中職藥劑專業(yè)天然藥物化學(xué)課堂教學(xué)體會

馬玲

（大連大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院藥劑教研室，遼寧大連116001）

天然藥物化學(xué)是藥劑專業(yè)的一門重要專業(yè)課程，是藥學(xué)的重要組成部分[1]。根據(jù)國家對中職藥劑專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，通過對本課程基本知識和基本技能的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程和從事藥劑專業(yè)崗位工作奠定良好的基礎(chǔ)，提高學(xué)生適應(yīng)職業(yè)崗位變化的能力。中職學(xué)生對學(xué)習(xí)本來就不感興趣，更別說枯燥的專業(yè)課。如何讓他們對這門課產(chǎn)生興趣呢？筆者就近幾年天然藥物化學(xué)教學(xué)實踐工作，談?wù)勛约旱膸c體會。

1 首先讓學(xué)生認(rèn)可

要想讓學(xué)生喜歡這門課，先要讓學(xué)生喜歡教這門課的老師。而幽默是讓學(xué)生喜歡老師的一個很好的方式。中職學(xué)生一般年齡在十七八歲，正是叛逆的青春期，如果老師每天板著臉，他們肯定不喜歡，那樣無論老師講的課多么好，他們都沒有興趣。假如老師性格開朗、風(fēng)趣幽默，讓學(xué)生覺得非常有意思，自然老師講的這門課他們也能夠喜歡，所謂“愛屋及烏”就是這個道理。

2 讓學(xué)生剛開始上課就產(chǎn)生好奇心

看一部電影好不好看，電影的開頭部分很關(guān)鍵，如果開頭很精彩，就能吸引大家產(chǎn)生繼續(xù)往下看的欲望，而且特別期待后面的結(jié)局。上課也是如此，一門課能否被學(xué)生接受，老師設(shè)計的第1節(jié)課很重要。如果第1節(jié)課讓學(xué)生覺得這門課很有意思，他們就會對以后的課特別期待。天然藥物化學(xué)課屬于自然科學(xué)范疇，和生活聯(lián)系比較多[2]。教師可以在第1節(jié)課多講一些在生活中遇到的小問題，比如煎中藥、泡藥酒的例子，學(xué)生對這些感興趣，自然想了解里面的奧秘。

3 在課堂上多給學(xué)生積極的暗示

正處在青春期的中職學(xué)生特別敏感，本校中職學(xué)生普遍存在消極、自卑的情緒，所以教師在課堂上要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點，鼓勵他們，幫助他們建立自信心；只要他們表現(xiàn)有突出的地方，你就要在第一時間給予表揚。這樣會讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)這門課特別有成就感。成就感才是學(xué)生學(xué)習(xí)持久的動力所在[3]。

4 教學(xué)目標(biāo)設(shè)置適當(dāng)放低

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)主要為以后的就業(yè)做準(zhǔn)備，所以教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)該和學(xué)生今后工作的方向相匹配。目前本校中職藥劑專業(yè)學(xué)生就業(yè)的方向主要是社會藥店。設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時，就應(yīng)該把這方面的知識設(shè)置為重點掌握的內(nèi)容。而對那些有點復(fù)雜，以后工作中又可能用不到的內(nèi)容要求降低，不然學(xué)生聽不懂，就會失去學(xué)習(xí)的積極性。

5 教學(xué)方式靈活多樣

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是講授法，講授法就像老師在上面唱獨角戲，對于有自控能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣好的高中生和大學(xué)生這種方法還可以接受，但對于普遍沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的中職學(xué)生，這種方法顯然不夠，老師在課堂上還可以加入其他方法，如問答法、討論法、列表法等。問答法就是老師采用設(shè)問、提問、反問等方式，來了解學(xué)生對知識點的掌握情況，當(dāng)場可以獲得教學(xué)反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)過程[4]。問答法的最大優(yōu)勢是可以引起學(xué)生的思考，喚起學(xué)生的注意力和興趣。討論法可以讓學(xué)生加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生的興趣，增加學(xué)習(xí)的獨立性。在講授三種溶劑（水、親水性有機溶劑、親脂性有機溶劑）的特點時，讓同學(xué)們聯(lián)系生活中熟悉的溶劑（水、乙醇、汽油）的特點進行討論。同學(xué)們各抒己見，通過討論三種溶劑的特點都記下。

列表法的優(yōu)點是直觀清楚，便于比較記憶。例如講述“生物堿的溶解性時，筆者采用列表法把不同的生物堿的溶解性很簡單直觀的表示出來。見表1。

表1 不同生物堿溶解性表

通過表1的對比，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)生物堿鹽的溶解性和水溶性生物堿是一樣的。這樣記憶起來大大的節(jié)約了時間，又不用死記硬背。

6 注意因材施教

天然藥物化學(xué)課堂教學(xué)中，因為內(nèi)容比較多，中職學(xué)生層次也是不一樣的，有些學(xué)生入學(xué)時成績比較低，基礎(chǔ)比較差，在課前和課后要多關(guān)注這些學(xué)生，對他們進行個別輔導(dǎo)。如果教師引導(dǎo)有方，就能最大限度地使學(xué)生從學(xué)中獲益，所以教師不僅僅是傳授給學(xué)生某幾個具體的知識點，而是要以帶有啟發(fā)性事例、真實性故事、趣味性俗語、可信性數(shù)據(jù)和各種各樣生動有趣的語言使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上天然藥物化學(xué)。

總之，“教學(xué)”就是指教授者指導(dǎo)學(xué)習(xí)者進行學(xué)習(xí)的活動，換句話說，指的是教和學(xué)相結(jié)合的活動。所以，只有教或只有學(xué)的片面活動，或者只有這兩項活動的簡單相加而沒有“結(jié)合”或“統(tǒng)一”，都不是嚴(yán)格意義上的教學(xué)活動。在教學(xué)過程中要時刻注意以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，針對不同學(xué)生采取不同的教學(xué)手段完成教學(xué)任務(wù)。中職藥劑專業(yè)的學(xué)生對天然藥物化學(xué)的學(xué)習(xí)達(dá)到夠用就可以了，不需要刻意強調(diào)知識的廣度與深度，但教師無論在理論教學(xué)還是實驗教學(xué)中自始至終都要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)的主線，“授之以漁”才是教學(xué)的目的。

[1]肖艷華，祝宏.天然藥物化學(xué)教學(xué)改革體會[J].藥學(xué)教育，2008，24（5）：40-41.

[2]蘇娟，單磊，柳潤輝，等.天然藥物化學(xué)課的課堂教學(xué)[J].藥學(xué)教育，2009，25（6）：35-36.

[3]王偉浩.中專新生專業(yè)課學(xué)習(xí)障礙分析及對策[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2003，22（8）：56-57.

[4]武佳，譚桂蓮，解云霞，等.三年制高職藥學(xué)專業(yè)天然藥物化學(xué)課程教學(xué)探討[J].藥學(xué)教育，2009，25（2）：23-25.