在體育教學中讓學生的創新意識健康發展

呂堅

（青島師范學校附屬小學，山東 青島 266034）

在體育教學中讓學生的創新意識健康發展

呂堅

（青島師范學校附屬小學，山東 青島 266034）

對基礎教育來說，實施創新教育，就是應從培養創新精神入手，以提高創新能力為核心，使學生的素質全面得到發展。

一、體育教學的開放性、超越性為創新精神的培養奠下基石

體育教學總是在給學生出“難題”，設“障礙”，樹“對手”，誘導學生向難題、障礙、對手挑戰，不懼挫折，超越自我。另外，體育教學場景開闊，組織靈活，學生的身心得到極大的放松與自由；體育教學內容繁多，形式多樣，最適宜生命力旺盛與好動的青少年的“口味”，能充分滿足他們好奇、探究、體驗、創造的心理。體育教學的娛樂性、欣賞性、競技性，深深吸引著學生，開闊的體育教學場景，繁多的體育教學項目，為學生展現自我，發揮自身特長提供了廣闊的舞臺。

二、體育教學的活動性、練習性為創新能力的培養提供時機

創新能力離不開觀察能力、思維能力和想像能力。體育教學中學生技能的掌握，往往從模仿開始，通過觀察，了解動作的方向、用力等，再通過思維找出、發現動作的技術要領，在這基礎上通過不斷地練習，才能掌握技能，運用技能。

如在前滾翻教學中，為解決學生“團身緊”的難點，教師就可先問學生，“我們的身體怎樣才能有利于翻滾呢?”不必急于讓學生回答，而是創設情境，啟發學生的思維，等學生思考后再回答。教師拿出準備好的球和小木塊在地上滾動，學生會發現小木塊翻過一面就不動了，而球卻順勢滾了好幾圈。學生看了之后就會發現結論。所以，這時如果老師問：“我們在翻滾時要像球一樣，還是像小木塊一樣?”毋庸置疑，學生肯定會說要像球，從而得出結論：翻滾時身體團緊像小球。體育課是以練為主的。所以應該讓學生在練習中積極思維，在思維中積極練習，從而使學生不斷鞏固掌握技術、技能，并在此基礎上進行創新。

三、改善教學環境，培養學生創新意識

1.提高教師自身的創新意識

一是教師要善于捕捉一切可以利用的時機對學生進行創造教育；二是教師要鼓勵學生敢于想像，敢于嘗試，尊重與眾不同的疑問，尊重與眾不同的觀念。

2.創設和諧、寬松、民主的課堂教學氣氛

首先，應改變權威式的教學關系。其次，要愛護每位學生。教師不應冷淡或歧視部分體育能力較差的學生，教師可以適當降低要求，以一束贊許的目光、一句表揚激勵的話語來創設成功的情緒，從而發展學生的主動性、創造性。

四、改變教學方法，培養學生創新思維

1.設疑教學法

為了培養學生的創新思維，體育教師應更多地采用應用水平提問，如“如果有人在炎熱的運動場上暈到，你將如何處理？”以及評價水平提問，如“你覺得某某同學的動作完成得怎樣？為什么？”

2.嘗試教學法

在學習足球射門時，教師預先不給正確的技術概念，而是對學生提出一個學習目標：射得準，射得有力。學生在自練中，會充分調動其思維，盡快去發現能使自己射得準，射得有力的射門方法。

3.合作討論教學法

在教學過程中，教師作為組織者、指導者，要充分發揮學生的主體性和主動性。有效地進行分組，從而學生的使思維更為活躍，言論更為踴躍。

4.情景教學法

在小學里往往通過“游戲式”教學來完成情景教學。如在游戲練習中，將“障礙接力”改變為“小八路送情報”這一情景游戲，將游戲過程的各個障礙改為繞過“敵人的哨崗”、跳過“小河”、爬過“山坡”、最后奔跑到“目的地”等，使學生在練習中置身于故事情景之中，樂趣無窮，既學會了動作，又培養了克服困難的精神。又如在立定跳遠的教學中，讓學生模仿“兔跳”和“蛙跳”的動作進行練習，迎合學生的心理愛好，學生在歡快的氣氛中完成練習，逐漸養成終身參加體育鍛煉的志向和習慣，達到培養興趣、培養能力和開拓創造力的目的。

五、創設實踐機會，培養學生創新能力

教師應創設機會，讓學生進行主體學習，通過實踐挖掘學生的創造潛能，培養學生的創新能力。

1.教學組織的創新

教師在教學中，充分發揮學生的主體性。如跳高練習，有的學生可進行助跑、踏跳練習，有的學生可進行完整動作練習，有的甚至可以進行超出教學大綱要求的技術動作練習。

2.活動內容的創新

在游戲中，給每一小組一個小膠球，畫出一定的活動范圍，要求每組的學生以小膠球為中心，創編或組編出大家喜歡的體育游戲。大家經過思考、討論和選擇，創編了“投球得分”、“雙腿夾球比快”、“叫號接球”、“擊中目標”、“打活動目標”等游戲項目。在這個活動中，教師發揮“導演”的角色，充分讓學生自行活動，培養學生自我組織和自我管理的能力。

3.場地器材運用的創新

根據教學內容精心制作器材器具，精心設計練習場地，激發學生的練習興趣，喚起學生創新的激情。一物多用：挖掘學生的創新潛能，讓學生充分利用器材，讓一種器材發揮多種功能。如跳高教學中的竹竿，除了用來做跳高竿子以外，身體素質練習中，可以通過跳起來躲閃在地上滑行的竹竿的游戲，來發展學生的彈跳力量。

通過教學實踐，讓學生的創新意識健康發展，從而使學生在教學中充分展示自我，更好地發揮學生的主觀能動性，取得良好的的教學效果。體育學科作為學校教育中重要的組成部分，應充分利用體育學科的獨特、有利的條件，從創設良好的教學環境、改變教學方法、創設實踐機會入手，發展學生的創新意識、創新思維、創新能力，讓學生的創新意識得到更健康的發展！

喬 健