GMDSS實(shí)操評估的現(xiàn)狀與對策

黃麗卿，符　強(qiáng)

(集美大學(xué) 航海學(xué)院，福建 廈門　361021)

1.99年2月1日GMDSS(全球海上遇險(xiǎn)與安全系統(tǒng))正式實(shí)施。隨著海上通信的快速發(fā)展，船舶通信設(shè)備不斷更新?lián)Q代，海上通信法規(guī)也發(fā)生了較大的變化。為了培養(yǎng)合格的GMDSS通用操作員，GMDSS的教學(xué)改革勢在必行。必須建立完善的GMDSS實(shí)操技能評估機(jī)制，并對學(xué)生所學(xué)理論知識和應(yīng)具備的實(shí)操技能進(jìn)行全面檢查，才能達(dá)到GMDSS實(shí)操評估的真正目的，才能切實(shí)提高GMDSS通用操作員的操作水平。

一、GMDSS實(shí)操評估存在的問題

1.評估題庫不同、標(biāo)準(zhǔn)不一，影響培訓(xùn)質(zhì)量

目前，GMDSS實(shí)操評估由海事局組織并實(shí)施。海事局相關(guān)部門曾組織各院校相關(guān)人員根據(jù)STCW78/95公約的要求，按照GMDSS教學(xué)計(jì)劃和培訓(xùn)目標(biāo)的要求，自行擬定實(shí)操評估試題庫。經(jīng)海事局專家組織認(rèn)定，便可用于各教育機(jī)構(gòu)對本單位的學(xué)生進(jìn)行評估。由于GMDSS教學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)眾多，各教學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)設(shè)備型號及種類各不相同，自然就會有不同的評估題目和數(shù)量，并缺乏統(tǒng)一的量化標(biāo)準(zhǔn)，難以對學(xué)生的實(shí)操技能作出客觀的評價(jià)[1]。同時(shí)各教學(xué)培訓(xùn)點(diǎn)的學(xué)生會互相比較考試方式及難度，不同的評估標(biāo)準(zhǔn)會引起學(xué)生的不滿情緒，這對GMDSS的教學(xué)十分不利。由于GMDSS評估標(biāo)準(zhǔn)和評估方式各不相同，這就直接影響了GMDSS的培訓(xùn)質(zhì)量。

2.評估條件及方式不同，影響評估信度和效度

由于評估題目和評估標(biāo)準(zhǔn)不同，由此帶來的評估方式也各不相同[2]；針對同一種設(shè)備，由于所擬定的考題不同，給出的評估方式也不盡相同。……