多媒體課件在兒童文學教學中應用的方策

揭 晶，姜 燁

兒童的生活是豐富多彩、絢麗多姿的，表現兒童生活的兒童文學更是五彩斑斕、多姿多彩.要在課堂上再現這種活潑、豐富的文學樣式就要借助現代化的科學技術手段，在課堂上呈現出絢麗的視聽效果.因此，多媒體課件在兒童文學課堂上得到了越來越多的應用.然而，許多教師在制作多媒體課件時，存在一種誤區，認為課件制作得越精美，就越有利于課堂教學的效果，導致兒童文學教學課件多以艷麗的圖片為主，教學目標不明確，雖然吸引住了學生們的注意力，但教學效果不明顯.筆者結合近年來在教學中所看到的現象，談談自己對多媒體在兒童文學課堂教學中運用的策略和方法.

1 主題明確、鮮明突出

兒童文學課件設計中首先要解決的問題是主題的定位.所謂主題也就是課件制作的題材.每一篇兒童文學作品都有鮮明的主題，課件內的全部信息必須根據這一主題進行選擇、鑒別和整理.如兒童詩《春的消息》的主題就是展現春天所體現的生機勃勃的美景，主題明確后，設計的全過程都要圍繞這一主題展開.主題要做到鮮明突出、力求簡潔、要點明確，盡量以簡單明確的語言和畫面告訴大家本課件的主題，這樣才能提高學習效率.

2 風格一致、形象統一

課件的主題和結構確定之后、要為之尋求適合的表現形式，做到形式與內容統一.這一點是至關重要的，課件內在的主題只有通過外在的風格才能表現出來.如兒童詩《綠色的孩子》的教學課件在制作過程中，熱愛大自然的主題確定后，就應對課件的整體風格和形象做出大體規劃.模板的選擇要能體現大自然的神奇美好，字體大小與字體種類，圖片與文字的相互排列、對應位置，各大小標題與文章段落的對齊方式，導航按鈕與文字超鏈接的表現形式也都要圍繞主題來選擇.基本的設計藍圖使所有頁面擁有前后一致的設計風格，設計其他頁面時根據每頁的具體情況稍做修改即可.

3 目的明確、形式鮮明

無論設計什么課件，都應該有明確的設計目的，清晰的設計形式.因為課件設計的目的就是為了更好的體現和傳達信息，使之更加形象、直觀、更易于為學生所接受理解.所以，不同內容的課件要用不同的形式來表現.而課件則可以根據學習內容的不同有不同的表現形式.比如制作兒童詩課件時要能體現出意境的美，制作兒童故事課件時要能體現出情節的美，制作兒歌課件要能體現出節奏音韻的美，制作兒童散文課件時要能體現出情感的美.因此，在課件的表現形式上就應各有側重.

4 圍繞學生、主體明確

課堂教學過程中學生是主角，因此我們在設計多媒體課件時應突出學生的主體地位，在課件設計時要盡量多地為學生創設充分的思維空間，動手、動腦、動嘴空間；盡量多地讓學生的個性在課堂上得到張揚.讓學生在設計好的圖、文、聲、像等多媒體的刺激下，視野更加寬闊，思維更加活躍，創新欲望更加強烈.例如在設計兒童詩《蒲公英》的教學課件時，除了詳盡地展示詩中所構筑的各種意象和意境，讓師生沉醉在精美的畫面之中，還要通過各種帶有啟發式的圖片配合相應的提問，激發學生的想象和聯想空間，充分發揮學生的審美個性.這樣既注意突出學生學習的個體性，強調學生個性的張揚，又能真正意義地發揮多媒體教學的優勢.

總之，在利用多媒體課件這一現代教學手段輔助兒童文學教學時，不僅應該在制作時遵循一定的原則，還要體現出教師的個性和學生的特點，最好的兒童文學教學課件是人文與科學最完美的結晶，只有這樣，我們才能制作出最有價值的最完美的課件來，不斷創造出新的奇跡.

(作者簡介:揭晶(1977-)，女，吉林通化人，通化師范學院分院講師.姜燁為四平市教育學院信息技術教育中心教師.)