培養(yǎng)初中學(xué)生幾何證明題的能力

初中學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)空間與圖形的相關(guān)知識(shí)時(shí)存在很多困難。概念集中又抽象，難理解；由“數(shù)”轉(zhuǎn)入“形”，難適應(yīng)；推理論證邏輯性強(qiáng)，難下手，不會(huì)想，不會(huì)根據(jù)題意分析探索解題的途徑，即如何將學(xué)過(guò)的定理應(yīng)用于證明過(guò)程中，如何在一個(gè)幾何圖形中尋找到熟悉的基本圖形；不會(huì)寫(xiě)，不會(huì)合乎邏輯地有條理地寫(xiě)出解題過(guò)程，即如何將幾何證明推理過(guò)程書(shū)寫(xiě)清楚、準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)生是一個(gè)更大的挑戰(zhàn)。實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，要有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力又是初中幾何課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，我在課堂教學(xué)中逐步教會(huì)學(xué)生畫(huà)幾何思路圖，使學(xué)生清楚在證明一個(gè)命題前怎樣分析和思考問(wèn)題，之后又怎樣寫(xiě)出證明過(guò)程。我是這樣做的：