說“風箏”,寫“風箏”,改“風箏”

說“風箏”，寫“風箏”，改“風箏”

山東 崔玉娟

一、口語交際：眾說紛紜“話”風箏

崔老師：同學們見過風箏吧？放過嗎？做過嗎？風箏讓兒時的孩子尋找到無盡的自由和快樂，風箏讓長大的我們把向往送上藍天，風箏讓垂暮的老人的生活更加輝煌燦爛。那么，你對風箏了解多少？你眼睛里的風箏是怎樣的呢？

梁馨蓓：（自信地走上講臺）我今天要說的是“記憶中的風箏”。

那是我上四年級的一個星期天，春光明媚，和風輕拂，我和弟弟到城西的青龍河邊放風箏。抬頭望去，空中的風箏真多呀！有一只黑色的小燕子，還有一條紅色的大金魚，尾巴一擺一擺的，真好玩！有一只“猛虎”好像要與大金魚比個高低似的，兩只眼睛閃爍著火焰，對著金魚“虎視眈眈”，真是威風極了。

我心里著急，趕緊催促弟弟。我拿起了線軸，弟弟把我們的風箏——一只蒼勁的“老鷹”高高舉過頭頂?！邦A備！開始！”我用手擎著線軸，飛快地奔跑起來。這時，弟弟也已經(jīng)把風箏放開，我們的“老鷹”沖鋒了幾下，便穩(wěn)穩(wěn)地飛上了天。只見它展開那一雙寬大的翅膀，無拘無束地在蔚藍的天空中翱翔，仿佛要飛入云霄似的。弟弟高興得又蹦又跳，大聲喊著：“老鷹，加油！老鷹，加油！”

這時，又有許多風箏不甘落后地飛上了高空，成為一道道美麗的風景。我欣賞著這些自由自在的風箏，心中溢滿了快樂。

王如潮：（小步跑上講臺）今天我要講的是“心靈上的風箏”。

那一天，我和同學們把寫滿愿望和夢想的風箏放飛到空中，不料我的那只“天鵝”卻掛在了樹上，斷了線，飛跑了，我既傷心又沮喪，發(fā)瘋似的追著它跑……

回到教室，老師看到我滿臉淚痕，急忙問：“出什么事情了？”我委屈的淚水又盈滿雙眼：“我的風箏，我寫滿愿望和夢想的風箏飛跑了?！崩蠋煄臀沂萌I水，微笑著安慰道：“傻孩子，知道是誰把你的愿望和夢想都帶走了嗎？是天使！它們肯定會變成現(xiàn)實的?！薄罢娴?？”我興奮地望著老師的眼睛。老師點了點頭。于是，還在流淚的我，頓時笑靨如花，緊緊抓起老師的手，激動地望著窗外的天空，幸福地暢想著……

崔老師：同學們的發(fā)言都非常精彩，這是一堂很成功的口語課。大家能夠大膽踴躍地走上講臺，并用流利生動的富有感情的話語和得體的表情動作，成功地演繹了一個個和“風箏”有關的精彩故事。

下面把你的經(jīng)歷、經(jīng)過，加上你的體驗、情思、才華，都寫出來吧?？蓪懫?，可寫全文；可敘述，可抒情，可想象。期待著你的生花妙筆！寫完后，小組內交流，每組推薦一篇，組長負責寫出推薦的理由。

二、言語成文：原汁原味“展”佳作

風箏

山東省武城縣實驗中學初二 王亞文

與風共舞，站在起點飛翔。

小時候，我只要抬頭看風箏輕盈地上下翻飛，點綴著天空，心中就會洋溢起無限柔情。

對我來說，最幸福最溫暖的事就是在和煦的陽光下，讓風箏一點點地飛上高高的天空。在風箏飛舞的季節(jié)，我牽著媽媽的手帶著風箏來到廣場，看著被風箏點綴得炫麗的天空中，飛得最高的那只風箏儼然一副王者的姿態(tài)。

“媽媽，看那只風箏飛得多高!”我驚羨地喊著。

媽媽只是柔柔地一笑：“你也可以啊?！?/p>

“怎么可能？我的風箏還沒有起飛呢?！?/p>

“哪一只風箏不是從地平線一點點飛上高高的天空的？媽媽相信你！”

那溫柔卻又篤定的眼神，給了我自信與力量。

我牽著風箏，在廣場上奔跑，任風呼嘯著在我的耳際盤旋?？粗鴭寢屪旖巧蠐P起一個漂亮的弧度，我的心中滿滿的都是幸福。

風箏乘風飛起，我趕緊轉動線軸，但只是一瞬間，風箏在空中劃過一道美麗的弧線后，就輕輕地飄落了。我無可奈何地嘆了口氣，撿起地上的風箏。又有什么關系呢？每一只風箏都是從起點飛向終點，都有過跌落的經(jīng)歷，那些飛翔在天空中的風箏都是因為它們失敗而不放棄。我再一次牽起風箏，再次起飛、跌落……終于它搖搖晃晃地飛起來了。我慢慢地轉動線軸，風箏像蝸牛一般執(zhí)著地一點一點地向上飛，線軸上的白色線圈一點一點地消失，風箏飛得更高了。我捏著長長的線一松一緊，湛藍的天空中，一只風箏努力地向上飛。湛藍的天空下，媽媽的笑臉在四處灑播的金黃色光線中很美，很美。

現(xiàn)在，我的手中握著空蕩蕩的線軸，天空中飛得最高的那只就是我的風箏。是的，它成功了，它超越了所有的風箏，成為真正的王者。它沖著我不可一世地笑著，笑出繁華而樸素的美。媽媽興奮地說：“我就知道我的女兒一定可以的！媽去給你買線?！?/p>

看著媽媽奔跑時微胖的身影，我的眼前泛起一層白霧。天空中的那只風箏只剩下一個依稀可以看清輪廓的藍色斑點。它擁有天空的顏色，仿佛要與藍天白云融為一體。也許只有天空才是風箏最終的歸宿，那兒是它真正的天堂，那么就讓它飛吧。

“媽，不用了！”我輕輕地扯斷了那根不斷向上企圖掙脫的線。那只風箏擺脫了束縛輕盈地向上飛，像是孩子用藍色的筆在天空隨意畫了一個圈。

補記：小女孩指著天上的風箏問：“媽媽，那是什么？”“那是天空的孩子?！薄澳撬鼈円婚_始就飛在天空中嗎？”“不，它們從起點一點一點地飛上高高的天空。寶貝，你要知道，飛得最高的那只風箏，沒有任何力量可以阻止它飛翔?！?/p>

【小組推薦理由】

同學一：表述細膩。流淌在筆端的回憶，讀來讓人感覺如臨其境，如沐其情。

同學二：從一個小小的風箏或與風箏有關的小事入手，引出一個深刻的主題或寄托一種深深的情感。

同學三：構思精巧。“我”扯斷風箏線的舉動讓讀者驚愕之余，又深深感受到作者獨特的解讀?！拔摇表槒牧恕帮L箏”的意愿，把它放飛了。放飛的應該不只是風箏吧，耐人咀嚼的舉動中蘊含哲思。

三、言語修改：點評修改兩呈現(xiàn) 風 箏山東省武城縣魯權屯中學初二 姚敬偉 春又來了，天空中漸漸盛開了許許多多的鳶花，形形色色，千姿百態(tài)，使溫晴的天空錦上添花，令我禁不住呼喚著父母一起去放飛我的“雄鷹”。（開頭引出所要敘述的事情，簡潔凝練。） 藍藍的天空，火紅的太陽，碧綠的小草……真是一個陽光明媚的世界，我的心便先飛到碧空之上了。（富有詩意。） “要先找方向，要逆風放，風箏才會更快飛起來。看來也該讓你學會逆風成長，有助于鍛煉你的意志?！鼻?，放風箏的爸爸此刻也不忘“因時施教”。找好方向，我嘗試著放飛，竟然成功了！我一激動，在下面一拉，“雄鷹”像受傷一般，直直地跌落下來。我懊悔得流下了淚水?！皠e灰心，一次失敗代表不了什么。人往往在失敗中變得堅強。要學會總結經(jīng)驗和教訓?！眿寢尩脑捠刮页錆M信心，我再次放飛風箏。一次次拉線，一次次掌控平衡，它愈飛愈高，與天空融為一體。放眼欣賞碧空中展翅的“雄鷹”，仿佛自己已變成了那只風箏，心中滿是得意和驕傲。（語言描寫和真切的心理描寫突出了主旨。） 風箏在天空與白云為伴，與小鳥齊飛?？墒切▲B飛走了，我的風箏卻無力去追趕，因為有這條長長的風箏線，束縛了它。于是，我告訴爸媽想放手讓它飛，讓它去追小鳥。爸爸說：“風箏斷了線，就會失去方向，根本無法飛翔了。”我不信這條線有這么重要，我要試試看。想到這里，我便松開了手。①只見風箏猛地向上沖去，我心里頓時充滿一種得意和驚喜?？蓻]等我歡呼，它就從天空墜落下來了。（松開箏線后，風箏在空中的樣子是不是應細致描寫？） 爸媽見我沮喪的樣子，過來安慰我。爸爸說：“風箏沒有線就不叫風箏了，也無法飛翔，是線給了它飛翔的力量、飛翔的高度和飛翔的方向。你怎能忽視這條線？你得感謝這條線！”聽著爸爸的話，我心痛地撫摸著我那可憐的風箏，重重地點了點頭。②（跌落后的風箏怎樣了？是否也應刻畫一下？） （這兩段之間，銜接要自然一些，才能更深刻地突出主旨。）③ 天高任我飛，地廣任我闖，我也會自由地飛翔，飛向屬于我自己的夢想天空。我相信，我的未來不是夢，因為我是一只有父母的愛牽引的“雄鷹”！【對比講評】 作者記敘了小時候和爸爸媽媽放風箏的一段經(jīng)歷，無論是開頭的景物描寫，還是爸爸耐心細致的教導，都寫得生動有趣。文章多處細節(jié)的呈現(xiàn)，讓我們感受到放飛風箏的畫面。但文章也存在如下幾個突出問題： 1.文章緊扣“風箏”來選材，雖然在故事內容的敘述上已經(jīng)比較完整了，但對“松開風箏”和“風箏跌落”的過程描寫比較單薄，影響了對箏線作用的揭示。 2.文章力求完整地描述整個放風箏的過程，但后面的部分不夠理想，段與段之間的銜接不好，因此也影響了主題的表達。 3.從語言來看，寫作基本功還是不錯的，但也略顯詞匯的貧乏，個別句子還需更好地斟酌。 修改后的作文沿用了原作的基本思路，增加了“松開風箏”和“風箏跌落”處的補充描寫，有利于突出箏線的作用即親人關愛的力量，很好地揭示了風箏的象征意義。另外，文章后半部分增加的過渡段，很好地突出了文章的主題思想?！編熒邢胄∨丁?師：有時“風箏”不只是我們手中放飛的風箏，它會成為一種象征，代表我們心靈深處的一種追求，一種感動，一種感悟，應怎樣去寫呢？ 生：聽從心靈的聲音，找到“風箏”所寄之情，找到“志”與所托的“風箏”之間的相通之處，運用聯(lián)想去感受，去抒發(fā)，去揭示。 師：放飛風箏，也是愉悅我們的身心，生活中有許多經(jīng)歷需要我們用心感受，用情抒寫，用筆記錄。那是隨心所欲，想到哪寫到哪，看到哪說到哪嗎？ 生：不是，應該有所選擇，有所剪裁，分清詳略。而且，要將自己所思所想，用精確、精練、精致的語言表達出來。 師：很好。這樣，就將我們日常的語言轉化為文字、文章、文學了。言語也就有了高度，有了深度，有了內涵了！修改： ①只見風箏猛地向上沖去，飛得那么高，那么快。我心里頓時充滿一種得意和驚喜?？蓻]等我歡呼，就見它飄飄搖搖，東倒西歪，左搖右晃。一陣疾風吹來，它便一陣翻滾，無法自控，隨即從天空中直直地墜落下來了。 ②我重重地點了點頭。我心痛地撫摸著可憐的風箏，它已折斷了一側的翅骨，滿身灰塵，狼狽不堪，再也不見剛才翱翔天空的風采。我的眼淚奪眶而出。 ③是呀，應感謝那條箏線，沒有它，風箏便失去了飛翔的方向；沒有它，風箏難躲風吹雨打；沒有它，風箏如何安然自由地與白云嬉戲，與小鳥齊飛？