黃麗卿,符 強(qiáng)
(集美大學(xué) 航海學(xué)院,福建 廈門 361021)
1.99年2月1日GMDSS(全球海上遇險(xiǎn)與安全系統(tǒng))正式實(shí)施。隨著海上通信的快速發(fā)展,船舶通信設(shè)備不斷更新?lián)Q代,海上通信法規(guī)也發(fā)生了較大的變化。為了培養(yǎng)合格的GMDSS通用操作員,GMDSS的教學(xué)改革勢在必行。必須建立完善的GMDSS實(shí)操技能評估機(jī)制,并對學(xué)生所學(xué)理論知識和應(yīng)具備的實(shí)操技能進(jìn)行全面檢查,才能達(dá)到GMDSS實(shí)操評估的真正目的,才能切實(shí)提高GMDSS通用操作員的操作水平。
1.評估題庫不同、標(biāo)準(zhǔn)不一,影響培訓(xùn)質(zhì)量
目前,GMDSS實(shí)操評估由海事局組織并實(shí)施。海事局相關(guān)部門曾組織各院校相關(guān)人員根據(jù)STCW78/95公約的要求,按照GMDSS教學(xué)計(jì)劃和培訓(xùn)目標(biāo)的要求,自行擬定實(shí)操評估試題庫。經(jīng)海事局專家組織認(rèn)定,便可用于各教育機(jī)構(gòu)對本單位的學(xué)生進(jìn)行評估。由于GMDSS教學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)眾多,各教學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)設(shè)備型號及種類各不相同,自然就會有不同的評估題目和數(shù)量,并缺乏統(tǒng)一的量化標(biāo)準(zhǔn),難以對學(xué)生的實(shí)操技能作出客觀的評價(jià)[1]。同時(shí)各教學(xué)培訓(xùn)點(diǎn)的學(xué)生會互相比較考試方式及難度,不同的評估標(biāo)準(zhǔn)會引起學(xué)生的不滿情緒,這對GMDSS的教學(xué)十分不利。由于GMDSS評估標(biāo)準(zhǔn)和評估方式各不相同,這就直接影響了GMDSS的培訓(xùn)質(zhì)量。
2.評估條件及方式不同,影響評估信度和效度
由于評估題目和評估標(biāo)準(zhǔn)不同,由此帶來的評估方式也各不相同[2];針對同一種設(shè)備,由于所擬定的考題不同,給出的評估方式也不盡相同。……