相傳在1961年,英國劍橋商人霍布森在販馬時,把所有的馬匹都放出來供顧客挑選。正當顧客們興高采烈地進行挑選馬匹時,霍布森又附加了一個條件,即只允許挑選最靠近門邊的那匹馬。顯然,加上這個限制條件后就等于不讓顧客挑選了。對于這種沒有選擇余地的所謂“選擇”,被后人譏諷為“霍布森效應”。反思我們現實的數學教學模式,講課細嚼慢咽,知識組織的井井有條,課程內容的每一細節都給予詳盡解說,對學生可能發生的誤解一一予以告誡。這種模式的教學沒有給學生提供設疑問難的空間,已經讓學生陷入了“霍布森效應”的困境。在數學教學中如果讓學生陷入“霍布森效應”的困境,那么就不可能充分發揮學生的聰明才智,就無法充分挖掘出學生的內在潛力,也就更談不上讓學生主動地學習了。作為數學教師,我們應該清醒地認識到:在數學教學中要激發學生問題意識,及時有效避免“霍布森效應”。