構(gòu)建生命德育活動(dòng)課程的實(shí)踐探索

多年來，我們江蘇省無錫市堰橋中學(xué)以“發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的價(jià)值，發(fā)掘每位學(xué)生的潛能，發(fā)揮每位學(xué)生的特長(zhǎng)，發(fā)展每位學(xué)生的個(gè)性”的教育理念指導(dǎo)學(xué)校德育工作，取得了良好的成效和社會(huì)影響。同時(shí)，我們也深刻地意識(shí)到，目前學(xué)校德育工作尚存在諸多需要解決的問題，主要表現(xiàn)在：在德育價(jià)值取向上，關(guān)注道德教育要求和道德規(guī)范的落實(shí)，缺乏對(duì)學(xué)生精神生命成長(zhǎng)的關(guān)懷。在德育方式上，注重了各種活動(dòng)的開展和形式上的創(chuàng)新，而對(duì)學(xué)校德育缺乏課程意義上的整體規(guī)劃與思考，缺乏對(duì)活動(dòng)如何促進(jìn)學(xué)生德性成長(zhǎng)的深入研究，缺乏現(xiàn)代德育理論的指導(dǎo)和引領(lǐng)。因此，學(xué)校德育的針對(duì)性、實(shí)效性、時(shí)代性和特色性不夠。為此，我們?cè)噲D借助生命德育活動(dòng)課程實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育的創(chuàng)新與發(fā)展。

生命德育活動(dòng)課程，是我校在現(xiàn)代課程理論指導(dǎo)下，從生命教育的高度對(duì)學(xué)校德育活動(dòng)的內(nèi)容、方式加以調(diào)整、開發(fā)和整合而形成的校本課程。旨在改變學(xué)校德育的現(xiàn)狀，提升學(xué)校德育的針對(duì)性和實(shí)效性，在此基礎(chǔ)上發(fā)展和形成具有學(xué)校特色的德育活動(dòng)課程體系。生命德育活動(dòng)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的綜合性、主動(dòng)性和生成性，強(qiáng)調(diào)師生在生命德育活動(dòng)中共同成長(zhǎng)的理念。

在探索實(shí)踐中。我們力求務(wù)實(shí)創(chuàng)新，從學(xué)生和學(xué)校實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)校德育中的真實(shí)問題，在解決實(shí)際問題中建構(gòu)生命德育活動(dòng)課程。

一 整體規(guī)劃課程目標(biāo)與內(nèi)容結(jié)構(gòu)

從生命德育的目標(biāo)出發(fā)，整合和提升原有的德育內(nèi)容。以生命德育為主線，整合學(xué)校原有的心理健康教育、青春期教育、勵(lì)志教育、人生觀教育。同時(shí)，增加有關(guān)生命教育的新的內(nèi)容，構(gòu)成具有校本特色的生命德育課程目標(biāo)和內(nèi)容體系。生命德育專題教育包括三個(gè)主題板塊：

1 認(rèn)識(shí)和珍愛生命專題

課程內(nèi)容：生命與健康(青春期教育、心理健康教育、軍訓(xùn)教育、體育節(jié))、生命與安全(安全法制教育、禁毒防艾教育、自救自護(hù)、逃生演練等生存技能提升教育)。

2 關(guān)注和關(guān)愛生命成長(zhǎng)專題

課程內(nèi)容：生命與成長(zhǎng)(感恩教育、養(yǎng)成教育、耐挫折教育、榜樣教育、藝術(shù)節(jié)、文明禮儀教育、傳統(tǒng)美德教育)、生命與價(jià)值(誠勤校訓(xùn)教育、理想前途教育、十八歲成人宣誓儀式、自律自主教育、道德成長(zhǎng)檔案的評(píng)價(jià)研究)。

3 創(chuàng)造生命意義和價(jià)值專題

課程內(nèi)容：主要是生命與關(guān)懷(人生觀教育、環(huán)境教育、紅十字活動(dòng)、愛心教育、青年志愿者活動(dòng))。

二 探索生命德育活動(dòng)課程實(shí)施的有效方式

生命德育活動(dòng)的機(jī)制是“讓學(xué)生在生命德育活動(dòng)中獲得真實(shí)的生命體驗(yàn)”，生命教育主要不是通過說教來進(jìn)行，而是通過真實(shí)的生命德育情境讓學(xué)生獲得生命體驗(yàn)，得到生命的成長(zhǎng)。在生命德育活動(dòng)中，我們以班級(jí)為組織基礎(chǔ)，把生命教育與班集體建設(shè)結(jié)合起來。通過集體性的體驗(yàn)、對(duì)話、分享過程，創(chuàng)造生命德育活動(dòng)的心理場(chǎng)，通過集體教育的影響力，提高生命德育內(nèi)化的實(shí)效。

一方面，要研究生命德育活動(dòng)如何與學(xué)校原有的傳統(tǒng)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。另一方面，我們還要?jiǎng)?chuàng)造一系列新的生命德育的活動(dòng)方式，使生命德育活動(dòng)形成系列、豐富多彩、富有成效。

三 開展以生命德育為主線的班集體建設(shè)研究

班集體是學(xué)校德育的對(duì)象和學(xué)生自我教育的主體，班集體建設(shè)是生命德育的載體，生命德育是班集體建設(shè)的新的路徑。生命德育與班集體建設(shè)相互促進(jìn)，有利于提高班級(jí)德育的整體效益。

我校有一支能力較強(qiáng)的班主任隊(duì)伍，在班集體建設(shè)方面取得了一定的成效。生命德育為班集體建設(shè)創(chuàng)造了新的途徑。以生命德育為主線的班集體建設(shè)，強(qiáng)調(diào)激發(fā)班集體的生命活力，讓每個(gè)學(xué)生在集體生活中承擔(dān)角色責(zé)任、發(fā)揮作用，體現(xiàn)生命價(jià)值，活出生命的精彩。通過研究和實(shí)踐探索生命德育的班集體建設(shè)的新模式。

四 開發(fā)校本教材《生命德育讀本》

根據(jù)生命德育的理念、內(nèi)容和中學(xué)生的心理特點(diǎn)，我校開發(fā)了《生命德育讀本》校本教材，通過閱讀、分享《生命德育讀本》，使學(xué)生了解生命德育的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)關(guān)注自己和他人的生命，從而尊重生命、珍愛生命，在學(xué)習(xí)、生活和參與社會(huì)活動(dòng)中創(chuàng)造自己的生命價(jià)值。

五 探索生命德育活動(dòng)課程的管理與評(píng)價(jià)機(jī)制

實(shí)施生命德育活動(dòng)課程，需要有科學(xué)的課程管理與評(píng)價(jià)。學(xué)校擬成立生命德育的課程管理機(jī)構(gòu)，對(duì)生命德育的實(shí)施進(jìn)行具體化的組織管理，包括形成校本化的《生命德育實(shí)施意見》，還包括形成生命德育課程實(shí)施的年級(jí)目標(biāo)和活動(dòng)組織建議，以使生命德育課程化和有序化。同時(shí)，要探索生命德育課程實(shí)施的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式，及時(shí)對(duì)生命德育課程的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)、反饋和調(diào)整。

在生命德育活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)上，注重生命德育活動(dòng)的過程評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中嘗試學(xué)生成長(zhǎng)檔案評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià)研究生命德育影響學(xué)生生命成長(zhǎng)的心理機(jī)制。