“校務公開”,掀起你的蓋頭來

新的學期開始了，校園里的也開始“忙碌”起來，在一幅幅嶄新的“校務公開”布景上，備受師生關注的各種數字和文字不斷變換著身形和面孔。這被譽為“陽光工程”的校園管理舉措，無疑是校園民主建設的一大進步。然而，一些學校習慣為校務公開欄戴上不同樣式的“蓋頭”：這當中有“害羞的蓋頭”，要么將公開欄設在不顯眼的地方，要么避重就輕，個別熱點問題公開時“蜻蜓點水”，涉及緊要問題時一帶而過；有“忽悠的蓋頭”，公開的大多是“正確經驗”和“耀眼成績”，即使出現一些教訓或者失誤，也多是引舉一些不疼不癢的瑣碎事務；有“敷衍的蓋頭”，一些學校沒有常態的校務公開習慣，上面檢查就公開，不檢查就不公開，查前成績斐然，查后依然如故，致使公開欄成了“應付欄”、“校霧欄”……

這些“蓋頭”掩蓋了公開不及時、公開不全面、公開不真實等種種問題，讓“公開欄”變成應付檢查、掩人耳目的“宣傳欄”和“招貼畫”。掀起這些“蓋頭”來吧，還原校務公開的真實面目，讓群眾真正看個清楚明白，才能發揮其應有的職能。

首先，上級管理部門應用好“監管之手”去掀開“蓋頭”，教職工的知情權才會有效保障。知情權是民主權利的基礎，沒有知情權也就談不上其他的權利。一方面要讓“規范之手”強勁有力，凡是與學校管理和發展密切相關，直接涉及師生切身利益的重要事項，主管部門必須監督每一個學校及時、清晰地采取適當方式和程序予以公開，讓教職工了解學校在做什么，要做什么，讓大家及時了解學校的工作動態和工作進程。另一方面要讓“協調之手”凝聚力量，堅持公開學校在做什么的同時，校務公開更重要的任務是成為一架便捷的溝通之橋，讓教職工了解學校為什么要這么做，清楚具體工作思路、工作目標以及工作中的難處，以便取得更大的理解和支持。

其次，學校管理者應用好“機制之手”去掀開“蓋頭”，教職員工的參與權才會逐步擴大。一個學校在民主管理的過程中，教職工的民主參與面和民主化的程度是成正比的。一是“方法之手”必須不斷豐富，公開的方式不應局限于公開欄，更不應拘泥于凡事召開一次教代會完事，可以借助書信、短信、卡片、電話、郵件等形式，也可以通過電話會議、網絡論壇、座談會和議事會等渠道定期或不定期通報和交流，擴大教職員工的參與面。二是“時機之手”必須規范到位，公開不僅要及時，讓教職工盡早參與，不失時機地廣泛征求和掌握教職工的意見和建議；更要守時，公開的內容要給群眾留足思考、討論、反饋時間，防止“早上公示，晚上實行”的走過場行為。三是“數字之手”必須準確可考，公開的數據無論是基礎建設還是財務狀況，即使涉及敏感的熱點、難點問題，都應力求準確無誤，經得起考究。

再者，學校管理者應用好“規范之手”去掀開“蓋頭”，教職員工的評議權才會充分彰顯。一方面要規范評議過程，在各種各樣的評比和評議工作中充分尊重廣大教職工的發言權，在評選過程中，要把領導和管理職能體現在評選規則的制訂上，體現在對行使評選權的教職員工的要求上，以及及時處理和解決評選過程中的問題上。另一方面規范評選的結果，讓更多的教職工廣泛參與到各種評議活動中去，讓他們擁有更多的發言權。這樣的評議才會真正體現公開、公平、公正，才會贏得廣大教職工的肯定和贊成。

“校務公開”，掀起你的蓋頭來吧！走出“空架子”的尷尬，盡展陽光工程的“廬山真面目”，我們的校園才會更加清新，更加溫暖。

◆（作者單位：山東省棗莊市中區實驗小學）