航海高職院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

楊太金

(江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院，南京　211170)

職業(yè)素養(yǎng)的概念比較寬泛，除專(zhuān)業(yè)外，敬業(yè)和道德也是關(guān)鍵因素，體現(xiàn)在職場(chǎng)上是職業(yè)素養(yǎng)[1]。船員作為船舶的使用者和管理者，對(duì)保證海上貿(mào)易暢通、保障海上船舶安全、保護(hù)海洋環(huán)境，肩負(fù)不可替代的責(zé)任。培養(yǎng)一支有道德、專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)硬和愛(ài)崗敬業(yè)綜合素養(yǎng)高的船員隊(duì)伍, 將有助于提升船員的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)航運(yùn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。航海高職院校作為我國(guó)船員培養(yǎng)的主力軍，其所培養(yǎng)的人才應(yīng)當(dāng)具有一定的航海理論基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)技能扎實(shí)、動(dòng)手和應(yīng)變能力較強(qiáng)的特點(diǎn)。為適應(yīng)國(guó)家教育方針和航海事業(yè)發(fā)展的需要，在高職航海教育中注重教學(xué)質(zhì)量已成為提升船員質(zhì)量的最直接和最關(guān)鍵問(wèn)題。本文就在高職院校航海技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中對(duì)高職類(lèi)航海人才職業(yè)素養(yǎng)的培育進(jìn)行探討。

一、航海職業(yè)特性要求船員必備的職業(yè)素養(yǎng)

船員常年在海上工作，雖然船舶通訊設(shè)施有所改善，可以與外界保持聯(lián)系，但仍過(guò)著遠(yuǎn)離陸地、親人和社交群體的半封閉生活。船員既要完成規(guī)定的值班任務(wù)，又要完成值班外的保障人命安全、財(cái)產(chǎn)安全和保護(hù)海洋環(huán)境的其他工作，如日常維修保養(yǎng)工作、三副負(fù)責(zé)的救生消防設(shè)備的維護(hù)和保管工作、二副負(fù)責(zé)的海圖和圖書(shū)資料改正工作等，這就使得船員工作強(qiáng)度和壓力非常大，并很難得到及時(shí)有效的舒緩和釋放。同時(shí)，航海的另一顯著特性是高風(fēng)險(xiǎn)性，天氣、海況瞬息萬(wàn)變，海盜常有出沒(méi)，碰撞、擱淺、火災(zāi)等隨時(shí)威脅著船舶安全，這就要求船員必須具備較好的身心素質(zhì)。……