小小的便條,滿滿的愛

新學(xué)期，我被任命為五（4）班的班主任。我知道這是一個(gè)“差班”，但“軍令如山”，我只有接受。不過(guò)老校長(zhǎng)告訴我：不用怕，多請(qǐng)家長(zhǎng)合作就行了，現(xiàn)在的家長(zhǎng)，都特別重視孩子的教育問題。

一語(yǔ)提醒夢(mèng)中人，教育孩子不是我一個(gè)人的事呀，家長(zhǎng)的作用更大。我反復(fù)琢磨，決定把“請(qǐng)家長(zhǎng)”向縱深處發(fā)展，讓家長(zhǎng)既來(lái)之，則安之，陪學(xué)生一起上課。你還別說(shuō)，這一招真靈，班規(guī)一制定，平時(shí)亂糟糟的教室頓時(shí)安靜了下來(lái)。

說(shuō)實(shí)話，我的班規(guī)并不算太苛刻，只有極少數(shù)學(xué)生才會(huì)被請(qǐng)家長(zhǎng)，像司馬丁寧這樣的好學(xué)生，基本上用不著請(qǐng)家長(zhǎng)。

班規(guī)頒布一周后，我們班就得到了一面紀(jì)律紅旗。不過(guò)就在我暗自得意的時(shí)候，一直表現(xiàn)優(yōu)秀的司馬丁寧卻出事了。他是寄宿生，晚上洗腳時(shí)和一位同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，把人家的衣服撕爛了。寢室的生活老師將情況反映給我，我氣得牙癢癢：好呀，你個(gè)司馬丁寧，別以為你平時(shí)學(xué)習(xí)好老師就會(huì)遷就你！

通知司馬丁寧，請(qǐng)家長(zhǎng)。第二周，他的家長(zhǎng)如約而至，不過(guò)讓我泄氣的是，來(lái)的不是他父母，而是他六十多歲的外婆。年邁的外婆走路顫顫巍巍的不說(shuō)，聽力也不好。她以為出了什么大事，不住地唉聲嘆氣。溝通沒有成功，弄得我反而勸她要想開一些，沒有什么大事，老太太這才走了。

這件事就這么過(guò)去了，哪里想到在第三周班級(jí)評(píng)“亂”中，司馬丁寧又榜上有名了，所列“罪狀”有：本周作業(yè)缺交三次；自習(xí)課搗亂兩次；數(shù)學(xué)課看漫畫一次。

才幾周，這個(gè)孩子竟然就變成了這個(gè)樣子！……