給孩子講故事“三步曲”

近幾年來，幼兒園的繪本教學已深受孩子們的喜歡。因為不僅繪本本身有著豐富、有趣的故事情節，而且其教學形式也符合孩子的年齡和心理特點，孩子們在輕松的氛圍中融入情景、融入繪本，充分享受著美文帶給他們的樂趣。因此家長可以適當借鑒幼兒園繪本教學的形式，與孩子進行快樂而有效的親子閱讀。

一步曲：鼓勵幼兒自由閱讀書中圖畫，激發幼兒的閱讀興趣

對于一本書，尤其是不識字的幼兒，他們首先對書中的圖畫感興趣。拿到一本書家長不要急于把書中的內容講給孩子聽，而是鼓勵他“你先自己看，看書中講了什么事情”。在閱讀圖畫的過程中，孩子能或多或少地讀懂圖畫中的意思，也會產生一些疑惑。當幼兒閱讀完書中的圖畫后，家長可啟發幼兒“你看了個什么故事，講給我聽聽好嗎?”即使孩子講述的內容和書中相差很遠，家長也不要去更正。對于孩子產生的疑惑，家長也不要急于回答，可以通過“我們一起看看書，到底是怎么回事”進一步吊起孩子的“胃口”。

二步曲：家長和幼兒交互式閱讀圖畫，引導幼兒理解故事內容

家長和幼兒一起閱讀圖畫時采用交互式閱讀，即家長通過提問有效引導幼兒觀察畫面細微處，并產生聯想，進入閱讀。這種方式可以發散幼兒的思維，拓展幼兒的想象。家長可以提出一些描述性的問題，如：這是什么地方?有誰?他們在干什么?鼓勵幼兒講述圖片的表層意思，初步了解故事線索。家長還可以提出一些推理性的問題，如：他們“會怎么想?”“會怎么做?”這種閱讀想象，喚起了幼兒的生活經驗。幼兒往往帶著已有經驗進行閱讀，幼兒在閱讀想象中，為圖畫補充了許多書外的故事。

另外，在這一步，除了家長向幼兒提出問題以外，還可以鼓勵幼兒提出自己的問題。幼兒可以把自己對圖片、對故事內容的疑問、疑惑提出來，家長和幼兒一起討論。

通過家長和幼兒交互式的閱讀故事，使幼兒較深刻地理解了故事內容，而且更加關注故事情節的發展，進一步激發了閱讀欲望。

三步曲：完整欣賞故事，享受文學作品的美

前兩步曲可以說是幼兒觀察——想象——表達的過程，而在此時，幼兒會急切地想聽聽故事里是怎樣講的，所以第三部曲就可以將故事完整地呈現給幼兒。為了營造良好的氛圍，家長講故事時要聲情并茂，還可以配上適當的音樂，讓幼兒融入故事情境中。這時幼兒的注意力會再一次集中到傾聽故事中，這樣不僅對完整欣賞故事的幼兒來說是一種享受，而且對講故事的家長來說也是一種享受。

總之，家長給孩子講故事不是隨意的，而必須提前熟悉故事，充分挖掘故事中的主題思想和人物情感，為說明幼兒理解故事內容提前做好準備。然后與幼兒互動，充分發揮幼兒想象力和語言表達能力，把每次的講故事活動變成有效的親子閱讀活動。