小小的便條,滿滿的愛

新學期，我被任命為五（4）班的班主任。我知道這是一個“差班”，但“軍令如山”，我只有接受。不過老校長告訴我：不用怕，多請家長合作就行了，現(xiàn)在的家長，都特別重視孩子的教育問題。

一語提醒夢中人，教育孩子不是我一個人的事呀，家長的作用更大。我反復琢磨，決定把“請家長”向縱深處發(fā)展，讓家長既來之，則安之，陪學生一起上課。你還別說，這一招真靈，班規(guī)一制定，平時亂糟糟的教室頓時安靜了下來。

說實話，我的班規(guī)并不算太苛刻，只有極少數(shù)學生才會被請家長，像司馬丁寧這樣的好學生，基本上用不著請家長。

班規(guī)頒布一周后，我們班就得到了一面紀律紅旗。不過就在我暗自得意的時候，一直表現(xiàn)優(yōu)秀的司馬丁寧卻出事了。他是寄宿生，晚上洗腳時和一位同學發(fā)生爭執(zhí)，把人家的衣服撕爛了。寢室的生活老師將情況反映給我，我氣得牙癢癢：好呀，你個司馬丁寧，別以為你平時學習好老師就會遷就你！

通知司馬丁寧，請家長。第二周，他的家長如約而至，不過讓我泄氣的是，來的不是他父母，而是他六十多歲的外婆。年邁的外婆走路顫顫巍巍的不說，聽力也不好。她以為出了什么大事，不住地唉聲嘆氣。溝通沒有成功，弄得我反而勸她要想開一些，沒有什么大事，老太太這才走了。

這件事就這么過去了，哪里想到在第三周班級評“亂”中，司馬丁寧又榜上有名了，所列“罪狀”有：本周作業(yè)缺交三次；自習課搗亂兩次；數(shù)學課看漫畫一次。

才幾周，這個孩子竟然就變成了這個樣子！我有些怒不可遏，對他下了死命令，下周請來的家長只能是父母，否則就別來上課了。司馬丁寧顯然是害怕了，唯唯諾諾地想說些什么，一看到我怒目圓睜的樣子，趕緊把頭低了下去。

這次來的是司馬丁寧的媽媽，她很年輕，說一定配合老師教育學生。因為忙，她答應我一周內(nèi)每天保證陪孩子上一節(jié)課，然后去單位上班。

由于有家長在教室聽課，班上紀律很好。看到司馬丁寧聽課投入的樣子，想到司馬丁寧因為請家長而進步，我也不禁暗暗高興，希望他再次回到優(yōu)秀生的隊伍中去。

不過正在我洋洋自得之際，司馬丁寧又出事了。這次他更是“罪行累累”，這一周來他竟然不做作業(yè)三次、遲到兩次、打架一次、與音樂老師頂嘴一次。我徹底對他灰心了，當著同學們的面吼道：“這次請家長你爸爸必須來，不然，我上報學校給你紀律處分。”

司馬丁寧的爸爸終于來了，見到我就趕緊上來握手，和他媽媽一樣的愧疚，不停地對我說對不起，說他平時在家少，一直都在出差，和孩子接觸少，才造成這個結(jié)果。家長都道歉了，我還能說什么呢？就對他說：“孩子需要溝通。我看這樣吧，聽完課后，中午的時候就領(lǐng)孩子一起出去吃個飯吧，父子好好聊聊。”

請家長再一次起到了作用，班上的紀律穩(wěn)定，成績進步，司馬丁寧又重新回到了優(yōu)秀的行列。

這一天我正改作業(yè)，司馬丁寧的作業(yè)本里忽然掉下來一張便條，里面寫著：

魏老師：

感謝您讓我請家長。我的爸爸媽媽鬧離婚已經(jīng)一年了，他們都很忙，顧不上我，只好讓我在外婆家生活。一年來，我很難見到他們的面。但是因為您讓我請家長，星期天我們一家人又坐在一起吃了一頓飯。我看出來了，他倆都很難過，也有些后悔了。

魏老師，我再也不會給您添麻煩，給班級抹黑了，我是沒有辦法才故意這樣做的。不過我請求您，如果我能考進班級前兩名，讓我再請一次家長吧，一定要讓他倆一起來……

拿著這張小小的便條，我的心情變得沉甸甸的。原來是這樣，真難為了這個孩子，為了一個溫馨的家庭，他不惜使用苦肉計。我決定下周還請司馬丁寧的家長來，而且，父母一起來！

編輯 吳忞忞mwumin@qq.com