高等學(xué)校物理學(xué)專(zhuān)業(yè)和應(yīng)用物理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)規(guī)范研制完成

高等學(xué)校物理學(xué)專(zhuān)業(yè)和應(yīng)用物理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)規(guī)范研制完成

前 言

2010年教育部公布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確指出我國(guó)高等教育的發(fā)展任務(wù):“全面提高教育質(zhì)量,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,提升科學(xué)研究水平,增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力,優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色。”全面提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù),是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的基本要求。

為了進(jìn)一步推動(dòng)高等教育教學(xué)改革,不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,教育部高等教育司組織理工科各教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)以研究課題立項(xiàng)的方式,開(kāi)展各學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究,制定學(xué)科專(zhuān)業(yè)教學(xué)規(guī)范和編制課程教學(xué)基本要求,引導(dǎo)高等學(xué)校學(xué)科專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革和建設(shè),指導(dǎo)學(xué)科專(zhuān)業(yè)評(píng)估。

2006年6月成立的2006—2010年教育部高等學(xué)校物理學(xué)與天文學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)物理學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)物理教指委)由來(lái)自35所高校的39名委員組成,主任委員是清華大學(xué)物理系朱邦芬院士。根據(jù)教育部高教司《關(guān)于批準(zhǔn)高等理工教育教學(xué)改革與實(shí)踐項(xiàng)目立項(xiàng)的通知》(教高司函[2005]246號(hào))的文件精神,本屆物理教指委在上屆物理教指委(2001—2005年)大量工作的基礎(chǔ)上,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入調(diào)查,充分討論,廣泛征求意見(jiàn),多次反復(fù)修改,歷時(shí)4年制定出《高等學(xué)校物理學(xué)本科指導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)規(guī)范》(2010年版)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《物理規(guī)范》)和《高等學(xué)校應(yīng)用物理學(xué)本科指導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)規(guī)范》(2010年版)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《應(yīng)用物理規(guī)范》),努力使這兩個(gè)規(guī)范成為我國(guó)高等學(xué)校辦本科物理學(xué)專(zhuān)業(yè)和應(yīng)用物理學(xué)專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)性文件,成為制訂培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃的基本依據(jù)。

關(guān)于兩個(gè)《規(guī)范》的一些說(shuō)明:

1.兩個(gè)《規(guī)范》是高校辦物理學(xué)專(zhuān)業(yè)和應(yīng)用物理學(xué)專(zhuān)業(yè)的最低要求,低于這個(gè)要求就不能稱(chēng)為合格的物理學(xué)或應(yīng)用物理學(xué)本科教育。鑒于各高校多層次辦專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況,在兩個(gè)《規(guī)范》中已留出了一定的自主設(shè)計(jì)空間,供各高校辦專(zhuān)業(yè)時(shí)根據(jù)具體情況來(lái)選擇,體現(xiàn)各自辦學(xué)特色。鼓勵(lì)各高校根據(jù)自身?xiàng)l件,超越《規(guī)范》要求,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

2.《應(yīng)用物理規(guī)范》雖然是以《物理規(guī)范》為基礎(chǔ)制定的,但有其獨(dú)立性。兩個(gè)《規(guī)范》的側(cè)重點(diǎn)不同:《物理規(guī)范》強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ);《應(yīng)用物理規(guī)范》強(qiáng)調(diào)方向。由于現(xiàn)在應(yīng)用物理學(xué)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用方向太多,《應(yīng)用物理規(guī)范》不能一一枚舉,僅在附錄中舉例“光電子”專(zhuān)業(yè)方向的知識(shí)體系,各高校可參照此例自主構(gòu)建特定專(zhuān)業(yè)方向的知識(shí)體系。

3.兩個(gè)《規(guī)范》只給出物理學(xué)專(zhuān)業(yè)和應(yīng)用物理學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)領(lǐng)域的核心知識(shí)單元和知識(shí)點(diǎn),各校可以自行組織課程以包括這些知識(shí)單元和知識(shí)點(diǎn),規(guī)范中所建議的知識(shí)單元和知識(shí)點(diǎn)所屬課程和最少學(xué)時(shí)僅供參考。這兩個(gè)規(guī)范也沒(méi)有單獨(dú)制訂其他相關(guān)學(xué)科(如數(shù)學(xué)、信息科學(xué)與技術(shù)、化學(xué)、生命科學(xué)、材料科學(xué)等)的知識(shí)領(lǐng)域的知識(shí)單元和知識(shí)點(diǎn),只是建議這些課程可參照相關(guān)專(zhuān)業(yè)教指委所制定的相關(guān)課程的教學(xué)基本要求和各高校對(duì)通識(shí)課程的要求,此外還建議數(shù)學(xué)課程可按非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)“大學(xué)數(shù)學(xué)”的最高標(biāo)準(zhǔn)要求,最少學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)不低于224學(xué)時(shí)。

4.兩個(gè)《規(guī)范》是高校物理學(xué)專(zhuān)業(yè)和應(yīng)用物理學(xué)專(zhuān)業(yè)制訂相應(yīng)培養(yǎng)方案的基本依據(jù)。應(yīng)該強(qiáng)調(diào):《規(guī)范》不等于各學(xué)校的培養(yǎng)方案,各學(xué)校應(yīng)該參照《規(guī)范》的精神和要求,制訂符合自己特點(diǎn)的培養(yǎng)方案。

5.物理教指委是教育部領(lǐng)導(dǎo)的專(zhuān)家組織,接受教育部的委托,開(kāi)展高校物理學(xué)專(zhuān)業(yè)和應(yīng)用物理學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究、咨詢(xún)、指導(dǎo)、評(píng)估、服務(wù)等工作。物理教指委將在辦學(xué)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)研究、專(zhuān)業(yè)評(píng)估中推動(dòng)兩個(gè)《規(guī)范》的貫徹執(zhí)行。希望各高校在試行中提出意見(jiàn),以便進(jìn)一步修改和完善兩個(gè)《規(guī)范》。

在近四年的研制過(guò)程中,教育部高教司理工處始終給予了關(guān)注和指導(dǎo);一些高校對(duì)物理教指委的工作給予了大力支持,特別是委員所在的學(xué)校;物理基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)、中國(guó)物理學(xué)會(huì)咨詢(xún)委員會(huì)、不少?lài)?guó)內(nèi)物理教育專(zhuān)家和一線物理教師都非常關(guān)心這兩個(gè)規(guī)范的制訂,熱心參與,并提出了寶貴意見(jiàn)。在此,我們向所有關(guān)心物理教指委工作,并為之做出貢獻(xiàn)的人們表示衷心的感謝!

教育部高等學(xué)校物理學(xué)與天文學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)

物理學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)

2011年5月