風箏

風箏在空中自由自在地飛翔，與云朵嬉戲，與鳥兒低語。它飛得那樣高，身后那條長長的細線，是誰在緊緊抓著它，不離不棄呢？

孩子·風箏

田野中孩子擎著風箏，歡快地向前跑去，風在她身旁吹過，帶著她那銀鈴般清脆的笑聲，飄向遠方。

母親在她身后，臉上寫滿了緊張的表情，大聲喊道：“孩子，小心點，別摔倒！”可是，孩子還是不小心被絆了一跤，摔倒在地，“哇——哇——”大哭，風箏也扎進了土中。說時遲，那時快，母親飛奔過來，扶起孩子，拭去她臉上的淚珠，抖落掉風箏上的泥土，安慰道：“孩子不哭，媽媽和你一起放。”果然，風箏再次飛上了藍天，孩子手執細線，母親握著孩子的手……

風箏似孩子，細線如母親。風暴來了，風箏被吹得歪斜，但無論如何，風暴也不能將它吹跑。因為，它的身后有一條長長的細線，緊緊拉著它，細線的名字叫“母親”。

游子·風箏

月餅的醇香勾起他對家鄉切膚的思念，一首《在他鄉》已令他淚流滿面。

“去放風箏怎樣？”同學叫上他，來到廣場。風箏在空中優哉游哉地飛翔，而他的心早已飛回家鄉。夕陽欲墜，人影散亂，不知不覺中，十五的月亮掛在了空中。在皎潔的月光撫摸下，風箏更加恬靜。晚風襲來，風箏一掙，細線差點沒從他手中脫離。風正向著月亮，而月亮，在家鄉的方向。他嘆了口氣：“唉！風箏，你也想和我回家嗎？”

風箏似游子，細線若家鄉。無論風箏飛得多遠、多高，總有一條細線緊緊相連，細線的名字叫“家鄉”。

老人·風箏

老人年逾古稀，獨自走在海邊，臺灣海峽波濤洶涌。

他佇立凝望，緩緩放飛手中的風箏。一陣海風吹來，老人的手未能抓住細線，風箏飛向了高空，仿佛飛向了彼岸的大陸……老人呆呆地望著遠去的風箏，眼前恍然浮現出夢中出現多次的家鄉的影像，好像看到了母親在門口守望的身影。“飛吧！飛吧！那里才是你真正的歸宿啊！”他自言自語著，早已老淚縱橫。

風箏似臺灣，細線像大陸。風箏漂泊的時間再長，年代再久遠，也有一條細線緊緊地牽著它，那是它靈魂的歸宿。細線的名字，叫“祖國”。

風箏依然在空中飛翔，但它飛得更自信、更穩健。因為它相信，有一條細線永遠牽著它，緊緊地，不離不棄……

滿分啟示：

這篇中考滿分作文，最大的特色是以積極高遠的立意和閃亮的形式出場，選擇全新的角度拓展了課文。文章主體部分構思新穎別致，運用了三個小標題，簡潔優美，在內容上分割了故事，在情節上顯得曲折起伏。田野放風箏圖，母親的愛子之情躍然紙上；廣場思鄉圖，思念家鄉的情結溢于言表；海邊懷故國圖，想念祖國的情絲撩人心緒。文中的比喻新奇恰當，給讀者留下思索的空間：母親的慈愛、家鄉的純美、祖國的寬厚。文章虛實交融，風箏和線都已具有了象征意義。