機(jī)制創(chuàng)新育早教之花

李崢 曹雁茹

合肥市安慶路幼兒園教育集團(tuán)早教指導(dǎo)中心于2014年6月開園，在全園教職工的不懈努力下，短短六年時(shí)間取得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。我中心舉辦各種類型公益活動(dòng)100余場(chǎng)，接待早教家庭20000余次。作為安徽省首家公辦獨(dú)立早教指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，填補(bǔ)了安徽省公辦早教機(jī)構(gòu)的空白，是全省公辦普惠性早教工作先行先試的典范。

一、基礎(chǔ)——標(biāo)準(zhǔn)定位，樹立品牌

安幼教育集團(tuán)早教中心堅(jiān)持“仁愛(ài)呵護(hù)·智慧啟迪”的理念，踐行“生活即教育，教育即生活”的宗旨，以“服務(wù)家長(zhǎng)，培育寶寶”為發(fā)展定位，力求“環(huán)境一流、管理一流、質(zhì)量一流”。貫徹“科研性、服務(wù)性、公益性”，著力構(gòu)建“以學(xué)前教育機(jī)構(gòu)為中心、全面輻射適齡嬰幼兒家庭”的具有廬陽(yáng)特色的1-3歲嬰幼兒早期教育指導(dǎo)、管理、服務(wù)體系。早教中心不僅承擔(dān)著親子早教指導(dǎo)的任務(wù)，同時(shí)集教研、科研、家庭指導(dǎo)和優(yōu)化教育資源一體化，積極探索具有廬陽(yáng)教育特色的國(guó)際化早教課程構(gòu)建，開發(fā)具有本土特色的早教課程研發(fā)與體系架構(gòu)。實(shí)現(xiàn)“0-3歲早期教育”與“3-6歲幼兒教育”的有機(jī)銜接，進(jìn)而達(dá)到“0-12歲兒童教育的無(wú)縫對(duì)接”。

二、教研——經(jīng)驗(yàn)為基，穩(wěn)扎穩(wěn)打

（一）內(nèi)激熱情，穩(wěn)步提升教研質(zhì)量

1.集體備課

每周二開展集體摩課，老師們提前上交半日活動(dòng)流程，大家共同研討，每位教師無(wú)生上課，確保每一次活動(dòng)都經(jīng)過(guò)仔細(xì)打磨再呈現(xiàn)給家長(zhǎng)。

2.教學(xué)反思

早教中心重視教師教學(xué)反思能力，并對(duì)反思提出以下要求;記自己一節(jié)課的成敗之處、記錄一節(jié)課的難點(diǎn)。每節(jié)課后，全體教師利用教研學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)，使教學(xué)反思真正入腦入心。

（二）醫(yī)教結(jié)合，提高育兒指導(dǎo)能力

制定“專家引領(lǐng)、同伴互幫、課后反思”的三個(gè)教研核心要素，引入“導(dǎo)師制”，充分利用資源，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。邀請(qǐng)安徽省知名早教專家、省市高等院校學(xué)前教授參與每月一次大教研活動(dòng)。

（三）學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師專業(yè)水平

定期派教師參加全國(guó)各地的早教會(huì)議，學(xué)習(xí)早教領(lǐng)域的研究成果，目前早教教師均具備國(guó)際注冊(cè)親子教師（ACPT）專業(yè)資格證書、ICEA國(guó)際奧爾夫音樂(lè)教師認(rèn)證、高級(jí)育嬰師等證書。

（四）校地合作，促進(jìn)師生合創(chuàng)共贏

作為合肥幼專實(shí)踐基地，早教中心為學(xué)生提供了很好的學(xué)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)生們通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)聽課、實(shí)操訓(xùn)練等方式，有效地將理論與實(shí)際相融合。

三、科研——以研促教，平臺(tái)驅(qū)動(dòng)

（一）園本課程

在園本課程開發(fā)——實(shí)踐——整合——再實(shí)踐的過(guò)程中，初步提煉和建構(gòu)出一套適宜本地特色的本土化親子課程體系，并重點(diǎn)以“親子廚房”“大運(yùn)動(dòng)活動(dòng)”“奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)”為本中心特色活動(dòng)，開展豐富多彩的早教活動(dòng)。自主研發(fā)出版《走進(jìn)孩子的世界——1-3歲幼兒早期教育指導(dǎo)》《1-3歲幼兒親子活動(dòng)指導(dǎo)與設(shè)計(jì)》，為本地區(qū)早教事業(yè)的蓬勃發(fā)展填寫了重要的一筆。

（二）課題成果

合肥市首個(gè)早教市級(jí)課題“促進(jìn)0-3歲嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展路徑的實(shí)踐研究”2016年12月成功結(jié)題，中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)“十三五”滾動(dòng)課題《促進(jìn)12—36個(gè)月幼兒大運(yùn)動(dòng)發(fā)展實(shí)踐研究》于2020年10月結(jié)題，課題研方法得當(dāng)、成果顯著，對(duì)早教中心的專業(yè)化發(fā)展具有里程碑的意義。

四、服務(wù)——了解需求，超前思維

（一）建立成長(zhǎng)檔案，尊重個(gè)體差異

早教中心研發(fā)了“寶貝生理、心理的八大發(fā)展調(diào)查表”、《寶寶成長(zhǎng)記錄冊(cè)》《寶貝證》幫助家長(zhǎng)明晰個(gè)體成長(zhǎng)發(fā)展的不同階段要求，愛(ài)心指導(dǎo)個(gè)別化、人本化，教師與家長(zhǎng)一起共同促進(jìn)寶寶的發(fā)展。

（二）入戶家訪指導(dǎo)，密切家園共育

有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地入戶家訪活動(dòng)是早教中心的特色服務(wù)之一，教師可以通過(guò)家訪初步了解寶寶的家庭教養(yǎng)環(huán)境和家庭教育觀念，為寶寶在中心后續(xù)的早教方案制定提供依據(jù)。

（三）親子大型活動(dòng)，創(chuàng)新教育模式

中心協(xié)同廬陽(yáng)區(qū)婦聯(lián)、街道、社區(qū)等聯(lián)手打造“小手拉大手親子樂(lè)翻天”為主題的系列親子戶外混齡活動(dòng)，輻射面擴(kuò)大到社區(qū)的各個(gè)適齡幼兒家庭，讓更多的家庭受益。

（四）社區(qū)公益活動(dòng)，推進(jìn)民生工程

通過(guò)定期開展公益講座、課程進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，將優(yōu)質(zhì)的教育理念和育兒方法送到千家萬(wàn)戶，目前已經(jīng)進(jìn)入了廬陽(yáng)區(qū)五大街道的十余個(gè)社區(qū)。

五、宣傳——加快平臺(tái)建設(shè)，擴(kuò)大教育影響

（一）媒體宣傳

早教中心的各項(xiàng)活動(dòng)受到家長(zhǎng)的普遍歡迎和媒體的廣泛關(guān)注，隨著《中國(guó)教育報(bào)》第1版名為“合肥廬陽(yáng)：建公辦早教園并執(zhí)行公益性收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)”開始，大量媒體開始關(guān)注早教中心運(yùn)行的每一步，產(chǎn)生良好的社會(huì)效益。

（二）公眾號(hào)

傳播、溝通、交流是安幼發(fā)布微信公眾號(hào)的關(guān)鍵詞，公眾號(hào)不僅發(fā)布早教新聞，讓群眾及時(shí)了解早教最新動(dòng)態(tài)，還會(huì)定期發(fā)布一些安全、家庭教育知識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行有效的家庭教育。

六、成果——敢于開拓創(chuàng)新，綻放教育智慧

（一）原創(chuàng)教材出版

早教中心全體教師共同自主研發(fā)出版《走進(jìn)孩子的世界——1-3歲幼兒早期教育指導(dǎo)》《1-3歲幼兒親子活動(dòng)指導(dǎo)與設(shè)計(jì)》二書。

（二）廬陽(yáng)區(qū)“平安校園”

2016年，榮獲廬陽(yáng)區(qū)“平安校園”。

（三）廬陽(yáng)區(qū)首屆教育管理創(chuàng)新獎(jiǎng)

2017年喜獲廬陽(yáng)區(qū)首屆教育管理創(chuàng)新獎(jiǎng)。

（四）合肥市全民終身學(xué)習(xí)體驗(yàn)基地

2019年，成功申報(bào)合肥市全民終身學(xué)習(xí)體驗(yàn)基地。

（五）廬陽(yáng)區(qū)第十三批區(qū)級(jí)“青年文明號(hào)”

2020年，榮獲第十三批區(qū)級(jí)“青年文明號(hào)”榮譽(yù)稱號(hào)。

七、一網(wǎng)十站百點(diǎn)千家，構(gòu)建廬陽(yáng)公益早教新格局

廬陽(yáng)區(qū)教體局在2016工作規(guī)劃中指出，將針對(duì)廬陽(yáng)區(qū)戶籍0-3歲寶寶進(jìn)行每年6次免費(fèi)公益早教，此舉勢(shì)必需要政府的介入和統(tǒng)籌，形成計(jì)生、醫(yī)療、衛(wèi)生、街道、婦聯(lián)等多方協(xié)作的新格局。由政府統(tǒng)籌各部門協(xié)調(diào)，建立多方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成良好教育氛圍，最終形成0-3嬰幼兒早期教育服務(wù)體系。

一網(wǎng)：以早教中心為核心的早教指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)

積極發(fā)揮管理服務(wù)、培訓(xùn)指導(dǎo)等機(jī)構(gòu)職能。對(duì)全區(qū)的早期教育起到技術(shù)支撐、提供學(xué)習(xí)場(chǎng)所的作用，研發(fā)具有廬陽(yáng)特色的國(guó)際化早教課程體系。

建立廬陽(yáng)區(qū)1—3歲嬰幼兒電子數(shù)據(jù)庫(kù)，統(tǒng)一管理廬陽(yáng)區(qū)1—3歲嬰幼兒的教育成長(zhǎng)信息。

十站：各所公辦幼兒園和街道建立早教服務(wù)指導(dǎo)站

經(jīng)過(guò)廬陽(yáng)區(qū)政府的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導(dǎo)安排、以街道為單位統(tǒng)計(jì)受教率，通過(guò)各基地、站點(diǎn)在相關(guān)平臺(tái)上傳參加活動(dòng)的1-3歲嬰幼兒及其家長(zhǎng)的信息，了解最新早教的受教狀態(tài)。

在每學(xué)期免費(fèi)公益活動(dòng)月開展前期，早教指導(dǎo)中心會(huì)與各街道、社區(qū)托幼干部、計(jì)生干部、各基地及站點(diǎn)分管領(lǐng)導(dǎo)共同商議早教活動(dòng)月的各項(xiàng)工作，明確各自工作職責(zé)，部署活動(dòng)月的相關(guān)工作。

百點(diǎn)：各個(gè)社區(qū)和幼兒園間建立早教服務(wù)點(diǎn)

具體實(shí)施免費(fèi)早教計(jì)劃;定期開辦教師培訓(xùn)班，對(duì)從業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)，使其科學(xué)有序開展早教活動(dòng)，讓更多的家庭受益。安排教師對(duì)各站點(diǎn)的早教指導(dǎo)工作進(jìn)行蹲點(diǎn)巡查，掌握各站點(diǎn)的指導(dǎo)服務(wù)情況，做到有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

千家：廬陽(yáng)區(qū)1-3歲嬰幼兒家庭享受免費(fèi)公益早教

通過(guò)各站、點(diǎn)，用育兒科普、親子課堂、區(qū)域游戲、集體活動(dòng)、小小劇場(chǎng)等多種形式，將公益早教面向全區(qū)1-3歲幼兒及家長(zhǎng)開放，享受每年6次的免費(fèi)公益早教服務(wù)，讓公辦優(yōu)質(zhì)早教服務(wù)走向千家萬(wàn)戶。

早教中心將滿懷初心與激情，繼續(xù)行走在探究公益早教的路上，為形成科學(xué)的、系統(tǒng)的、公益性的優(yōu)質(zhì)早教指導(dǎo)服務(wù)機(jī)制，進(jìn)而打造“引領(lǐng)時(shí)尚的國(guó)際化首善之區(qū)”不斷奮斗。