小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生積極情緒的培養(yǎng)

英語教學(xué)中，我們都有這樣的體會：學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語時。對英語的好奇心極強(qiáng)，英語課堂對他們來說充滿了極大的誘惑力，但隨著時間的推移、學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加與知識難度的增大，不少學(xué)生便開始打退堂鼓，甚至產(chǎn)生焦慮、厭倦等情緒，常常表現(xiàn)為上課注意力不集中、小動作多、學(xué)習(xí)成績差和缺乏自信心等。因此如何不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)的積極情緒，就成了提高課堂教學(xué)效率的重要途徑。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣對積極情緒的培養(yǎng)

怎樣培養(yǎng)學(xué)生積極的情緒，讓學(xué)生親近老師，親近英語，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的欲望呢?俗話說，親其師，信其道。師生之間和諧的關(guān)系是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生積極情緒的關(guān)鍵。因此教師應(yīng)該有意識地強(qiáng)化自身的親和力，通過教學(xué)環(huán)節(jié)中的動作、語言、表情、姿態(tài)乃至眼神傳遞給學(xué)生，使學(xué)生體驗(yàn)到親切、溫馨、幸福的情感，這樣學(xué)生才愿意親近你，從而激發(fā)他們在課堂上積極舉手、聽課，使學(xué)生樂學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒和良好的心境。

“今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進(jìn)自不能已。”這說明了激勵與鼓舞在教學(xué)中的重要作用，它是學(xué)生進(jìn)步的推動力和催化劑，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。教師對學(xué)生的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，應(yīng)及時給予肯定，適時恰當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)和鼓勵，使他感受老師對他的信任和取得成績的喜悅，從而產(chǎn)生成就感，并養(yǎng)成勤奮好學(xué)、虛心求教、積極向上、互幫互學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)。要做到這一點(diǎn)，教師就必須全面了解學(xué)生，掌握每個學(xué)生的個體特點(diǎn)，有針對性地靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生參與，給每個學(xué)生提供充分展現(xiàn)自己才能的機(jī)會。

二、營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍對積極情緒的培養(yǎng)

兒童具有好動的天性，只有尊重兒童愛玩、愛動的天性，創(chuàng)造輕松活潑、寬松民主的學(xué)習(xí)氣氛，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)積極的學(xué)習(xí)情緒。一節(jié)課，要讓學(xué)生喜歡。教師的呈現(xiàn)尤其重要。在課堂教學(xué)中，通過聊天的方式來引出。每堂課的知識點(diǎn)，并通過一系列的活動使學(xué)生在輕松和諧的。課堂氣氛中理解語言、掌握語言和運(yùn)用語言；用游戲來調(diào)節(jié)課堂氣氛，幫助學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師應(yīng)經(jīng)常參加到游戲中，與學(xué)生打成一片，既融洽了師生關(guān)系，又使課堂氛圍更加輕松和諧；競賽法也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效方法之一。我們經(jīng)常采用單詞拼寫競賽、單詞搶答競賽等多種形式的競賽，來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

建立積極的課堂環(huán)境關(guān)鍵的一點(diǎn)就是：學(xué)生要有足夠的情緒安全感，從而使學(xué)生有勇氣迎接和應(yīng)付學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。盡管學(xué)生認(rèn)為教師是萬能的，但身為教師的我們?nèi)砸姓J(rèn)自己并非無所不知，可以輕松自如地承認(rèn)自己的未知領(lǐng)域，這也有助于學(xué)生的心理健康。教師承認(rèn)自己的未知并指出并非是件難看之事，事實(shí)上，這本身也是一種學(xué)習(xí)。從另一角度來講教師假裝“未知”，那更是一種教學(xué)藝術(shù)，可以讓學(xué)生意識到老師和我們一起學(xué)習(xí)，一起探究新知識，是自己的合作伙伴，在情緒上產(chǎn)生安全感，甚至感到老師并不是“高不可攀”，然后產(chǎn)生敢于超越老師的創(chuàng)新性思維。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能使人思維活躍，靈感頓生，思緒飛揚(yáng)。

三、良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成對積極情緒的培養(yǎng)

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最大突破口是培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師要采取相應(yīng)的培養(yǎng)策略。首先，利用教材中的趣味點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要把握教材中的知識點(diǎn)，尤其是興趣點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的理特點(diǎn)，同時穿插一些有關(guān)英語學(xué)習(xí)的背景知識，如文化習(xí)俗、風(fēng)土人情、名人趣事、時事熱點(diǎn)等豐富有趣的內(nèi)容寓教學(xué)之中，讓學(xué)生在情境中、交往中、好奇中進(jìn)行學(xué)習(xí)，刺激興耷，激起求知欲望。這樣，既能讓學(xué)生在獲得有關(guān)語言知識信息的同時享受到學(xué)習(xí)的樂趣，文能得到相應(yīng)的語言訓(xùn)練與強(qiáng)化，從而有利于培養(yǎng)語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，采取多樣化的教學(xué)方法，促使學(xué)習(xí)興趣長久保持。在教學(xué)中，教師要適時恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用和變通教學(xué)方法、訓(xùn)練形式和教學(xué)途徑，力爭上好每堂課的教學(xué)導(dǎo)入。可采用問題導(dǎo)人法、故事導(dǎo)入法、情景導(dǎo)入法、猜迷導(dǎo)人法、語言游戲?qū)朔ā亓?xí)知識導(dǎo)人法等等，還可以采月j其他多種形式和途徑來進(jìn)行。這樣才能引起學(xué)生的注意力，使之感覺新鮮和有趣，從而把整個精力都投入學(xué)習(xí)中去。

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。教師要幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難，使語言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn)。學(xué)習(xí)上的成功能夠促進(jìn)情感態(tài)度的積極發(fā)展，而積極的情感態(tài)度又有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)上取得更大的成功。(作者單位陜西省西安交通大學(xué)陽光小學(xué))

責(zé)任編輯楊博