轉型時期高職女生思想政治教育工作的幾點思考

張繼宏

（金肯職業技術學院，江蘇 南京 211156）

轉型時期高職女生思想政治教育工作的幾點思考

張繼宏

（金肯職業技術學院，江蘇 南京 211156）

社會轉型時期高職學生呈現出一些新的特點，隨著高職院校女生人數的迅速增長，女生的思想政治教育工作對高職教育工作者提出了更高要求，本文對此進行了探討。

轉型時期 高職女生 思想政治教育工作

在高職教育迅猛發展的社會轉型時期，對高職女生這樣一個特殊群體，高職教育工作者不僅需要結合“高教性”和“職教性”的特點，逐步完善思想政治工作體系，而且需要在抓好學校發展和教學質量的同時，積極探索創新。馬克思主義認為，思想決定行為。隨著高職院校女生人數的迅速增長，思想政治教育工作顯得尤為重要。如何深入了解高職女生的思想，研究教育理論并靈活運用教育規律；如何通過外在激勵引發她們的心理變化，增加其內在動力，調動其積極性，自覺將教育目標轉化為個人目標并為之奮斗，都是迫切需要思考探索的問題。

一、轉型時期高職女生的特點

高職學生主要來自于普高的最后批次。在科技發達、分工精細的多元社會背景下，很多學生缺乏生涯定向和求學動機。中國2000多年“男尊女卑”的傳統文化根深蒂固，對當代女性價值觀和人生觀的形成影響深遠。高職女生作為一個特殊群體，由于經濟、社會發展水平及傳統文化等因素的制約，不得不應對更加嚴峻的挑戰。高職女生呈現的思想觀念和價值取向多元化、學習和生活方式多樣化、思維方式多樣化等特點，導致她們思想意識的開放性與盲目性共存、自主意識的覺醒與生存能力的脆弱共存、理想遠大與信念模糊軟弱并存、民主法制意識的增強與道德觀念偏差共存、思想成熟與精神幼稚及心理自卑并存，特別是在理想的人生規劃和激烈的就業競爭之間出現很多困惑。

從近幾年高職女生入學情況調查分析可以看出她們存在以下情況：一是成績不理想，不了解高職教育體系，學習目標不明確，對就業沒有把握，思想壓力大；二是對學校的硬件條件、師資力量缺乏認識，信心不足；三是動手能力弱、成績參差不齊；四是心理差異大，社會接觸較少，但自我意識比較強。在工作中我們還發現，有些高職女生情緒不穩定，容易焦慮、抑郁、沒有安全感，同時又富于幻想，渴望尋求刺激，但責任感不強，缺乏耐心和恒心，意志薄弱。這與社會環境、家庭和學校教育都有關系。此外，人文知識的匱乏，極大地制約了她們思想的活躍、視野的擴展、心理的健康及能力的提升。現代科技的發展，生活節奏的加快，就業崗位所需技能水平的提高，社會上對職教的偏見和性別偏見，使高職女生在激烈的競爭中承受著巨大的心理壓力，同時家庭文化氛圍和父母的教育方式對子女的個性形成和心理健康發展也有著重要的影響。

二、高職女生思想政治教育工作的幾點思考

馬克思主義認為，未來教育對所有已滿一定年齡的兒童少年來說，就是生產勞動教育和德育、體育相結合的教育。“未來教育”現在已經成為當代社會流行的勞動教育，高職教育作為當代勞動教育的重要組成部分，必須遵循“生產勞動教育和德育、體育相結合”的規律，以培養具有現代勞動素質、全面發展的人才。高職女生在高職院校中占有很大比例，因此高職教育工作者必須認識和分析她們的實際狀況，立足現實，著眼未來，以滿腔的工作熱情和踏實的工作作風來做好這項工作。

（一）合理運用激勵，提高高職女生思想政治教育實效性。

在組織行為學中，激勵是指激發人的動機，使人有一股內在動力，朝著理想目標前進的心理活動過程，即調動積極性的過程。合理運用激勵可以激發人的潛能，促進人的全面發展。但社會轉型期的高職女生，由于受到歷史傳統、文化觀念及市場經濟等諸多因素的影響，需要、能力、個性沒有得到應有的全面和諧發展。而目前思想政治教育工作中，“管制”思想仍然常見，以人為本和服務型的管理理念并沒有真正樹立起來，教育方式缺乏針對性和有效性。因此，要提高高職女生思想政治教育的實效性，需要從兩方面著手。

1.轉變觀念，大膽創新。在教育理念上，以人為本、依法管理、科學管理。因為教育的本質是一種借助文化使個體實現社會化的活動，以人為本是教育價值的核心。我們應該努力提升校園文化建設的內涵，增強全體教職工的思想政治教育意識，明確職責、合理分工、上下協調，以形成思想政治工作的合力，全方位指導女生學會做人、學會做事、學會學習、學會合作。

2.善于運用激勵方法，把思想政治教育目標變為學生的內在需要，逐步養成良好的行為傾向和習慣，并逐漸內化，達到教育目的。在工作中合理運用激勵可以發掘高職女生的潛能，喚醒并孕育她們自由發揮潛質的個性。

（二）幫助高職女生正確思想定位。

學生在高職學習期間正處于世界觀形成的重要時期，也是良好的社會公德、行為習慣和健全人格形成的重要時期。對于高職女生來說，正確的思想定位就是要明確自身努力、發展的方向。可通過報告會、座談會等各種形式將高職教育的培養目標和學院的具體培養方案進行宣傳，把中國優良傳統和現代文明結合起來，使高職女生繼承民族精華，適應時代發展的要求。此外，高職教育的歷史、現狀和未來可以采取對話、個別談心等方式與她們進行面對面交流，使她們明確職教特點，正確給自己定位，從思想和源頭上改變迷惘的思想狀態。同時，也讓她們看到自身的優勢，提高自信，理解高職教育是時代的產物，是社會分工細化的具體要求，把理想和現實更好地結合起來。

（三）發揮政治理論課教學優勢。

思想政治教育的特殊性，決定了必須灌輸馬克思主義理論及黨的方針政策。由于社會的不斷進步，人們的價值觀也隨之發生變化，學生的成才與社會價值、個人價值、時代需要緊密聯系。高職女生更希望自己所學的理論和專業知識能有用武之地。中共中央宣傳部教育部《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》等文件明確指出：“社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節。”我們要充分發揮思想政治課的理論引導，定期開展教研活動，積極探索教學新途徑，豐富教學內容與形式，同時加大實踐教學的比例，充實實踐教學內容，激發女生的學習興趣，提高教學效益。在教學時，要結合我國改革開放和社會主義建設的實際，積極幫助女生分析、認識自身“優勢”與“不足”，明確生活目標，克服自卑心理，鼓勵她們發揮優勢，加強職業技能的培養。很多女生對時政不感興趣，不知道如何樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，個別女生甚至產生“學得好不如嫁得好”的思想。只有理解國家、集體和個人利益的關系，理解奉獻精神和個人榮辱得失的關系，理解互幫互助團結友愛和競爭的關系，才能樹立正確的價值觀，實現自己的人生價值。

（四）重視心理健康教育。

高職女生心理的多樣化和復雜化，不可避免地會產生各種心理問題、矛盾和沖突。為此，我們要以學生為平臺，以高職為支柱，以技能為核心，以發展為動力，針對其心理發展特點，加強以下工作：一要積極開展女生心理健康調查，了解女生總體心理健康狀況，建立心理健康檔案。二要開設女生專題心理健康教育和相關選修課程，傳授心理健康的基礎知識，掌握心理調適的基本方法，建立正確的社會性別觀念，幫助女生培養良好的心理品質，引導女生樹立正確的戀愛觀、世界觀和人生觀，自尊自愛、自強自立，做新時期的新女性。三要以多種形式開展有益于女生心理健康的課余實踐活動，開展生活適應性訓練，進行素質拓展訓練，鼓勵女生多參加集體活動、體育鍛煉活動，幫助女生克服性別角色刻板化的消極影響，勇于超越傳統的社會性別的角色認同，從而學會悅納自己，培養良好的心理素質，提高自信和承受挫折的能力。

三、結語

當前中國社會正處于急劇轉型時期，文化交流空前便捷，承載著西方意識形態、價值觀念和生活方式的各種文化產品對高校校園的沖擊，中外思想的交融，致使人文大環境相對混亂。信息技術的普及給傳統的學生管理帶來新的問題。首先，網絡信息快捷、豐富、開放的特點，使學校教育的權威性受到沖擊；其次，網絡信息中大量垃圾信息（尤其是兇殺、色情等）的沖擊，使老師傳授的知識很難在學生頭腦中沉淀，也使得思想政治教育工作面臨更嚴峻的挑戰。因此，我們必須清醒地認識時代賦予高職院校思想政治工作者的新任務和新使命，認清高職女生教育的嚴重形勢，把思想政治教育的人文性、精神性和思辨性的特點融入廣闊的隱性課程之中，創造良好的氛圍，內化道德理念，有機整合學校、家庭和社會的隱性教育因素，使之成為一個開放的、立體的、網狀的教育形式，體現人文關懷價值，以新的視角、新的思維、新的理念、新的標準積極主動地做好高職女生思想政治工作。

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本論文系金肯職業技術學院院級課題 “民辦高職院校學生思想多元化教育管理探析”科研論文成果之一，課題編碼：JG1001，課題名稱：民辦高職院校學生思想多元化教育管理探析，經費性質：院拔。