對話專家

按照慣例，頒獎儀式之前有一個獲獎選手與專家交流的環節。本次參與互動的專家有：南京大學文學院院長丁帆，南京師范大學文學院院長朱曉進，江蘇省語文特級教師、江蘇省高考語文閱卷專家組成員蔡明，江蘇省作協副主席、南京市作協主席、著名作家葉兆言，江蘇省作協副主席：著名作家黃蓓佳。同學們就寫作中關心的問題提出了疑問，各位專家則語帶幽默。從容應答。現場氣氛十分熱烈。活動結束后，同學們紛紛表示受益匪淺。我們將部分對話整理成文，和大家分享。

問：命題作文如何扣題?

朱曉進：很多同學在寫命題作文時不是不想扣題，而是寫著寫著就扣不住了。怎么解決這個問題?以議論文為例，大家在寫作時心中一定要有問題意識，要始終圍繞這個問題，抓住議論文的三要素“是什么，為什么，怎么樣”去展開，這樣文章就不會跑題了。

問：寫作的目的是什么?

丁帆：寫作首先是自我身心的愉悅，這種愉悅是指你的寫作一定要從興趣出發。沒有興趣的寫作，怎么能使自己感到愉悅呢?第二是愉悅他人，就是你把自己精神層面的東西通過文字的方式展現給讀者，從這個角度講，這也是對社會、對社會科學的貢獻。

問：怎樣提高寫作能力?

丁帆：讀書!讀書!再讀書!這個讀書不是說抱著語文課本死讀，因為課本里的閱讀量可能連你所需要的閱讀總量的百分之一都不到，要拓展。要寫好作文，一定要拓寬閱讀面。

問：模仿和創新的區別是什么?

丁帆：一開始所有的寫作都是模仿，但模仿的高級階段應該是進入一個自由寫作的狀態，即要能把閱讀的內容轉化成自己精神境界里的東西，這是一種最高境界。模仿和創新的根本區別就在這里。

問：怎樣看待寫作的責任感?

葉兆言：同學們首先要有一種平和的態度，即文學和其他事業一樣，是平等的，沒有崇高與非崇高之分。吳冠中說過，一百個齊白石比不上一個魯迅。他是站在畫家的角度說的。作為一個作家，我也想說：一百個魯迅比不上一個齊白石。這就是角度的不同。一定不要將文學過分拔高。

問：怎樣選擇議論文中的例子?

朱曉進：靠眼光，靠積累。為什么有些人文章里的例子非常精到?因為他發現這樣一個例子很能說明問題。在論述中，采用什么例子不采用什么例子，不是預先背好了然后到寫作的時候隨意放進去，而是要根據論述中心，選用最好最精當的例子，這就是眼光。但這更依賴平時的閱讀積累。這些積累的材料什么時候用你不知道，但真到了需要的那一天，你就能迅速在腦海中檢索、調出。

問：議論文中可不可以有描寫?

朱曉進：首先糾正一下，在議論文中，不叫“描寫”而應稱之為“描述”。議論文中的描述不能像記敘文那樣鋪陳開來，展示細節，這不是議論文的專長；而應對事物高度概括，用精煉的語言，為印證、論證你的觀點服務。這樣的描述是必要的，但絕對不應是文章的重點。

問：如何看待記敘文中景物描寫和敘寫的關系?

丁帆：很多教師在講到記敘文里的景物描寫時，總會告誡學生一定要卒章顯志，不斷點題，生怕讀者不知道你的用意，其實這是寫作的太忌。真正好的作品，應該是卒章隱志，即便不能全隱，半隱也好。不斷強調，不斷放大，不斷夸張，反而會給人以畫蛇添足之感。

問：什么樣的文章最能抓住人心?

蔡明：文章首先要抓住自己才能抓住別人。你所寫的故事有沒有抓住你，判斷的依據是：這件事是不是曾經感動過你?只有感動過你自己，它才可能感動別人。在生活中，很多事情往往會讓你心頭一顫，讓你有所悟，讓你放不下，你把這樣的事情寫出來，該描寫的描寫，該議論的議論，往往就是篇好文章。悅已才能悅人。所以我歸納為三句話：“抓己抓人，動己動人，悅己悅人。”

問：寫作有一定的標準或公式嗎?

蔡明：大體則有，定體則無。

問：作文覺得空泛、沒有內容可寫。怎么辦?

黃蓓佳：作文要寫得飽滿，細節非常重要。這一方面來自于對生活的觀察和敏感度。生活中的小細節，我們往往忽略了，沒有做一個生活的有心人，從而失去了很多好的題材。另一方面就是要靠讀書。一篇文章背后的東西太多了，你對社會的理解，對萬事萬物的認識，全凝聚在上面。書讀得多了，自然而然就會流露出來，這不是掉書袋，而是顯示了你對生活的思考。這樣，你的作文就不會空泛、沒有內容了。