劉老師仿格作文精講三十二——借物寫意,理趣斐然

【范文引路】

夏天，去拜訪一只蟲

越過城東的一座橋，在我的記憶中，有一片開闊的菜地。夏天，一畦新綠尤其熱烈。而現在，這里是人居的小區。幾年前，我曾在這里觀察過菜地里的蟲。人在這里定居，想必蟲只好向著反方向逃逸了。

夏天，我很想去拜訪一只蟲。將目光投射到蟲的生活，我將獲得一份悠然的閑適。

太陽的金帛熨帖著大地，飄渺的云朵來去自由，蟲的故鄉比人的蝸居更為遼闊。這種小小的生靈在土壤里隱沒，生于土，而歸于土。覓食、儲藏、交友、求偶、繁殖、筑巢、遠行，生命單純而又豐富。

跟隨飛鳥，我抵達了目的地。崎嶇的小路上，我看見了一群螞蟻，以磅礴的氣勢，推動一只蟲的巨大軀殼。艱難而壯闊的行進場面，讓人想起建筑金字塔和古長城的遠古民工。螞蟻也是忙碌的，仿佛舍去忙碌，生活就會單調。

菜地的邊緣，蟲們從一個巢穴向四周散開，像水潑出去，匆匆地奔走，仿佛心中也有與世隔絕的想象之旅。蟲到夏天總能活出蓬勃的生機，雖然造化賦予它們的時間短暫，它們也能在短暫中活出充實。

兩只蟲相遇了，這種蟲通體透亮，有長長的觸角。它們停下來，用觸角相碰，互相探索，撞擊，迸發出火花，親密而友愛，互相點燃對方。短暫的溝通達成約定，兩只蟲轉過身，朝著一個方向奔走；一只蟲走到土疙瘩旁邊，土疙瘩對它來說，猶如山一般高聳，它有些膽怯，也有些躊躇。終于，它爬了上去，它戰勝了自己。也許，一只屎殼郎爬上牛糞的頂部，它也會抬頭傲視良久，發出“一覽眾山小”的感慨。

天空無盡的高遠，綠菜地延伸到視線的盡頭。沒有一種生命比蟲子更卑微和渺小，然而，我們看不到蟲子的悲觀和厭世。它們快樂的身影，像一陣火熱的風，掠過短暫的夏天，留給大地蓬勃的記憶。

長久地觀察蟲子，我卻不能深入到任何一只蟲子的內心，不知道它們的歡欣與悲愴。天邊翻滾著烏云，蟲子們聚集到一只菜葉下面，它們佇立著，轉動觸角……生命是脆弱的，一陣狂風，一陣暴雨，都可能成為滅頂之災。它們小心翼翼地保護著自己。生命，正如法布爾所言，應“當作一種義務，一種只要最后期限未到我們就必須全力而為的義務”。

或許，生活不必去追尋那些繁復的意義，像蟲子這樣，單純，并且快樂，這是我們今生的至簡大道。感謝這些蟲子，攪碎了我一個季節的憂傷之夢，并讓我在夏天午后的一塊菜地樂不思歸。

【賞析】

本文用菜地里的蟲子寫出了這樣的哲理：單純，并且快樂，這是我們今生的至簡大道。這個道理不是作者直接說出來的，而是通過寫菜地里的蟲子的生活間接表現出來的。而且還寫出了一個關于蟲子的故事。作者開頭寫了“夏天，我很想去拜訪一只蟲。將目光投射到蟲的生活，我將獲得一份悠然的閑適”，好像蟲子就是自己的朋友。其實，觀察蟲子的生活就是觀察人的生活，或者是作者心中的理想生活。

作者還寫了螞蟻和相遇的兩只蟲子。螞蟻有“磅礴的氣勢”，是“忙碌的”，“仿佛舍去忙碌，生活就會單調”；相遇的兩只蟲子“親密而友愛”。就連最讓一些人瞧不起的屎殼郎“也會抬頭傲視良久，發‘一覽眾山小’的感慨”。這其實不是蟲子的生活而是人的生活。

要寫哲理，不直接寫理，而是用形象的方法將文章寫得很有詩意，很有情趣，這就是“理趣”。

［理念導引］

理趣，是指表現哲理的詩歌，要寫出具有觸發讀者的審美情趣，在這里，我借用來講記敘類散文的寫作。

有一種記敘類的散文，不直接寫人、寫理，而是通過寫外界事物來表現人的情感、世界的哲理。借助外物，就讓文章有了詩意，形象生動、具體。在寫作學上，我們稱之為“借物寫意”。寫物是一種手段，而表達一種意趣才是根本。但是，文章大部分筆墨都是在寫事物，給人一種錯覺，好像這篇文章是在專門寫這種事物。其實，隱藏在物背后的是一種哲理，也就是文章的主題。正是借助對外物形象生動的描摹，才讓文章產生了一種難得的情趣和詩意。

【文題】

閱讀下面的文字，根據要求作文。

當你的生命為他人開一朵花，燦爛一片，你生命的芳香就會沁人心脾。

一聲關切的問候，一句溫馨的祝福，一次跌倒后的攙扶，一次碰撞后的微笑……當這一切在你的心田蕩漾著漣漪的時候，你一定會感受到一種溫情關愛的芳香。

當你凝視那些普通的生命，你會發現他們的生命正在靜悄悄地開放，把芳香留給了世界。

當你追想那些遠去的生命，你會發現雖然斯人已逝，芳香依舊彌散。

讓我們感悟芬芳的人生，綻放生命的花朵，追求生命的芳香！

請以“生命的芳香”為話題，寫一篇文章。

【教師下水作文】

生命的芳香

◎劉德福

在我的記憶中，塞北的冬天只有雪花，那是上天的賜予，而到了南方，我才見到了冬天開的梅花。以前只有在照片中才有的景觀，如今呈現在真實的自然中。這些梅花，開在寒冷的冬天，給我的生命另外一種芳香。

冬天，去拜訪一片梅花。將目光從寒冷而單調的冬天投向美麗的梅花，我將獲得一份欣喜，一場靈魂的洗禮。

無力的陽光也許懼怕了冬天的威嚴，懶洋洋地將自己的目光投向萬物。沒有了陽光的撫慰，萬物都缺少了生機。是啊，誰會在這個讓人們昏睡偷懶的季節里，去盛開自己的芳姿呢？

跟隨導游，我抵達了目的地——梅園。這不是春天。春天里，游人如織，踏青者摩肩接踵，陽光溫暖，輕風和煦，人們每一個毛孔都透出了安逸和舒適，鳥語呢喃，輕語比鳥語更呢喃。

梅園的高坡上，有一片梅樹，也許是因為地勢高的原因，早已經繁花似錦了。“繁華似錦”這個詞，好像最適合用在春天，用在桃花杏花梨花等花朵身上，因為這些花盛開的時候，有蜜蜂和蝴蝶來湊熱鬧。花兒不顯得孤單，蜜蜂蝴蝶有了紅花綠葉的襯托，舞姿更美。它們不是知音，卻是世俗的合作者。

還是說這片花吧！它們在高高的山崗上，沐浴著冬天不熱烈的陽光，卻開出清麗的花朵，沒有蜂兒蝶兒的熱鬧聚會，沒有游人如織的歡樂情懷，有的只是在寒風中釋放淡淡清香的孤傲和從容。我真的不明白，作為花，它為什么會選擇這樣的一個季節，一個應該無花只有雪和冰還有冷風的季節。但是，它選擇了，而且，無悔無畏地站立在寒風中，讓后代的文人墨客敬仰。

天空依然淡而高遠，風兒依然冷颼颼涼凄凄，可是，梅花依然熱烈地綻放。沒有一種花兒敢和梅花相比，在寒風中吟誦著自己堅貞不屈的詩章。它的身影，讓那些溫室中艷麗的花朵自慚形穢，卻讓我這個喜歡冬天的人體會到了生命的芳香。

我長久地觀賞著這些梅花，卻無法說自己是梅花的知音。我的生命有那么多的軟弱和不堪，而我從書中讀到了那么多的梅花氣節的人，讓我臨淵羨魚，卻從來沒有結成自己的網。毛澤東最喜歡梅花，他說“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”；陸游也是梅花的知音，他說“零落成泥碾作塵，只有香如故”；我又能說什么呢？采一枝梅花寄托故鄉之思嗎？我的故鄉沒有梅花。還是將梅花的芳香珍藏在我的心靈中吧，讓它給我一點生命的芳香，堅強的芳香！

或許生活真的不必要這樣多愁善感，從一朵梅花中就要找出生命的芳香來，可是，誰的生命中沒有寒冬？如果你正穿行在冷風凄雨中，當然需要一片梅花給你生命的啟迪，給你前行的力量！感謝這片梅花，讓我在生命的冬季里有了春天的夢，并讓我在離開梅園的相當長一段時間里，生命里都充滿了梅花的芳香。

【教師下水感悟】

“生命的芳香”這個題目，很適合用“借物寫意”的方法來寫作。“生命”就是寫人，寫人的生命中的某種特質；“芳香”，一般指花。所以我們就可以用花來寫人，寫人的一種優秀品質。

【學生習作】

生命的芳香

◎趙夢婷

在我的記憶中，在某個野外，曾有那么一片油菜花。春天，一株株的油菜花在那狹小的一片土地之上開得熱烈。而現在，這里已滿山遍野都是油菜花。這些花，開在溫暖的春天，卻給我的生命以芳香。

春天，去拜訪一片油菜花。將目光投射到荒僻的郊外，在那片油菜花上，我將獲得心靈的解放。

璀璨的陽光投射在這片貧瘠的土地上，哪怕環境再怎么宜人，這里的土地還是不適宜植物生長的。而幾年以后，一粒小小的種子，在這里定居、扎根、生長、開花、結果，生命一次次地輪回。

跟隨飛鳥，我來到了目的地——長滿油菜花的郊外。

在這片土地上，那粒種子已發展成為一大片的油菜花。它們是如此整齊的金黃色方陣，在春風的拂動下搖曳著。曾經有那么多的種子都來到過這片土地上，可為什么只有油菜花在這里生活呢？是因為油菜花的種子努力過，頑強地克服了種種困難，在這片荒蕪的土地上扎根。

有株花在巖下。它的種子是何時落到這里的，我無從得知。但這株油菜花艱難地從石頭下生長出來。雖然在整齊的油菜群中，它突兀地倒在地上，但它的桿仍舊那么直，從未被困難壓彎。又是陣微風拂過，我依稀聞到了它淡淡的芳香。我忽然明白過來，它只是株普通的油菜花，但因生長地點的不同，而顯得特殊了。

天空依舊澄澈透明，暖風依舊迎面吹拂，滿山遍野的油菜花，在這里熱烈地開放。它們不怕任何挫折，在所有植物都嫌棄生長的地方，獨自散發著芳香，生命的芳香。

我長久地躺在油菜花叢中，卻無法說自己是油菜花的知音。我的生命中有那么多的逃避與退縮，而我卻從生活中讀到那么多有油菜花品格的人，讓我感到自己的不足。山區的孩子們，雖然學習條件差，可就像生長在貧瘠的山野里的油菜花，將根深深地扎進土壤里，開放自己清新的花朵。孩子們頑強地拼搏，考入大學，成為社會上有用的人才，這不就如同那山野中的油菜花在釋放著自己淡雅的清香嗎？那我又能做什么呢？讓我把油菜花的芳香珍藏在心靈中，讓它給我一點生命的芳香，堅強的芳香！

感謝這片油菜花，讓我明白了如何在孤身一人的環境下戰勝外界的不順。在春天午后的一個郊外，我沉溺在油菜花的芳香中。