對特殊家庭聾生個案的研究報告

● 郭 慶

對特殊家庭聾生個案的研究報告

● 郭 慶

本課題成員在2009年1月初，對18名對象通過調查走訪、座談、問卷調查等方式來研究，確定特殊家庭子女的共同點，經過一個月的研究，發現三年級趙建飛同學很具代表性，于是確定實施個案調查研究。

趙建飛1999年5月3日生，他一歲時不會講話，引起家長的注意，檢查后確診是耳聾。父母為此經常吵架，父親抱怨其母親，認為是母親的原因導致了孩子耳聾，母親承受不住精神壓力，在趙建飛三歲時與他爸爸離異。之后其父親再婚，生下健康弟弟，繼母平時特別偏愛自己親生的孩子，對趙建飛疏于管教。趙建飛爸爸在外面開車，很少有精力管他，對他經常是小錯不管，大錯粗暴地打罵一頓。

趙建飛在學校經常逃學，作業不能完成，成績很差，不自信。經常撒謊，對老師、同學較冷漠，不合群。平時比較懶散，行為有些怪異，常因為一點小事和同學發生沖突，攻擊同學，并有小偷小摸行為。

一、研究目標

●逐漸消除逃學、遲到等不良習慣，經過兩個月的教育，基本上能杜絕逃學行為，做到有事請假。

●通過各方面努力，使他樹立信心，有爭取向上的心理，逐漸改變小偷小摸、撒謊等壞習慣。

●能與老師、同學很好相處，有集體觀念，增強耐挫能力。

●消除自卑、孤僻、恐懼與敵對心理，擁有健康的心理品質。

二、教育措施

家庭教育（給爸爸的指導）

父親在這個家庭所處的作用非同一般，告訴父親不僅要注意父子之間關系的處理，還要注意處理好孩子和繼母的關系。通過家訪，父親逐漸認識到事情的嚴重性，決定配合學校搞好孩子教育。

改變粗暴批評方式。針對趙建飛父親粗暴打罵孩子的表現，對他曉之以理：孩子和大人一樣，也是要尊嚴的。在訓斥孩子，體現父親的威嚴時，要想到孩子的自尊心。不要讓孩子產生破罐子破摔的消極思想，不能小錯不管，累積成大錯，來一次嚴厲的懲罰，打完后錯誤照犯。教育要時時進行，發現問題要及時糾正。要和孩子處于平等的地位，平等交流，讓孩子體會到父親的關愛與家庭的溫暖。遇事讓孩子自己思考，自己思考出來的選擇，更容易說服自己，指導自己的行為。

端正不正確的教育思想。孩子有殘疾，不能歧視他。不能有生了健全的孩子就可以替代殘疾孩子的思想，不能忽視對趙建飛的教育。父親要多花時間在孩子身上。要求父親對趙建飛兄弟二人要一視同仁，甚至要多投入精力在趙建飛身上，畢竟他聽力殘疾，溝通起來是有困難的。另外要注意孩子心理敏感脆弱的一面，搞好家庭關系，主動跟孩子繼母溝通交流對孩子的教育問題，在家不要板著臉，注意家庭氛圍的民主和諧，融和家庭關系。

家庭教育（給媽媽的指導）

通過家訪和趙建飛繼母溝通，對她的尬尷處境表示理解。繼母也是通情達理的人，表示后媽難做，對自己的一些不當行為表示愧疚。表示希望能在老師的幫助下改變現狀。

對孩子要公正。對自己的親生孩子不能偏向、溺愛。孩子之間發生矛盾要公平處理，要一碗水端平，自己的言行要讓孩子信服。只有這樣，才能贏取孩子的信任，丈夫的認可。這樣教育才能正確、有效，家庭才能和諧。

跟孩子培養感情。孩子雖然聽不見，但他能感受到父母的愛，對孩子要付出真心，真情是能打動人的。平時多與孩子溝通、交流，多帶孩子參加一些活動。在活動中縮短母子之間的心靈距離，多給孩子一個溫暖的眼神，一個鼓勵的微笑。給孩子溫暖的同時也要把握一個度，不要讓孩子認為在討好他，若是孩子出現錯誤時，還要管教。

學校教育

根據研究目標，課題組成員走訪了村委會、鄰居等人，經過了解調查，綜合研究后，學校決定采取正面強化教育。

以情激情，教師關愛。課題組成員明確分工，制定工作計劃，通過文化學習、課外活動、關心生活等方式走近趙建飛，了解他、關心他。給他更多的關愛和幫助。

樹立學習信心。課題組中的任課老師給他制定了詳細的輔導計劃，通過課堂多提醒，課后勤輔導的方式，幫他把以前拉下的課補上，經過一年多的努力，趙建飛的學習有明顯進步，數學從二、三十分提高到七十多分，語文從四、五十分提高到八十多分。寫字比賽也拿到了二等獎，體會到了進步的喜悅。

課外活動發揮特長。針對他喜歡打乒乓球、下象棋。課題組老師帶他訓練乒乓球，他很高興，訓練很刻苦，進步很快，入選校乒乓球隊。在班級、學校兩級乒乓球比賽中，他都取得優異成績。經過老師的輔導，在學校的象棋比賽中，他也拿到獎項，使他樹起自尊。

生活上關心照顧。趙建飛家庭生活較困難，向學校為他申請貧困生補助，免除他的學雜費。針對他平時有因羨慕同學文具漂亮，偷同學文具行為，運用代幣制幫他改正。如果平時表現好一次，可以得到一顆星星，如作業主動完成，或上課認真聽講，或主動打掃衛生等。積夠十顆星星可以換鋼筆、文具盒、書包等一些學習用品。這種方法既在物質上關照他，又可以對他起到激勵作用，改正他不良行為。

以行導行，朋友牽手。交朋友。課題組教師有意識地精心地設計一些以“交友”為主題的活動，培養趙建飛的交友意識。如經常給他換座位，讓他觀察自己的同桌，總結同桌有哪些優點，在班會課上以“夸夸我的新同桌”的形式匯報給老師和同學們；又如帶他一起設計、制作“交友卡”讓他送給自己喜歡的同學。通過這些活動趙建飛逐漸結交了一些朋友。

朋友牽手。安排他要好的朋友接近他，和他一起上學、放學，一起游戲，一起做作業，一起參加集體活動。防止他獨來獨往，消除他的孤僻，培養他合群。組織“我為朋友做件事”、“我為班級添光彩”等活動，讓他主動為朋友、為班級做事情。強化他關心朋友、關心集體的意識。

三、研究效果分析

通過一年的指導，家長、孩子、老師在觀念、態度、行為方式上都有了很大的轉變。

（一）家長的變化

教養方式趨向民主，能重視孩子的心理需要，充分與孩子進行溝通，家長的自身素質有了明顯提高，家長認識到自己對孩子的影響，注意改變自己的不良行為習慣，自愿搜集一些家教知識，改變自己的教養態度和行為方式。

（二）學生的變化

學生自卑、敵對、恐懼心理逐漸消除，逃學、撒謊、小偷小摸等現象基本消失。自信心增強，學習明顯進步。變得懂事、言行舉止文明禮貌，能和同學友好相處，能適應集體生活。

（三）教師的變化

“培養出一個優等生與教育好一個差生同樣重要”的觀念在我校教師隊伍中形成并逐漸鞏固。特殊家庭聾生的教育引起全校教職工的重視。過去對一些行為不良學生的態度過于嚴厲，方法過于簡單、生硬的老師已有了覺悟，開始在“情”上多投入，加深了師生間的真誠感情。

四、反思

●特殊教育的老師，不僅僅要關注特殊孩子在校教育，還要關注孩子的家庭，了解孩子背后的故事，對特殊家庭要勤走訪，多聯系。用同是教育者的平等身份，和家長溝通、商討教育孩子的方法，讓家長明確自己的責任。多為孩子著想，減少家庭特殊給孩子帶來的負面影響。

●老師要加強學習科學理論，掌握科學方法，更新觀念，改變行為，這是教育特殊家庭特殊孩子的重要保證，一名教師只在如何搞好教學上下功夫是不夠的，“教書育人”，育人更重要。對于特殊家庭的聾生，我們必須有計劃，有目的地去研究。

●該個案的研究只是一個矯正階段，對于這類學生的教育任務是長期的，時刻不能放松。

●呼吁：天下所有特殊孩子的父母，請多關心您的特殊孩子，積極為他們創造良好條件，使他們健康、幸福地成長。

郭 慶/邳州市特殊教育中心

（責任編輯：陳培瑞）