長見識的精神家園。

另一方面，一部分少年兒童因繁重的課業負擔和應試教育體制的限制，或無暇進行課外閱讀，或閱讀趨于功利化、快餐化、隨意化。少年兒童知識匱乏，經驗少，判斷力差。面對東西方文化相互交融、相互影響，信息傳播日趨多元化，網絡快餐文化的興起，“日流”、“韓潮”等外來文化的沖擊，電子游戲、“動漫書”的盛行，既使少年兒童很興奮，也很迷茫。圖書館少兒工作者要用心服務、積極引導，充分發揮圖書館啟迪民智的第二課堂作用，特別要重視培養少年兒童正確的人生觀和價值觀，要使其成為豐富少年兒童精神文化生活、弘揚中華民族優秀文化的重要精神媒介。

2 閱讀對于少年兒童的重要性

閱讀是人們繼承和獲取人類經驗知識的重要途徑。我國歷來重視讀書、學習，但是由于長期受應試教育等多種因素的影響，人均讀書量遠低于發達國家的平均水平。為了改變這種狀況，應發揮圖書館的優勢，營造良好的讀書環境，倡導讀書，指導讀書，服務讀書。圖書館是少年兒童求知、啟智的重要平臺，對引導廣大青少年多讀書、讀好書，進而養成良好的讀書習慣具有先天優勢。

閱讀是少年兒童獲取終身學習能力、自我成長的最佳途徑。現在我國已基本普及九年義務教育，絕大多數適齡孩子都能受到正規的教育，但孩子們在學校掌握的知識結構難免單一。而課外書包羅萬象，課外閱讀在增長知識的同時，有助于開闊視野，培養廣泛的興趣愛好；閱讀有助于孩子形成良好的道德品格和健全的人格，李白“安能摧眉折腰事權貴”的傲骨，保爾不向命運屈服的鋼鐵般意志，這些向上的精神會對孩子們的精神世界起到重要的潛移默化的作用。閱讀有助于積累豐富的語言，錘煉說寫能力，廣泛閱讀，博覽群書，不斷積累，天長日久自然文思敏捷，筆下生輝。愛讀書、勤思考的孩子寫出文章來大多引經據典，內容充實，有思想，有深度。

3 公共圖書館推廣少兒閱讀的途徑

3.1 實行總分館制，擴大服務覆蓋面

我國是一個農業大國，在我國許多農村由于地域環境、知識水平和經濟條件等諸多方面的限制，最傳統、最基本的圖書館服務還不曾擁有，還存在借書難看書難的問題，許多農村中小學圖書館（室）建設也嚴重滯后，普遍存在藏書量少、技術設備落后、服務能力低下等問題。處于中心區域以外的街道、社區、學校、部隊，也存在圖書館布局不合理，群眾閱讀不方便等諸多問題。因此作為公共圖書館必須借助社會各方力量，依靠自身的不懈努力，通過建立街道、社區、中小學圖書分館、鄉鎮圖書流通站、農家書屋等形式，把服務延伸到遠離圖書館的地方，使圖書館的服務范圍覆蓋整個城市、農村轄區，使服務人群發生大的跨越。

實踐證明，總分館制的實施、流通站等的建立，使圖書館服務延伸到社會的各個層面，對保障和實現公民基本文化權益，滿足廣大人民群眾基本文化需求，提高全民族文化素質和國家文化軟實力具有積極而重大的意義。

3.2 開展讀者調研，提高服務質量

公共圖書館應通過發放調查問卷，舉辦讀者座談會，走訪幼兒園、中小學和宣傳、教育等相關部門，調查摸清各年齡段孩子、學生的喜好、需求，分層次確定閱讀指導方向和對策。

對于幼兒讀者，由于其對事物的有效注意力時間短，對鮮艷且對比強烈的色彩比較感興趣，易于選擇圖片和不易損壞的圖片書；對于小學生讀者，尤其是低年級學生，要結合其年齡小、識字少，注意力不易集中，活潑好動和不能自覺進行閱讀的特點，可選擇一些圖文并茂的、有漢語拼音的讀物，并可采用講故事、漫畫比賽的方式來增加他們的閱讀積累；對中年級的學生，指導他們以自己看書為主，推薦文字通俗、內容簡單的故事、童話、寓言，并指導他們抄寫優美的詞句，繪制精美的圖畫；對于高年級學生，則要幫助他們選擇一些知識性強的讀物，鼓勵他們從書里尋找答案，指導他們寫好筆記；對于中學生，他們基本上已不存在太多的閱讀障礙問題，但其辨別能力還比較弱，可塑性強，求新獵奇心強，希望了解自然界以及人類社會的各種現象，可向他們推薦自然科學、社會科學等方面的名著，激發他們的閱讀興趣，通過學習探究，開闊視野，增長知識。

3.3 強化閱讀輔導，培養閱讀習慣

由于少年兒童普遍具有興趣廣泛、好動、好奇、好模仿等特點，他們大多表現出情緒不夠穩定，自制力有限，認識、判斷事物容易帶有片面和直觀性，知識存量少，鑒賞識別能力差，自我意識、自尊心強等這些心理特征，在閱讀中極易產生如閱讀目的不夠明確，盲目選擇，茫然閱讀，讀而不化，缺乏閱讀毅力，不會檢索，不會上網等閱讀困惑和障礙，因而影響閱讀興趣及閱讀效率和效果。必須加強和改善閱讀輔導工作，幫助讀者掌握閱讀方法，引導讀者學會利用圖書館。一方面輔導要有針對性，要在認真研究讀者閱讀規律的基礎上制定閱讀輔導方案，幫助少兒讀者形成一定的閱讀范圍，養成良好的閱讀習慣，正確地選擇書刊，使他們在圖書館獲得系統的知識；另一方面要考慮輔導的實效性，激發和調動少兒閱讀興趣，必須通過幼兒園、中小學學生家長對少年兒童閱讀興趣的調查，征求一些學校、青少年組織、政府相關職能部門的意見，并按不同年齡、不同層次，開展一些孩子們感興趣的活動，來滿足孩子們的閱讀需求。此外，還要通過輔導教會孩子們行之有效的學習方法，使他們通過閱讀，不僅能體味到語言文字的實用功能，更應使他們受到熏陶和感染，深刻感受其中的精華和思想情操，使他們受用一輩子。

3.4 構建導讀服務平臺，引導正確閱讀傾向

公共圖書館在網絡化建設中，要充分利用網絡提供的雙向、實時交流的功能，與少兒讀者建立起伙伴關系，實現讀者與圖書館、讀者與讀者之間的互動，以此營造良好的讀書氛圍，切實有效地推動讀書活動，并通過跟蹤分析各種交流信息，以把握讀者的閱讀傾向和需求，力求提供多樣化的信息以滿足不同類型、不同層次讀者的需求。

大部分兒童讀者對網上聊天興趣濃烈，盡管網聊可提高兒童的鍵盤錄入速度，但一些無聊的交談容易形成兒童的不良交往習慣。可以開辟“書友社區”代替“聊天室”，設立一些“讀書感悟”、“熱銷書目”、“新書推薦”、“書蟲論壇”、“社區公告”等交互性強的欄目，讓讀者輕松地突破時間和空間的限制，以瀏覽或發表文章和發送電子郵件的形式，迅捷、實時交流讀書的心得、體會；可以聘請學生擔任版主，放手讓他們自己管理，以調動他們讀書的積極性；可聘請資深教師、專家開設在線讀書講座等。

3.5 關注幼兒讀者需求，創新早期閱讀教育

我國0～6歲的嬰幼兒大約有1.3億多，對這部分小讀者的早期閱讀服務工作，多數公共圖書館既缺乏一定的經驗，又沒有足夠的重視。實際上嬰幼兒的早期教育，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。這一時期的教育，除了幼兒園、家庭教育外，公共圖書館應同時擔負起這一神圣的使命，因為閱讀習慣培養的越早，對智力發展就越有益。科學的早期閱讀可以使孩子們更容易適應以后的學習和生活，這不僅關系到兒童的健康成長，也是國家和民族發展與進步不可缺少的因素。

幼兒的早期閱讀教育，要遵循其心理特點和成長的基本規律，采用多種方式，堅持娛樂性、互動性、個性化等有益于幼兒興趣培養的基本原則。一是在幼兒圖書資源的配置上，既要配置傳統的、適合幼兒文化品位的低幼圖書、低幼期刊、圖片、動漫、幻燈片、卡通片等載體讀物，又要添置一些具有現代新型結構的玩具、器具和科普儀器等實物載體資源，充分發揮少兒圖書館對嬰幼兒啟蒙教育得天獨厚的資源優勢；二是注意幼兒閱讀特色環境、氛圍的營造，在室內裝飾上使用適合幼兒的色彩、規格、形狀、風格等優美的設計，在輔助設施的配置上，造型設計與色彩搭配要能激發孩子們的興趣和熱情，在圖書的陳列上要積極探尋吸引孩子、引起孩子關注的陳列方式，全面營造一個色調柔和、格調清新、布局舒適、環境優美的兒童樂園；三是聘請一些具有豐富幼教工作經驗的專家學者，多開展一些適合幼兒特點的、形式多樣的活動，如讓爸爸、媽媽帶幼兒讀者一起進行的“親子閱讀”，組織幼兒園的孩子集體來圖書館，通過看圖書、聽故事、唱兒歌、玩游戲等活動，讓孩子們在玩中學，在學中玩，實現兒童智力的早期開發。

3.6 創新服務理念，實現人性化服務

公共圖書館開展人性化服務，就是要堅持以人為本，要根據少年兒童的特點，采取適合少年兒童的各種常規和特色服務，在創新服務理念的基礎上，改善借閱環境，轉變服務方式，更新服務內容，用人性化的服務，吸引廣大青少年走進圖書館，喜歡圖書館，在圖書館閱讀中健康成長。

圖書館要從規章制度的制定與實施入手，徹底摒棄只考慮方便管理，不顧及讀者的觀念，要有貼近少兒實際的文明服務規范，變被動服務為主動服務，要提高館員綜合素質，不僅要做到“百問不厭”，熱心、耐心、精心、細心、專心，還要做到“百問不倒”，讓讀者親身感受館員服務給自己帶來的種種便利，讓小讀者感受到管理者給他們的關愛和溫暖。閱讀環境對少兒的生理、心理會產生重要的影響，館內布局、裝飾、設置要從少兒的審美需求出發，營造寧靜、舒適、方便、優雅的借閱環境，做到室內整潔干凈、光線充足、色彩柔和、空氣清新、溫度適宜。通過良好的借閱環境，影響少兒讀者的借閱興趣和閱讀效果。在保留和發展傳統服務方式的前提下，著力構建多層次服務體系，并把新媒體技術融入到少兒服務和活動中，圖書館要加強與青少年宮、文化站等各種青少年活動中心的協作，針對不同年齡、不同地域的少年兒童，通過閱讀推廣服務和豐富多彩的讀書實踐活動，滿足少年兒童的個性化需求。讓他們感受書海之浩瀚，讀書之樂趣，點燃少年兒童的閱讀熱情，使他們在閱讀中得到熏陶和感染，讓他們在閱讀中茁壯成長。

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