高校游泳運動研究概述

張 磊

(江西藍天學院，江西 南昌 330098)

1 引言

(1)游泳的概念。游泳運動：游泳是一種憑借自身肢體作用和水的作用力，在水中活動或前進的技能活動。游泳運動可分為競技游泳，實用游泳，大眾游泳三大類，學校游泳要學習的技能有競技游泳泳池比賽內容的技術即蝶泳、仰泳、蛙泳、爬泳的技術、實用游泳技術、水上救護以及相關的游泳裁判、游泳理論知識。本論文中的游泳運動單只游泳(蛙泳、蝶泳、爬泳、仰泳或其他游泳姿勢)，不包括跳水、水球、花樣游泳等其他項。

(2)游泳運動的作用。游泳運動項目具有提高呼吸系統、血液循環系統、改善體溫調節、發展身體素質、促進體格發展、培養良好心理素質功能等健身健心價值。同時，游泳還具有基本生存技能、必要生產技能和一種重要的軍事手段等的實用價值。游泳運動不僅起到健身健美的作用，還對預防和消除疾病有著很好的功效，所以游泳運動應當成為是我國高校體育教育的一門重要課程。

2 國內高校開展游泳鍛煉的現狀

在中國知網上輸入“高校”“游泳”等關鍵詞對2000年至2010年的文章進行搜索時，發現有相關文章484篇，其中涉及到高校游泳現狀調查研究的文章幾乎沒有專門論述或文獻資料，大多數是關于高校游泳教學的文章，也有部分是關于游泳教學心理干預及高校游泳訓練方面的文章。因此在收集文獻資料時，收集了大量的上述三類研究成果和文獻資料，為本研究提供理論基礎。

北京是我國高等教育發展最好的地區，也是開辦高校游泳賽事最早的地區。但隨著我國1998年國家體育總局頒布“全民健身游泳鍛煉標準”和“推行全民健身游泳鍛煉標準辦法”，使北京高校游泳運動更具廣度和深度(普及和培養高水平運動員)的發展，這些都充分說明了北京高校游泳運動開展較早而且較普及，學校間有游泳賽事的進行。

上海高校游泳課程，在有些大學里已經成為優勢項目或辦學熱點，如上海海事、同濟大學等都是游泳傳統優勢項目的學校。2007年11月10日星期六，第二屆上海市學生陽光體育大聯賽，高校游泳比賽在上海大學游泳館舉行。本次比賽由上海市教委、上海市體育局、共青團上海市委聯合舉辦，游泳比賽一共吸引了滬14支高校游泳隊參加，同時吸納了一些在校的選修游泳課的學生，是上海市高校學生的又一次游泳運動盛會。

廣東學校游泳課程的開展也非常普及，尤其是廣州于1993年3月提出“讓廣州孩子都會游泳”的提案，并得到重視，把鼓勵群眾參與，尤其是青少年的游泳開展放在首位。6年時間全市1592所小學近70萬孩子學會游泳，廣州大部分高校也把游泳運動列入授課計劃。戚雪楓《游泳運動在廣東高校發展狀況初探》一文指出，游泳項目可以減少受傷機率，是有益的運動，大部分高校也把游泳運動列入授課計劃。李秀華等《廣東省普通高校普修課評分標準的實踐和研究》中涉及到在廣東普通高校積極開展游泳運動項目的教學，對于豐富學生技能種類，實現終身體育有著十分重要意義。高校間的賽事也是推動高校游課程開展的重要元素，2006年8月廣東省第七屆大學生運動會游泳比賽有30多所高校參加。在廣東，甚至只有出游泳隊的高校，才有某些特定的參評指標。

福建、浙江、云南、廣西等的高校游泳課程的開設也很普及，游泳運動項目發展快，他們各自省的大學生游泳運動會也紅火開展，校之間的聯誼賽事也逐漸開展起來。福建省關于學校游泳方面的科研相對較多，張明飛的《福建省大、中、小學生參加游泳活動現狀及對策研究》中指出福建高校的重點大學和綜合性大學都非常重視游泳，一些福建知名綜合性大學都有游泳池，開設了游泳課；一些沒有游泳池的有實力大學也有計劃要建游泳池。各大學都把游泳池建設作為學校的硬件指標之一，是學校的綜合實力的體現。所以隨著經濟發展、大學競爭日益激烈，游泳在大學越來越受到重視。

李紅梅等的《福建省高校游泳現狀的調查研究》中論述中表明大多數高校已有自己專門的游泳池，雖然室內游泳館的數量很少，僅只有廈門大學2003年新建的一個，并且缺乏高水平規格的游泳場館，大多數游泳場館周圍缺乏相應的配套設施的利用率很低，但從整體趨勢來看，游泳場館的數量會不斷增多，質量也會逐步提高。各高校也重視游泳課的教學，并把游泳課作為大學階段必修的體育項目之一，但學習的動作技術有點過于簡單。

浙江高校也較重視游泳運動的開展，陳雄山的《影響浙江省普通高校游泳課程開設的相關因素研究》中明確：浙江省教育廳于2003年頒布一號文件：“在各級各類學校中大力開展游泳活動”，此政策對于普及浙江的學生人人學會游泳，有深遠的影響。

云南的高校游泳運動的開展也較好，馮強的《云南省第四屆大學生運動會游泳比賽分析研究》中分析，2003年云南省第四屆大學生運動會首次設置游泳比賽，并在文件中規定所有高校都有報名參加比賽，雖然高校競技游泳整體水平不高，但是隨著政策的重視，高校觀念轉變，積極組織高校游泳運動隊為大勢所趨。

3 國外學校游泳運動開展的現狀

國外高水平運動一般是業余的，有賽事前利用學校來短期集訓，這樣不僅不耽誤學生學習，還對運動員將來職業前途有保障。他們常用訓練體制有兩種：一是學校——校隊——俱樂部的業余訓練達到高水平；二是學校——業余少體校達到高水平。

美國是游泳水平最高的國家，1998年陳琳翻譯的 《美國的大學體育》中陳述美國大學體育教育分3個類型，即3個等級：一是愛好者；二是參加比賽的運動員；三是參加高水平比賽的運動員。陳希《對美國十所大學體育的考察和思考》中講述，許多美國國內比賽，承辦的奧運會都常使用大學體育場館。1984洛杉磯奧運會的游泳池和跳水池在南加州大學，印第安納大學——普渡大學印第安納波利斯分校多年來一直是美國國家集訓隊使用的跳水館及游泳館，2000年羅京生在《聽劉黎敏說》一文中，也描述了美國的小、中、大學都有游泳場館的設施完善。

日本的全民游泳運動的群眾基礎非常雄厚，他們以學校和俱樂部形式構成，人們都重視游泳活動和游泳訓練，推廣普及快。2002趙戈等的《中國游泳小組赴日情況報告》中論述：日本游泳屬于業余性質，游泳訓練的基本單位是以學校 (小學、初中、高中、大學)以及俱樂部形式構成，注冊運動員在10萬人以上，日本游泳聯盟負責全國游泳的管理及競賽組織工作。

在英國，體育被國家教學大綱列為“核心課程”，足見學校對游泳運動的重視。2002年10月10日環球時報刊登的許安結《英國學生都會游泳》中列舉，從一年級就開始進行教學，低年級對水性培養為主為第一階段；小學高年級和初一，25米為及格標準為第二階段；之后的教育都為第三階段，游泳比重加大，不僅要參加各級比賽，而且還要學習其他的水上運動，因此英國學生都會游泳。《英國大學“能力教育”對我國高校體育專業學生能力培養的啟示》中談到，良好的高等教育包括對探求新知、應用所學、解決實際問題能力的培養。英國高校大力提倡培養學生適應社會環境能力，游泳是社會環境中必要的生存技能。

在泰國，由于其氣候不分季節，幾乎氣候都是炎熱，加上河多、水多、沙灘海岸線長。因此，游泳一直是泰國人最喜愛的運動項目之一。剛守林《在泰國執教的日子里》講述，游泳是泰國人最喜愛的運動項目，一般中小學都有游泳池，學生體育中都開設游泳課程。大學游泳池的設計還趨于美觀設計，以泰國農業大學為例，2個50米正規游泳池與5個小池相連，池水相通，非常美觀。楊寧《中泰兩國師范高校體育之比較》中描述，泰國辦高等教育尤其重視體育硬件設施，筆者走訪了伊桑地區的八所學院，各校都有標準的游泳池，還可供各級各類比賽，學生可參加裁判工作。

澳大利亞，因為其獨特的地理位置和氣候條件，游泳運動一直是澳大利亞的傳統項目。

4 結語

游泳運動對青少年身心的鍛煉與培養都有積極的作用，游泳運動應當成為我國高校體育教育的一門重要課程。由于游泳運動開在展過程中受到場地、教練水平、管理模式等等方面條件的限制，我國高校普及開展游泳課程仍需克服許多困難。縱觀國內外許多發達地區和先進高校開展游泳課程的經驗，我國部分后進地區和高校，應當勇于創新，結合自身現有條件，大膽推廣游泳運動，走出一條具有自己特色的推廣游泳課程新路子。

[1]國務院關于印發《全民健身計劃綱要》的通知,國發[1995]14號.

[2]方芳.關于我國體育市場研究的文獻綜述[J].浙江體育科學，2003,(5):19-21.

[3]鮑明曉.體育產業——新的經濟增長點[M].北京：人民體育出版社,2003,(5):95-96.