如何對(duì)待孩子收到的情書(shū)?

Q我家女兒今年上初一，14歲。上周日我在給女兒收拾書(shū)包時(shí)發(fā)現(xiàn)了一封信，打開(kāi)一看，是個(gè)男孩子給女兒的情書(shū)，當(dāng)時(shí)我愣了半天，想立刻好好教育一頓女兒，但又怕適得其反。我又悄悄地將那封信放回了女兒的書(shū)包內(nèi)。這件事壓得我好幾天睡不好覺(jué)，但是還想不出好的辦法，無(wú)奈之下只能求助專家了。

A現(xiàn)在的物質(zhì)生活非常豐富，加上各種外界的影響，使很多孩子的青春期提前來(lái)臨，在心理上也趨于早熟，以過(guò)去的年齡標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量現(xiàn)在孩子們的心理發(fā)育程度顯然已不太合適。尤其是女孩，青春期發(fā)育比男孩大約提早兩年左右，加之她們比較敏感，對(duì)異性同學(xué)產(chǎn)生朦朧好感時(shí)也會(huì)增強(qiáng)了解對(duì)方的渴望。

家長(zhǎng)要怎么做？

孩子現(xiàn)在面臨的就是學(xué)習(xí)，可是干擾學(xué)習(xí)的外因很多，情竇初開(kāi)是我們無(wú)法回避的事實(shí)，但是怎么引導(dǎo)和幫助孩子走出誤區(qū)，其實(shí)是隱藏在每個(gè)家長(zhǎng)心里的一塊心病。回避只是逃脫，我們應(yīng)該正確地面對(duì)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就扣上早戀的帽子，其實(shí)他們根本不知什么是“戀”，無(wú)非是有些無(wú)知地效仿。因此家長(zhǎng)的態(tài)度應(yīng)該明確，相信自己的孩子。

此時(shí)，深入淺出的正確的引導(dǎo)非常重要，這樣可以打破男女生之間過(guò)分的神秘感，避免這些早熟卻不失天真的孩子走入誤區(qū)，以致出現(xiàn)一些不健康的心理表現(xiàn)，如自卑、焦慮、孤獨(dú)、失落感等等。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，耐心的疏導(dǎo)教育遠(yuǎn)勝過(guò)粗暴的訓(xùn)斥指責(zé)，后者往往不但起不到良好的引導(dǎo)作用，反而常常事與愿違，產(chǎn)生較強(qiáng)的負(fù)面效果。

建議家長(zhǎng)不應(yīng)排斥孩子們的異性朋友，要主動(dòng)促使孩子參加集體活動(dòng)，從而避免出現(xiàn)異性單獨(dú)交往的情況。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)通過(guò)游戲和體育等方式組織男女學(xué)生們一起活動(dòng)，并做一些性知識(shí)教育。

另外，有的家長(zhǎng)認(rèn)為“不用去管”的看法也是錯(cuò)誤的，因?yàn)樘幱谶@個(gè)年齡段的孩子們的生理和心理發(fā)展是不協(xié)調(diào)的。12歲以上的孩子們已經(jīng)開(kāi)始性發(fā)育，如果這時(shí)出現(xiàn)約會(huì)甚至性行為的情況將會(huì)對(duì)孩子們?cè)斐蓸O大的傷害。

對(duì)此，專家建議家長(zhǎng)們：

1.未經(jīng)過(guò)孩子允許不該動(dòng)孩子的東西，孩子知道后很可能產(chǎn)生反感的情緒。

2.發(fā)現(xiàn)情書(shū)后不要大驚小怪，要冷靜下來(lái)和孩子溝通。初中生所謂的談戀愛(ài)大都沒(méi)有明確意識(shí)，更沒(méi)經(jīng)過(guò)深思熟慮，許多孩子是模仿電影或電視中的情節(jié)，或者受其影響；還有的孩子是出于對(duì)異性的好感和友誼，這里邊絕少有性的含義。應(yīng)當(dāng)充分相信孩子，他們只是一般的往來(lái)，沒(méi)有更深的目的，屬于正常現(xiàn)象。

3.也不要對(duì)孩子的這種事情熟視無(wú)睹，應(yīng)十分自然地開(kāi)導(dǎo)孩子。家長(zhǎng)不必直接指責(zé)這事多么不應(yīng)該，多么不道德，多么可恥，最好能間接說(shuō)明這一問(wèn)題。開(kāi)導(dǎo)孩子的時(shí)候不要激動(dòng)，既自然溫和，又果斷有力，使孩子覺(jué)得這事沒(méi)什么神秘的。

4.應(yīng)該從生活上多關(guān)心孩子，讓孩子多了解一些生理知識(shí)，將青春期的沖動(dòng)控制在一個(gè)底線范圍內(nèi)。這樣事情的發(fā)生和孩子本身處的年齡段有關(guān)系，處在青春期的孩子，本身有一種逆反心理，特別需要和別人溝通，需要?jiǎng)e人的愛(ài)護(hù)。所以，家長(zhǎng)要多與孩子溝通，讓孩子從心理上愿意將自己的小秘密與你分享。

最重要的是家長(zhǎng)和孩子們都要明白，這種現(xiàn)象很正常，親子交流最重要。

同學(xué)們可以怎么做？

由于中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，異性之間傳遞情書(shū)的事情，多會(huì)影響學(xué)習(xí)精力和情緒的穩(wěn)定，而老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生中的情書(shū)現(xiàn)象往往聯(lián)系到品德問(wèn)題，輕則批評(píng)，重則給以處分，同樣會(huì)使當(dāng)事人心理上受到打擊和產(chǎn)生挫折感。所以中學(xué)生朋友應(yīng)該學(xué)會(huì)妥善處理這些問(wèn)題，以下建議不妨加以參考：

對(duì)所有接到情書(shū)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，一定要對(duì)情書(shū)說(shuō)“不”，即使是你喜歡的男孩或女孩寫(xiě)給你的情書(shū)，你也應(yīng)該堅(jiān)決地甚至可以冷酷地說(shuō)“不”。也許有的同學(xué)會(huì)對(duì)這樣的提議不以為然，認(rèn)為這是對(duì)寫(xiě)情書(shū)的同學(xué)的情感的無(wú)禮。但這其實(shí)不是對(duì)寫(xiě)情書(shū)的同學(xué)的無(wú)禮，而恰恰在這看似無(wú)禮的做法中表達(dá)了你對(duì)對(duì)方情感的一種尊重。

對(duì)于還并不了解愛(ài)情，還沒(méi)有準(zhǔn)備好愛(ài)的年輕的你們來(lái)說(shuō)，用任何一種形式，其中必然也包括以情書(shū)來(lái)表達(dá)愛(ài)情的形式，都是一種草率的不成熟的行為。其實(shí)，很多寫(xiě)情書(shū)表達(dá)愛(ài)情的同學(xué)，更確切地說(shuō)，是在表達(dá)一種喜歡，也僅僅是一種喜歡，而且這種喜歡有很大的盲目性，缺少對(duì)愛(ài)情的理解的支撐，所以是無(wú)法成為真正意義的愛(ài)的。如果接到情書(shū)的同學(xué)將這種情書(shū)所表達(dá)的愛(ài)視為愛(ài)情，甚至全身心地投入的話，結(jié)果不但是使自己走入了歧路，而且也會(huì)使對(duì)方更深地陷入到錯(cuò)誤中去。這不僅傷害了自己，也傷害了對(duì)方。

以平靜和理智深深地感染對(duì)方，那一時(shí)的沖動(dòng)就會(huì)被你漸漸緩解，而使情緒穩(wěn)定下來(lái)。像一陣煙和潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨一樣，輕輕飄走，淡淡消失。事后，對(duì)方也許會(huì)為自己的冒失感到幼稚可笑、羞愧難當(dāng)，還會(huì)從心底里感激你的理智和聰穎。

相信同學(xué)們?cè)趯W(xué)著自己去面對(duì)，學(xué)著自己去解決的過(guò)程中，會(huì)逐步感覺(jué)到，自己真是長(zhǎng)大了。