是什么讓未成年人屢受“保護”的傷害

河南省長垣縣某中學初一學生田某，因向同學討要500元欠款而被敲破頭骨身亡，作案學生手段之兇殘，實在令人發指。更讓人感到不可思議的是，作案學生在打死人后，收起兇器洗凈手上的血跡，又若無其事地去上課了。在作案學生兇殘而“鎮定”的背后，我們不難看到其對生命的漠視?，F在，作案學生已經被拘捕，然而，因為兩名作案學生均不滿14歲，如果不出意外的話，他們極有可能被從輕發落。

當前校園暴力案件頻頻發生，是一個不爭的事實。校園暴力的愈演愈烈，校園暴力侵害手段越來越殘忍，當然有社會、家庭、學校等諸多原因。但是，不可否認，當前在“司法保護”的名義下，屢屢出現對校園暴力案件中的施虐者“從輕處罰”，無疑對校園暴力起到了推波助瀾的作用。

從目前的情況來看，由于司法機關在執行《未成年人保護法》等法律時，忽視了對校園暴力案件中施暴者與受害者地位對等這一基本情況，在對未成年人的保護和懲處問題上，一味強調對“未成年人的保護”，其結果是“保護”了施暴的未成年人學生，卻忽視了對受害的未成年人學生的“保護”。如此“保護未成年人”，使遵紀守法的學生屢受傷害，而使違法亂紀的學生有恃無恐，顯然在法理上有失偏頗，甚至偏離了最基本的法理常識。

不可否認，制定《未成年人保護法》等法律法規，其初衷是為了對青少年的健康成長提供有效的司法保護。未成年人在成年人面前，自然處于弱勢地位，自然應該強調對未成年人的保護。然而，我們更應該看到一個基本常識，對于同樣屬于未成年人的學生來說，二者的地位是平等的，根本不存在未成年人的弱勢地位問題，也就不存在對未成年人的保護問題。在當前的司法實踐中，被傷害的同學不能得到有效的司法保護，而傷害同學的學生反而得到有效的司法保護。這樣的現實，顯然有違《未成年人保護法》的立法精神。

在一起起校園暴力案件中，對同齡人施暴者，常常以“保護未成年人”為由，逃脫了法律的制裁。面對一個個這樣有悖常理的處理結果，公眾一遍遍追問：如果在未成年人對未成年人造成重大傷害的犯罪案件中，施暴者是需要“司法保護”的未成年人，那受害者同樣也是未成年人，他得到的是法律的“保護”還是法律的“傷害”？如果施暴者因屬于未成年人而在施暴后得以從輕處理，對同樣作為未成年的受害者來說，是否公平？

有鑒于此，司法機關在執行《未成年人保護法》時，一定要對未成年人犯罪的侵害對象予以區別對待。如果未成年人犯罪案件中侵害的對象是未成年人，就不應該再提供司法保護。如果不加區別一味強調對未成年人的司法保護，對被侵害的未成年人來說，顯然有失公平，其結果只會導致校園暴力泛濫成災。

◆（作者單位：江西省萬載縣黃茅中學）