從此岸走向彼岸

1

新教育實(shí)驗(yàn)有一個(gè)兒童課程，名稱很有趣，叫“毛蟲與蝴蝶”。

蘇州工業(yè)園區(qū)婁葑二小顧舟群老師的班級(jí)里，有一個(gè)特別的女生叫丫丫。在入學(xué)測(cè)試時(shí)，顧老師的同事說：“剛才，我測(cè)試到一個(gè)女生，她的名字叫丫丫，這個(gè)孩子竟然一句話也沒說，一道題也沒完成，測(cè)試成績(jī)是零分。不知道以后會(huì)分到哪個(gè)班級(jí)。”這個(gè)孩子到了顧老師的班上。第一次與學(xué)生見面時(shí)，顧老師讓孩子們起來(lái)介紹自己，當(dāng)叫到她的時(shí)候，其余孩子都說：“老師，你不要叫她，她是傻子，她不會(huì)說話的，在幼兒園里從來(lái)沒有說過一句話。”

剛開始進(jìn)行毛蟲與蝴蝶的實(shí)驗(yàn)時(shí)，顧老師沒有注意她，也沒想到她會(huì)對(duì)讀寫繪感興趣。在讀《可愛的鼠小弟》時(shí)，顧老師也沒有發(fā)現(xiàn)她對(duì)繪本的喜愛，因?yàn)樗龔膩?lái)沒有交過一張繪畫作品和一個(gè)續(xù)編的故事。但是，一段日子以后，在顧老師和孩子們講《小熊的哈欠》時(shí)，收到了她的第一幅作品。從圖片的內(nèi)容上可以看出，她完全聽懂了故事，圖片中出現(xiàn)了小老鼠的家，蜜蜂的家，小兔子的家，狐貍的家。看到這份特殊的作業(yè)，顧老師又驚又喜，想不到這樣一個(gè)特別的女孩竟然對(duì)繪本、對(duì)故事如此感興趣，還能完整地?cái)⑹龀鰜?lái)。不僅在全班表?yè)P(yáng)了她，還給她的作品頒發(fā)了獎(jiǎng)狀。這是丫丫生平得到的第一次表?yè)P(yáng)，第一張獎(jiǎng)狀。從此，她的興趣完全被激發(fā)起來(lái)了。每節(jié)繪本閱讀課她聽得可認(rèn)真了，每次畫畫、續(xù)編她都能認(rèn)真地完成。到現(xiàn)在為止，全班只有她一人從未缺過一次讀寫繪的作業(yè)。學(xué)校要開辟“毛蟲與蝴蝶”實(shí)驗(yàn)展板，顧老師把她的照片、繪畫作品展示出來(lái)。漸漸地，她的臉上有了笑容，走出座位和孩子們交流起來(lái)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。一年過去了，她的改變?cè)絹?lái)越大，作業(yè)速度也越來(lái)越快，她不但能和孩子們交流，還能主動(dòng)上臺(tái)講故事；不但能自己吃飯，還能主動(dòng)幫老師做事，測(cè)試成績(jī)一次比一次好。一個(gè)多學(xué)期下來(lái)，她竟然能熟練地背出上百首兒歌。語(yǔ)文考試超過了80分!

這就是童書的力量!

新教育實(shí)驗(yàn)關(guān)于兒童的閱讀實(shí)驗(yàn)，提倡過一種“晨誦、午讀、暮省”的兒童生活方式。新教育認(rèn)為，在物質(zhì)文明的飛速發(fā)展中，童年卻充滿了危機(jī)：電視文化、網(wǎng)絡(luò)游戲、不良讀物、應(yīng)試教育等童年的殺手，潛伏在這個(gè)世界的每個(gè)角落，隨時(shí)準(zhǔn)備著吞噬孩子們的閑暇、良知和身心健康。我們應(yīng)該給予孩子們一種積極的生活方式，培養(yǎng)他們健全的心智，讓他們能夠從容地應(yīng)對(duì)一切生活的誘惑與壓力，平安地度過危機(jī)重重的童年。晨誦就是用詩(shī)歌開啟新的一天。讓孩子們的生命在每天的第一時(shí)間得以舒展，靈魂得以靈動(dòng)，師生共同傳達(dá)一種愉悅、飽滿的精神，并以此開啟一天的學(xué)習(xí)。午讀，代表的是整個(gè)兒童階段的非學(xué)科性質(zhì)的閱讀。其中的核心內(nèi)容就是閱讀屬于他們自己的童年書籍。新閱讀研究所的基本任務(wù)就是研制開發(fā)屬于孩子童年的階梯閱讀書籍。暮省，指的是學(xué)生每天在完成學(xué)業(yè)以后，能夠思考與反省自己一天的生活，并且用隨筆、日記等形式記錄下來(lái)，同時(shí)師生之間也可以通過日記、書信、批注等手段，相互編織有意義的生活。教師與學(xué)生用日記記錄自己的成長(zhǎng)，親子之間、師生之間用詞語(yǔ)相互激勵(lì)、撫慰，成了新教育實(shí)驗(yàn)重要的組成部分，以及日常的生活方式。

浙江諸暨雙橋小學(xué)黃芳老師的兒子是不折不扣的電視迷，對(duì)每個(gè)頻道的電視節(jié)目都記得清清楚楚，有些電視劇看了又看，甚至能背誦劇中人物的對(duì)話。自從黃老師參加了新教育實(shí)驗(yàn)的“毛蟲與蝴蝶”項(xiàng)目，認(rèn)識(shí)到親子共讀的重要性。從那時(shí)開始，每天晚飯后，黃老師都讀童書給孩子聽，和孩子一起看書。不久，兒子開始喜歡童書了，還邊聽邊隨著情節(jié)手舞足蹈起來(lái)。兒子每天都在閱讀，閱讀面也相當(dāng)廣，童話、詩(shī)歌、天文、地理、歷史故事、神話傳說，都是他所喜歡的。在童書的滋養(yǎng)下，他對(duì)電視再也不感興趣了，學(xué)習(xí)主動(dòng)了而且更懂事了。黃老師說：“把故事和游戲還給童年，讓孩子們不再迷戀電視和網(wǎng)絡(luò)，這是最合乎生命的學(xué)習(xí)。”

2

在2010年第6期南通海門《新教育專刊》上，刊登了一則新聞——“海門新教育傾力打造‘完美教室’項(xiàng)目工作室”，此項(xiàng)工作的推動(dòng)者是海門市教育局副局長(zhǎng)許新海博士，完美教室的領(lǐng)銜者是東洲中學(xué)俞玉萍老師。

讓我們看看俞老師在教室中的故事：

百合班的生活很陽(yáng)光，早晨在金鑰匙池塘邊讀書，不僅讀課文，也讀美文，每個(gè)課間，充盈在教室里的是幽雅的世界名曲，每個(gè)中午，大家一起欣賞中央電視臺(tái)10套的《子午書簡(jiǎn)》，然后，是三年如一日的午睡。每個(gè)傍晚，我們或打球或跑步，晚上，我們依然讀美文。每周，我們或?qū)W勵(lì)志歌曲，或看經(jīng)典影片，或排演課本劇或全班一起吹奏葫蘆絲，或走向大自然。而我們的假期作業(yè)，則是繼續(xù)觀看中央電視臺(tái)十套的《大家》《希望英語(yǔ)》等欄目，繼續(xù)讀好書。我會(huì)每?jī)芍軐懸环庑沤o家長(zhǎng)，指導(dǎo)假期生活。如果是暑假，則一定要大家堅(jiān)持午睡，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)守一生有用的好習(xí)慣。我非常欣慰的是我的孩子不看街頭小報(bào)等等低俗的作品，他們會(huì)選擇，會(huì)判斷，會(huì)享受美好的生活。我常常為我的學(xué)生感動(dòng)，他們?cè)谂抨?duì)的時(shí)候，已習(xí)慣了手捧書本。而他們美麗的行為，又影響了周圍的世界。

新教育實(shí)驗(yàn)要求所有的新教育教師，努力成為一個(gè)所教學(xué)科的虔誠(chéng)的傳教士，一個(gè)卓越課程的開發(fā)者，一個(gè)完美教室與完美校園的締造者。新教育主張相信種子相信歲月，執(zhí)著是一顆神奇的種子，堅(jiān)守是一株頑強(qiáng)的野百合，理想主義是一片豐沛的氣候土壤，當(dāng)執(zhí)著堅(jiān)守的理想主義匯合在一起，我們就可以看到妙不可言的教育的春天。因此新教育實(shí)驗(yàn)十分強(qiáng)調(diào)自身生命敘事的主體性，以《第五十六號(hào)教室》中雷夫老師為榜樣，創(chuàng)造學(xué)科融合、人格完滿的理想教室。新教育的教室是閱覽室、圖書館，是書的海洋，是孩子們可以快樂閱讀的地方；同時(shí)也是游戲場(chǎng)、操作間、展覽室，它能全面展示學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和成果；另外也是孩子習(xí)慣養(yǎng)成地、人格生長(zhǎng)室；是師生共同生活所，生命棲居室。

新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)四個(gè)改變：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變教師的行走方式，改變學(xué)校的發(fā)展模式，改變教育的科研范式。其實(shí)從完美教室的締造中，就可以看到基于宏闊教育視野下的教育整體改造和革新的力量。

新教育的榜樣教師常麗華所帶五(3)班2009年七月份的畢業(yè)典禮，堪稱完美教室的理想風(fēng)景，也是教師存在的幸福與意義所在：

五年的時(shí)間，他們遇到過無(wú)數(shù)次或大或小的慶典，畢業(yè)典禮，無(wú)疑是最為隆重的一次。常老師邀請(qǐng)了所有家長(zhǎng)參加，兩個(gè)多小時(shí)的畢業(yè)典禮上，他們真誠(chéng)地詮釋了“結(jié)束”和“開始”的含義。孩子們用自己創(chuàng)作的畢業(yè)詩(shī)朗誦拉開了典禮的序幕——回憶、留戀、不舍，以及對(duì)未來(lái)的憧憬，濃縮在了十幾分鐘的朗誦中。為了這個(gè)朗誦，孩子們不知道悄悄排練了多少次。最后，當(dāng)孩子們敬禮向老師表示感謝時(shí)，很多孩子淚流滿面。

接下來(lái)，常老師則用了一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，慢慢地和大家回顧了五年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。從一年級(jí)開始，常老師用“成長(zhǎng)”的長(zhǎng)線，串起了散落在歲月里的一個(gè)個(gè)碎片。

一個(gè)多小時(shí)的回顧，大家驀然發(fā)現(xiàn)，生命的年輪就是在每一季的花開葉落中一圈圈沉淀下來(lái)的。回首之際，大家也都發(fā)現(xiàn)自己擁有了如此神奇珍貴的經(jīng)歷——未來(lái)的日子，常老師和孩子們彼此約定，要永遠(yuǎn)朝向偉大的知識(shí)，朝向明亮那方，朝向仁與恕，一天天地修煉自己。

最后是孩子們的卓越承諾。這也是常老師送給孩子們的畢業(yè)禮物——一個(gè)精關(guān)的相框里，是孩子們最后一天小學(xué)生活的合影，上面有這樣一句話——

作為五三班的一名學(xué)生，在小學(xué)畢業(yè)之際，我向老師和家長(zhǎng)做出鄭重承諾：將來(lái)，無(wú)論我站在什么崗位，無(wú)論我從事什么職業(yè)，我都承諾自己成為一個(gè)幸福的人，一個(gè)卓越的人。

在常老師的引領(lǐng)下，孩子們把這句承諾說給老師聽，說給父母聽，說給自己聽，說給未來(lái)聽——一遍又一遍，孩子們的神情也越來(lái)越鄭重嚴(yán)肅。這是一個(gè)朝向未來(lái)的承諾，是為他們五年，甚至十年，幾十年之后相聚時(shí)做出的承諾。

《放心去飛》的音樂響起來(lái)，常老師和五三班的每位老師一起，為孩子們獻(xiàn)上這曲告別的歌。“放心去飛，勇敢地去追，說好了這一次不掉眼淚……”可是，歌聲中，所有的人都掉淚了。好像有誰(shuí)在無(wú)聲地指揮，孩子們走到最親愛的老師面前，和老師一一擁抱告別。泣不成聲的孩子，淚流滿面的老師和家長(zhǎng)，就這樣告別過去，走向未來(lái)……

其實(shí)，在無(wú)數(shù)新教育實(shí)驗(yàn)的教室里，都在或多或少發(fā)生靜悄悄的變化、乃至革命……

3

新教育實(shí)驗(yàn)在發(fā)展歷程中，對(duì)于兒童課程、教師專業(yè)發(fā)展、理想課堂都有過專門的研討，并且有研究著作呈現(xiàn)。但這些單個(gè)項(xiàng)目的研究，最后都匯聚到學(xué)校的整體發(fā)展上。在2010年石家莊橋西新教育年會(huì)上，朱永新教授對(duì)新教育的學(xué)校文化做了《文化：為學(xué)校立魂》的報(bào)告，闡釋了新教育實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)校的基本理解。

美國(guó)電影《蒙娜麗莎的微笑》中有一個(gè)片刻，是那所女子學(xué)院的開學(xué)典禮：

教堂式的大廳大門緊閉，教師們身穿禮服肅立于前方的兩邊，正中站著校長(zhǎng)。

一個(gè)女生走到緊閉的大門前，打開木盒，取出錘子敲擊大門。

校長(zhǎng)問：誰(shuí)在敲求知的大門?

女生答：我代表每一個(gè)女性。

校長(zhǎng)問：你要尋找什么?

女生答：通過辛勤工作，喚醒我的心靈。并將我的生命，貢獻(xiàn)給知識(shí)。

校長(zhǎng)說：歡迎您，那些和她追求相同理想的都可以進(jìn)來(lái)。

于是，學(xué)生們涌進(jìn)了會(huì)場(chǎng)。

校長(zhǎng)說：現(xiàn)在我宣布，新學(xué)年開始了——鐘樓的鐘聲響起來(lái)了，被驚動(dòng)的鴿子，撲棱棱地飛向了天空。

令人遺憾的是，在《蒙娜麗莎的微笑》中，雖然這所女子學(xué)院保留了這樣神圣莊嚴(yán)的開學(xué)典禮，但是校長(zhǎng)和大多數(shù)老師以及受她們影響的學(xué)生，卻已經(jīng)喪失了承諾中對(duì)知識(shí)的渴望，并沒有能夠遵守“通過辛勤工作，喚醒我的心靈；并將我的生命貢獻(xiàn)給知識(shí)”的承諾。

“過一種幸福完整的教育生活”，這是新教育追求的目標(biāo)。“新教育實(shí)驗(yàn)”所理想的四重教育境界是：成為學(xué)生享受成長(zhǎng)快樂的理想樂園；成為教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái)；成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)；成為新教育共同體的“精神家園”和共同成長(zhǎng)的“理想村落”。從2007年8月下旬新教育研究中心兒童課程項(xiàng)目組通過教育在線網(wǎng)站論壇發(fā)出的“寫下明亮詩(shī)篇的第一行”的號(hào)召，我們能夠看到站立在大地上的教育理想主義者呼吁時(shí)的閃亮眸子。其中有這樣一些文字：

九月一日，對(duì)于中國(guó)的家長(zhǎng)、孩子和老師來(lái)說，其實(shí)早已經(jīng)成了一種儀式，它意味著新學(xué)期的開始，意味著在金色的秋天，我們將埋下一顆飽滿的成熟的種子，并給它以期待，相信在歲月的沉淀中能開放巨形花的奇跡。

但是許多老師會(huì)說這幾天實(shí)在太忙太忙了，忙得我們只是在像應(yīng)付一切生活中的瑣事一樣對(duì)待這個(gè)日子，而忘了它本該是我們生命中一個(gè)最最重要儀式了。現(xiàn)在，我們懇求你，為了每一個(gè)教室里那幾十雙明亮的眼睛，在2007年9月1日這一天，新教育“毛蟲與蝴蝶——兒童階梯閱讀”項(xiàng)目組向所有的老師們提出建議：

讓您和孩子們、家長(zhǎng)們一起重新?lián)碛羞@樸素而熱烈的儀式；

讓九月一日的第一天對(duì)于您和孩子們、家長(zhǎng)們都非同尋常；

選擇一首別有意義的童詩(shī)，讓它開啟新的學(xué)習(xí)旅程的第一個(gè)黎明；

選擇一個(gè)別有意義的故事，讓它為孩子們帶來(lái)對(duì)未來(lái)生活的滿心期待；

新教育研究院院長(zhǎng)、翔宇教育集團(tuán)總校長(zhǎng)盧志文先生認(rèn)為：新教育是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、面向時(shí)代開放的整體性教育實(shí)驗(yàn)。它不是某個(gè)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)，而是涉及學(xué)校各個(gè)層面的綜合性教育改革實(shí)驗(yàn)。確實(shí)，作為一項(xiàng)綜合性、整體性、長(zhǎng)期性的改革實(shí)驗(yàn)，“新教育實(shí)驗(yàn)”的出發(fā)點(diǎn)就在于進(jìn)行“教育共同體及其生活世界改造”。從“六大行動(dòng)”到今天以課程為實(shí)驗(yàn)載體的深入推進(jìn)，新教育也在探索前進(jìn)中。

任何一項(xiàng)教育實(shí)驗(yàn)改革都不是輕而易舉、一蹴而就的事情。值得一提的是，新教育實(shí)驗(yàn)之所以蓬勃發(fā)展，很快在全國(guó)范圍內(nèi)推廣開來(lái)，說明中國(guó)教育界，尤其是基礎(chǔ)教育界還有很多人沒有泯滅理想，這是實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步發(fā)展的根本動(dòng)力所在，也是新教育人的信心所在。今天生存的這個(gè)社會(huì)處在一個(gè)轉(zhuǎn)型時(shí)期，面臨著一場(chǎng)深刻的變革。教育既面臨嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，也蘊(yùn)含無(wú)窮的機(jī)遇。新教育實(shí)驗(yàn)無(wú)疑給我們提供了一個(gè)可供思考和借鑒的教育改革藍(lán)本。