在追求系統(tǒng)最優(yōu)中實(shí)現(xiàn)自我
——論研究生應(yīng)正確處理的六個(gè)問(wèn)題

陳鼎藩薛惠鋒

(1.西安電子科技大學(xué) 現(xiàn)代管理研究中心,陜西 西安 710071; 2.西北工業(yè)大學(xué) 資源與環(huán)境信息化工程研究所,陜西 西安 710072)

在追求系統(tǒng)最優(yōu)中實(shí)現(xiàn)自我
——論研究生應(yīng)正確處理的六個(gè)問(wèn)題

陳鼎藩1,2薛惠鋒2

(1.西安電子科技大學(xué) 現(xiàn)代管理研究中心,陜西 西安 710071; 2.西北工業(yè)大學(xué) 資源與環(huán)境信息化工程研究所,陜西 西安 710072)

研究生階段是人生重要的知識(shí)儲(chǔ)備和能力培養(yǎng)時(shí)期。研究生應(yīng)該學(xué)會(huì)處理六個(gè)典型問(wèn)題,即平衡時(shí)間和空間、正確對(duì)待個(gè)人利益、正確對(duì)待挫折和失敗、注重與人溝通、培養(yǎng)正確的榮辱觀、善于總結(jié)。這些問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是正確處理個(gè)人系統(tǒng)與外部系統(tǒng)的關(guān)系,在追求系統(tǒng)最優(yōu)中實(shí)現(xiàn)自我。

研究生;自我實(shí)現(xiàn);個(gè)人發(fā)展

如何在求學(xué)階段集中精力完成學(xué)習(xí)目標(biāo)是每一位研究生都應(yīng)處理好的重大問(wèn)題。筆者根據(jù)個(gè)人求學(xué)和工作積累,以及在和許多研究生接觸和交流中發(fā)現(xiàn)的各種現(xiàn)象,經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考和梳理,總結(jié)了以下六個(gè)問(wèn)題。透過(guò)這些問(wèn)題的種種表象,究其根源,實(shí)質(zhì)是如何處理個(gè)人發(fā)展與外部環(huán)境(他人、集體和社會(huì))的關(guān)系。

一、平衡時(shí)間和空間

對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō),時(shí)間和空間都極其有限,而我們要做的事情卻是紛繁雜亂的,這就要求學(xué)會(huì)把握時(shí)間和空間:明白在什么時(shí)間該干什么事情,在某一時(shí)間應(yīng)該出現(xiàn)在哪里。有些學(xué)生終日忙碌,但沒(méi)有任何成效,就是因?yàn)樽非蟮臇|西過(guò)多或不合理,或是不懂得合理安排時(shí)間和空間。要有所放棄,放棄其實(shí)是至高的選擇。在特定的時(shí)空下,我們應(yīng)學(xué)會(huì)權(quán)衡利弊,明辨孰輕孰重,集中精力,抓緊時(shí)間實(shí)現(xiàn)首要目標(biāo),放棄或暫不考慮其他目標(biāo)。求學(xué)階段的首要目標(biāo)無(wú)疑就是要高質(zhì)量完成學(xué)業(yè)。有些學(xué)生身在學(xué)校而心卻在校外,有些身心都游離在外,既想完成學(xué)業(yè),又想去兼職掙錢、游戲玩樂(lè),勢(shì)必造成青春空擲、學(xué)業(yè)荒廢。

二、正確對(duì)待個(gè)人利益

處理好個(gè)人發(fā)展,善于在全局和集體中汲取營(yíng)養(yǎng)和付出精力是每一位研究生面臨的挑戰(zhàn)。人最本質(zhì)的特征就是社會(huì)性,每一個(gè)個(gè)體都從屬于特定的集體,離開(kāi)了集體,個(gè)人將無(wú)所適從。奧斯特洛夫斯基說(shuō):“不管一個(gè)人多么有才能,但是集體常常比他更聰明和更有力。”凡是善于處理自己的人生系統(tǒng)與組織環(huán)境或集體環(huán)境之間的關(guān)系,并能夠與組織或集體實(shí)現(xiàn)利益共贏的人,都會(huì)成為人生舞臺(tái)上最強(qiáng)大、最杰出的“好漢”。正確對(duì)待個(gè)人利益,要積極維護(hù)集體利益和整體利益。以筆者所在研究所為例,每個(gè)成員都有自己的個(gè)人利益,甚至小團(tuán)體利益,這些相對(duì)于研究所的整體利益來(lái)說(shuō)都是局部利益,如果只維護(hù)自己的個(gè)人利益,置大局于不顧,就會(huì)給整體利益帶來(lái)不可彌補(bǔ)的損失。研究所曾經(jīng)有個(gè)項(xiàng)目,主要成員為了各自的小利益,不惜把整個(gè)項(xiàng)目推到危險(xiǎn)的邊緣,損害了研究所的整體利益。研究所是一個(gè)大集體,每一個(gè)人都是這個(gè)集體的組成部分,要時(shí)刻維護(hù)研究所的利益與名譽(yù),積極為研究所做貢獻(xiàn),不計(jì)較個(gè)人的得失。只有每個(gè)人都為研究所貢獻(xiàn)自己的一份力量,這個(gè)平臺(tái)才能做大做強(qiáng),在全國(guó)乃至國(guó)際上產(chǎn)生一定的影響力和知名度,同學(xué)們也才能利用這個(gè)平臺(tái)取得更大的成就。

三、正確對(duì)待挫折和失敗

人生不可能一路坦途,難免要遇到挫折和失敗,應(yīng)該正確對(duì)待,正所謂“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”。挫折和失敗都是人生寶貴的財(cái)富,會(huì)讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)、睿智和成熟。要學(xué)會(huì)在失敗和挫折中認(rèn)真總結(jié)教訓(xùn),獲得歷練,增長(zhǎng)才干,去承擔(dān)社會(huì)賦予的更重大的責(zé)任。負(fù)責(zé)任就是盡到責(zé)任和承擔(dān)責(zé)任,就是做好自己分內(nèi)的事。研究生必須真心對(duì)待工作,用心干工作,完成好任務(wù);必須費(fèi)心琢磨工作,多出亮點(diǎn),出精品,讓老師放心。只有樹(shù)立了責(zé)任意識(shí),敢于承擔(dān)責(zé)任,勇挑重?fù)?dān),才能有所成就。與本科生不同,研究生要參與導(dǎo)師的項(xiàng)目和課題。筆者認(rèn)為,研究生應(yīng)該積極參與課題和項(xiàng)目,不應(yīng)拈輕怕重,害怕自己能力不夠。先作為成員參與進(jìn)去,接受指導(dǎo),積極學(xué)習(xí),隨著能力的增強(qiáng),導(dǎo)師就會(huì)考慮讓你成為某個(gè)項(xiàng)目的主要成員或?qū)嶋H負(fù)責(zé)人。研究所曾經(jīng)有一個(gè)博士生,論智力在學(xué)生中只算是一般,剛開(kāi)始做事毛手毛腳,項(xiàng)目經(jīng)常出問(wèn)題,所以老挨批評(píng),但是他不反駁也不為自己找各種借口,而是下一次盡力將事情干得更好,后來(lái)自己獨(dú)立承擔(dān)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目,畢業(yè)時(shí),他已成為同屆學(xué)生中能力最強(qiáng)的。

四、注重與人溝通

溝通是人際交往非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié),是人與人之間、人與群體之間思想與感情傳遞和反饋的過(guò)程,目的是使思想達(dá)成一致或情感暢通。良好的溝通是個(gè)人系統(tǒng)作用于外部環(huán)境,使其向有利于自己發(fā)展的方向轉(zhuǎn)化的過(guò)程,也是個(gè)人系統(tǒng)自我完善的過(guò)程。如果一個(gè)系統(tǒng)不與外界發(fā)生物質(zhì)、能量和信息交換,那就是一個(gè)封閉的系統(tǒng),遲早是要消亡的。有效的溝通可以凝聚資源、挖掘信息,可以充分發(fā)揮人的作用,形成有效的合力,使人盡其才,物盡其用,系統(tǒng)效果發(fā)揮最優(yōu);有效的溝通可以消除誤解,化解矛盾,達(dá)成諒解和共識(shí),激發(fā)斗志和激情。良好的溝通能力是每一個(gè)研究生都應(yīng)該著重培養(yǎng)的。研究生首先應(yīng)該積極主動(dòng)與導(dǎo)師溝通,定期向?qū)焻R報(bào)自己的學(xué)習(xí)、生活和項(xiàng)目進(jìn)展,征求導(dǎo)師的意見(jiàn)。其次應(yīng)與其他老師和同學(xué)溝通。三人行必有我?guī)?每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),要善于和他人交流溝通,咨詢別人的意見(jiàn),去粗存精,不斷完善自己。最后要學(xué)會(huì)與各種關(guān)系方溝通,比如項(xiàng)目委托方、合作單位、學(xué)校機(jī)構(gòu)和實(shí)習(xí)單位等。個(gè)人除了要具備積極主動(dòng)的溝通意識(shí)外,還需要注意一些必要的溝通技巧和手段。

五、培養(yǎng)正確的榮辱觀

研究生要培養(yǎng)正確的榮辱觀。首先要知道什么是光榮的,什么是恥辱的。其次是如何正確對(duì)待榮辱,要做到勝不驕、敗不餒。在成功、光榮面前,應(yīng)該保持平和心態(tài),理性對(duì)待。成功是以前努力的結(jié)果,個(gè)人的成功也是在大家的幫助下,在老師的指導(dǎo)下取得的,應(yīng)該明白個(gè)人的作用是有限的。成功不應(yīng)該成為我們?nèi)〉酶蟪删偷慕O腳石。在屈辱面前,不可自暴自棄,應(yīng)該知恥而后勇,激發(fā)斗志和潛力。

六、善于總結(jié)

研究生基本都有博客、QQ、微博,這些都是非常好的記錄自身經(jīng)歷的工具。應(yīng)及時(shí)記錄自己學(xué)習(xí)上、生活里、項(xiàng)目中的困惑與收獲,一是便于自己反思和總結(jié),二是可以和老師、朋友、同學(xué)交流和分享,獲取有益的建議。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié),才能完善自我、成就人生。

總之,個(gè)人的發(fā)展是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果,內(nèi)因就是自我控制和自我實(shí)現(xiàn)。而外因涉及到個(gè)人成長(zhǎng)的外部環(huán)境,個(gè)人可以作用、影響或適應(yīng)外部環(huán)境,實(shí)現(xiàn)個(gè)人系統(tǒng)最優(yōu)。以上所談六個(gè)方面,第一、第五、第六個(gè)方面大體屬于個(gè)人系統(tǒng)的自我調(diào)控,而第二、第三、第四個(gè)方面可以看作是個(gè)人系統(tǒng)與外部環(huán)境的關(guān)系。這六點(diǎn)雖然不可能涵蓋個(gè)人發(fā)展遇到的所有問(wèn)題,但都是比較典型的,希望能對(duì)研究生的個(gè)人發(fā)展有所幫助。

[1]薛惠鋒.論當(dāng)代研究生的責(zé)任[J].中國(guó)研究生,2010(1).

[2]趙伯飛,齊凌云,文廣會(huì).修身教育與研究生思想品德問(wèn)題的矯正[J].中國(guó)青年政治學(xué)院學(xué)報(bào),2002(6).

[3]馮韌,王剛,吳斌.淺談研究生的能力培養(yǎng)[J].成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2002(2).

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1673-1395(2011)04-0113-02

2011-01-15

“中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)”資助項(xiàng)目(K50510080014)

陳鼎藩(1977—),男,陜西渭南人,講師,博士研究生,主要從事社會(huì)與經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)工程研究。

責(zé)任編輯 強(qiáng) 琛 E-mail:qiangchen42@163.com