航海高職院校專業教學中的職業素養培養

楊太金

(江蘇海事職業技術學院，南京　211170)

職業素養的概念比較寬泛，除專業外，敬業和道德也是關鍵因素，體現在職場上是職業素養[1]。船員作為船舶的使用者和管理者，對保證海上貿易暢通、保障海上船舶安全、保護海洋環境，肩負不可替代的責任。培養一支有道德、專業技術過硬和愛崗敬業綜合素養高的船員隊伍, 將有助于提升船員的國際競爭力，促進航運業的可持續發展。航海高職院校作為我國船員培養的主力軍，其所培養的人才應當具有一定的航海理論基礎、專業專項技能扎實、動手和應變能力較強的特點。為適應國家教育方針和航海事業發展的需要，在高職航海教育中注重教學質量已成為提升船員質量的最直接和最關鍵問題。本文就在高職院校航海技術專業的教學中對高職類航海人才職業素養的培育進行探討。

一、航海職業特性要求船員必備的職業素養

船員常年在海上工作，雖然船舶通訊設施有所改善，可以與外界保持聯系，但仍過著遠離陸地、親人和社交群體的半封閉生活。船員既要完成規定的值班任務，又要完成值班外的保障人命安全、財產安全和保護海洋環境的其他工作，如日常維修保養工作、三副負責的救生消防設備的維護和保管工作、二副負責的海圖和圖書資料改正工作等，這就使得船員工作強度和壓力非常大，并很難得到及時有效的舒緩和釋放。同時，航海的另一顯著特性是高風險性，天氣、海況瞬息萬變，海盜常有出沒，碰撞、擱淺、火災等隨時威脅著船舶安全，這就要求船員必須具備較好的身心素質。……